Ressources · 5ᵉ · Français
Écrire : imaginer une suite ou changer de point de vue
Écrire à partir d’un texte : reconnaître qui raconte (narrateur héros, témoin ou extérieur, rappels de 6e) et qui voit (points de vue interne, externe, omniscient) ; faire l’inventaire d’un début pour en imaginer la suite, l’écrire sans rupture ; réécrire une scène du point de vue d’un autre personnage
À propos de cette page
Les 36 questions du QCM en version texte
Pour réviser sans écran ou imprimer : chaque question avec ses propositions ; la bonne réponse et son explication se déplient.
Niveau facile ★ — 12 questions
Le narrateur d’un récit, c’est…
- A. la personne qui a écrit le livre
- B. la voix qui raconte l’histoire
- C. le personnage le plus important
- D. la personne qui lit l’histoire
Réponse
B. la voix qui raconte l’histoire — Le narrateur est une voix inventée par l’auteur ; il peut être un personnage ou rester extérieur.
Un roman raconte la vie d’Iris, dresseuse de chevaux, par la voix de son petit frère, qui dit « je ». Le narrateur est…
- A. un narrateur témoin
- B. un narrateur héros
- C. un narrateur extérieur
- D. l’autrice du roman
Réponse
A. un narrateur témoin — Il dit « je », mais raconte l’histoire d’Iris : c’est un témoin.
Le point de vue d’un récit répond à la question…
- A. où se passe la scène ?
- B. quand se passe la scène ?
- C. qui a écrit ce texte ?
- D. qui voit la scène ?
Réponse
D. qui voit la scène ? — Le point de vue, ou focalisation, dit à travers quel regard on découvre la scène.
Au point de vue externe, le lecteur connaît…
- A. les pensées du héros seul
- B. les gestes, pas les pensées
- C. les pensées de tous
- D. l’avenir des personnages
Réponse
B. les gestes, pas les pensées — Comme une caméra : gestes, paroles, apparence, aucune pensée.
« Hector ouvrit la fenêtre ; il se demandait si l’orage allait enfin éclater. » Le point de vue est…
- A. externe
- B. omniscient
- C. interne
- D. celui de l’auteur
Réponse
C. interne — On connaît les pensées d’un seul personnage, Hector : point de vue interne.
Avant d’écrire la suite d’un texte, on relève d’abord…
- A. ce que le texte a déjà fixé
- B. les mots rares du texte
- C. le nombre de lignes du texte
- D. la date où le texte est paru
Réponse
A. ce que le texte a déjà fixé — Narrateur, point de vue, temps, personnages, cadre, genre, ton, questions en suspens.
Le texte de départ est écrit au présent. La suite s’écrit…
- A. au passé simple
- B. au futur simple
- C. au présent
- D. au passé
Réponse
C. au présent — On garde le système de temps du texte de départ.
Quelle fin est à éviter dans la suite d’un texte ?
- A. le héros utilise l’indice trouvé au début
- B. « Tout cela n’était qu’un rêve. »
- C. le mystère du début trouve une réponse
- D. le héros règle le problème par ses actes
Réponse
B. « Tout cela n’était qu’un rêve. » — Le rêve efface l’histoire au lieu de la résoudre : c’est une fin facile.
Réécrire une scène du point de vue d’un autre personnage, c’est…
- A. changer les faits, garder le regard
- B. inventer une tout autre histoire
- C. ajouter un nouveau personnage
- D. garder les faits, changer le regard
Réponse
D. garder les faits, changer le regard — Les actions et leur ordre restent les mêmes ; ce qui change, c’est ce que le personnage voit, sait et pense.
En réécrivant une scène du point de vue de Bruno, que ne peut-on pas raconter ?
- A. les pensées secrètes de Léa
- B. les paroles que dit Léa
- C. les gestes que fait Léa
- D. le lieu où se trouve Léa
Réponse
A. les pensées secrètes de Léa — Bruno voit et entend Léa ; il ne peut que deviner ce qu’elle pense.
Un narrateur omniscient…
- A. ne dit que ce qu’un seul héros perçoit
- B. sait tout, même ce que les héros ignorent
- C. ne décrit que des gestes et des paroles
- D. est toujours un personnage qui dit « je »
Réponse
B. sait tout, même ce que les héros ignorent — Il connaît les pensées de plusieurs personnages, leur passé et leur avenir.
