Ressources · 5ᵉ · Géographie
Fiche de révision : Changement climatique et conséquences
Météo et climat, l’effet de serre renforcé, qui émet, les effets régionaux sur les milieux et les sociétés, et les réponses : atténuer et s’adapter
L’environnement : le changement climatique et ses principaux effets régionaux
Fiche méthode
(Géographie 5ᵉ · Thème 3 · L’environnement, du local au planétaire)
La démarche pour rédiger un développement construit
1. Je lis le sujet et j’entoure les mots importants (réchauffement, effet de serre, effets, sociétés, atténuer, s’adapter…).
2. Je fais un plan en deux ou trois idées : par exemple, les causes humaines ; des effets régionaux inégaux ; les réponses à différentes échelles.
3. Je rédige une introduction qui définit le changement climatique, un paragraphe par idée avec un exemple localisé et chiffré, puis une conclusion nuancée.
4. J’emploie le vocabulaire du cours (gaz à effet de serre, GIEC, banquise, pergélisol, exposition, vulnérabilité, justice climatique, atténuation, adaptation) et je relis.
Cas 1 · Distinguer météo, climat et changement climatique
Réflexe — je regarde la durée et l’espace : un jour en un lieu, une moyenne de 30 ans d’une région, ou toute la planète sur des décennies.
Exemple. « Il a fait 37 °C à Lyon un jour d’août. »
Un jour, un lieu : c’est la météo. Seule une moyenne sur trente ans dirait si le climat change.
Attention — un hiver froid ne contredit pas le réchauffement.
Cas 2 · Expliquer l’effet de serre renforcé
Réflexe — je pars de l’activité, je nomme l’énergie ou la source, puis le gaz, et je dis qu’il retient la chaleur.
Exemple. Pourquoi un trajet en voiture réchauffe-t-il le climat ?
Le moteur brûle de l’essence, tirée du pétrole → du CO₂ est rejeté → ce gaz à effet de serre retient une partie de la chaleur renvoyée par la Terre → réchauffement.
Attention — l’effet de serre naturel est indispensable : c’est son renforcement qui pose problème.
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Cas 3 · Comparer des émetteurs
Réflexe — je compare au total, par habitant (total ÷ habitants) et depuis 1850.
Exemple. Un pays émet 120 millions de tonnes de CO₂ pour 30 millions d’habitants.
: 4 tonnes par habitant, un peu moins que la moyenne mondiale.
Attention — premier émetteur au total ne veut pas dire premier par habitant.
Cas 4 · Décrire un effet régional
Réflexe — je localise le milieu, je nomme l’effet, je donne un chiffre et une conséquence.
Exemple. Présenter l’effet du réchauffement sur un delta.
Un delta est à peine plus haut que la mer : la montée du niveau de la mer, de plus en plus rapide, le menace de submersion, et l’eau salée envahit les champs.
Attention — la banquise qui fond ne fait pas monter la mer ; les glaces posées sur les terres, si.
Cas 5 · Analyser une société face au climat
Réflexe — je nomme le domaine touché, puis je sépare exposition et vulnérabilité.
Exemple. Deux villes côtières aussi basses l’une que l’autre : l’une riche, avec digues et alertes ; l’autre pauvre, sans protection.
Même exposition, mais la ville pauvre est bien plus vulnérable : c’est elle qui comptera le plus de victimes.
Attention — les moins responsables du réchauffement sont souvent les plus touchés : c’est la justice climatique.
Cas 6 · Classer une réponse
Réflexe — émettre moins = atténuation ; se protéger = adaptation ; puis l’échelle de la décision.
Exemple. Une commune installe des fontaines et des brumisateurs dans un parc pour les jours de canicule.
On se protège de la chaleur : adaptation, à l’échelle locale.
Attention — isoler un logement, c’est à la fois atténuer et s’adapter.
Les pièges
- Météo ≠ climat : un épisode de froid ne dit rien du climat.
- Banquise (glace de mer) ≠ glaces continentales (Groenland, Antarctique, glaciers) : seules les secondes font monter la mer.
- Total ≠ par habitant : la Chine émet le plus au total, les pays du Golfe et les États-Unis par habitant.
- Exposition ≠ vulnérabilité ; atténuation ≠ adaptation.
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