« Ce soir-là, j’avais dix ans ; aujourd’hui encore, je revois la lueur de l’incendie. » Cette phrase montre que le narrateur…
- A. raconte au moment même des faits
- B. ignore tout de la fin de l’histoire
- C. raconte bien après les faits
- D. est forcément l’auteur du livre
Réponse
C. raconte bien après les faits — « aujourd’hui encore » : il raconte après coup, des années plus tard.
Niveau moyen ★★ — 12 questions
« Un homme en costume gris descendit du taxi, paya sans un mot et resta planté devant la grille de l’usine. On aurait dit qu’il hésitait à entrer. » Le point de vue est…
- A. interne
- B. externe
- C. omniscient
- D. variable
Réponse
B. externe — Des gestes et une hypothèse (« on aurait dit ») : aucune pensée, point de vue externe.
Un récit à la 3e personne peut-il adopter le point de vue interne ?
- A. non : il faut un narrateur qui dit « je »
- B. oui : s’il donne les pensées de chacun
- C. oui : s’il suit un seul personnage
- D. non : « il » rend le récit omniscient
Réponse
C. oui : s’il suit un seul personnage — Le point de vue n’est pas la personne : « il » peut suivre les perceptions et les pensées d’un seul personnage.
Quelle expression signale le plus souvent un narrateur omniscient ?
- A. « sans savoir que… »
- B. « il semblait que… »
- C. « je vis alors… »
- D. « tout à coup, … »
Réponse
A. « sans savoir que… » — Le narrateur dit ce que le personnage ignore : il en sait plus que lui.
Quel effet produit le point de vue interne ?
- A. on voit la scène de très haut, sans émotion
- B. on partage les émotions d’un personnage
- C. on connaît l’avenir de chaque personnage
- D. on ne sait rien de ce que vit le héros
Réponse
B. on partage les émotions d’un personnage — On découvre la scène avec le personnage, en même temps que lui.
Pourquoi choisir le point de vue externe pour présenter un inconnu ?
- A. pour donner toutes ses pensées
- B. pour que le lecteur le plaigne
- C. pour lui garder son mystère
- D. pour raconter tout son passé
Réponse
C. pour lui garder son mystère — Sans ses pensées, le lecteur doit deviner qui il est et ce qu’il veut.
Le texte de départ dit « je » ; le narrateur est un garçon de douze ans. La suite…
- A. peut passer à « il » pour varier
- B. garde ce « je » et ce garçon
- C. peut donner les pensées de tous
- D. peut vieillir le narrateur de dix ans
Réponse
B. garde ce « je » et ce garçon — Le narrateur et son âge sont fixés par le texte : la suite les garde.
Le début installe un ton inquiétant : la nuit, un bruit de pas, une lampe qui s’éteint seule. Quelle phrase de suite garde ce ton ?
- A. « Un clown jaillit de l’ombre en faisant le pitre. »
- B. « Dans le silence, une marche de l’escalier gémit. »
- C. « Le soleil du matin inonda gaiement la pièce. »
- D. « Toute la famille éclata de rire en chantant. »
Réponse
B. « Dans le silence, une marche de l’escalier gémit. » — Le ton fait partie de l’inventaire : la marche qui gémit dans le silence prolonge l’inquiétude ; les autres phrases basculent dans le comique ou la gaieté.
Dernière phrase du texte : « Quelque chose gratta trois fois à la fenêtre de Lucie. » Quelle première phrase de suite raccorde le mieux ?
- A. « Le lendemain, Lucie partit en vacances. »
- B. « Lucie s’approche de la vitre, tremblante. »
- C. « Je m’approchai de la vitre, tremblante. »
- D. « Tremblante, Lucie s’approcha de la vitre. »
Réponse
D. « Tremblante, Lucie s’approcha de la vitre. » — Même moment, même narrateur (« Lucie »), même temps (passé simple). Les autres sautent le moment, passent au présent ou changent de narrateur.
Au début du texte, l’héroïne cache une petite clé dans sa chaussure. Dans la suite, cette clé…
- A. doit servir à un moment du récit
- B. doit disparaître sans explication
- C. ne doit plus être mentionnée
- D. peut devenir une montre en or
Réponse
A. doit servir à un moment du récit — Un détail mis en valeur est une promesse faite au lecteur.
« Je grondai mon chien, qui avait mangé mon goûter. » Du point de vue du chien, qui dit « je » :
- A. « Je grondai mon chien, qui avait mangé mon goûter. »
- B. « Mon maître me gronda ; il avait mangé mon goûter. »
- C. « Mon maître me gronda ; j’avais mangé son goûter. »
- D. « Il gronda son chien, qui avait mangé son goûter. »
Réponse
C. « Mon maître me gronda ; j’avais mangé son goûter. » — Le maître devient « mon maître », le chien dit « je » ; c’est lui qui a mangé le goûter du maître.
Pour passer du point de vue interne au point de vue externe, on…
- A. supprime pensées et sentiments
- B. ajoute les pensées de chacun
- C. change le temps de tous les verbes
- D. remplace « il » par « je » partout
Réponse
A. supprime pensées et sentiments — L’externe ne garde que les gestes, les paroles et l’apparence.
Pour la fillette qui a peur, le chien est « un monstre ». Raconté par son maître, il deviendra plutôt…
- A. « une bête effrayante »
- B. « un monstre féroce »
- C. « un animal dangereux »
- D. « mon fidèle compagnon »
Réponse
D. « mon fidèle compagnon » — Changer de point de vue change les jugements, donc le vocabulaire.
Niveau difficile ★★★ — 12 questions
« Lucas regardait sa sœur ; elle avait l’air furieuse. » Pourquoi « avait l’air » ?
- A. on voit la sœur par les yeux de Lucas
- B. le narrateur connaît ses pensées
- C. le récit est au point de vue omniscient
- D. c’est l’auteur qui donne son avis
Réponse
A. on voit la sœur par les yeux de Lucas — Point de vue interne de Lucas : il devine la colère de sa sœur à son visage, sans connaître ses pensées.
« Rose pensait que son frère dormait. Le frère, lui, guettait ses pas, prêt à bondir. » Le point de vue est…
- A. interne, celui de Rose
- B. interne, celui du frère
- C. externe : on ne sait rien
- D. omniscient : deux pensées
Réponse
D. omniscient : deux pensées — On connaît ce que pense Rose et ce que guette son frère : le narrateur entre dans deux têtes.
Un narrateur qui dit « je » peut-il écrire : « Le gardien pensait que j’étais un voleur » ?
- A. oui, le narrateur « je » sait tout
- B. seulement s’il l’a appris ou deviné
- C. non, il faut alors écrire « il »
- D. oui, c’est le point de vue externe
Réponse
B. seulement s’il l’a appris ou deviné — Le narrateur-personnage ne sait que ce qu’il perçoit ou apprend : il faut qu’on le lui ait dit, ou qu’il le devine.
Dans un roman, le chapitre 1 suit les pensées d’Emma, le chapitre 2 celles de son frère. On a…
- A. un point de vue omniscient
- B. une rupture de point de vue fautive
- C. deux points de vue internes successifs
- D. un point de vue externe
Réponse
C. deux points de vue internes successifs — Le point de vue peut changer d’un chapitre à l’autre ; dans chaque chapitre, il reste interne.
Début : « Le marquis s’inclina et pria ses invités de prendre place. » Quelle suite rompt le niveau de langue du début ?
- A. « Puis le marquis servit lui-même le potage. »
- B. « Puis le marquis leva son verre à leur santé. »
- C. « Puis le marquis bouffa son potage en vitesse. »
- D. « Puis le marquis fit signe aux musiciens. »
Réponse
C. « Puis le marquis bouffa son potage en vitesse. » — « Bouffer » est familier : le début, soigné (« pria ses invités de prendre place »), impose de garder ce niveau de langue dans la suite.
Le début laisse en suspens la question « Qui a laissé ces traces ? ». Une bonne suite…
- A. la laisse de côté : elle est sans importance
- B. y répond par « ce n’était qu’un rêve »
- C. pose une autre question, sans lien
- D. y répond, ou relance le mystère
Réponse
D. y répond, ou relance le mystère — Une question posée au début engage la suite : on y répond, ou l’on prolonge le suspense sans l’oublier.
Dernière phrase : « Mais quand elle se retourna, la barque avait disparu. » Quelle suite garde le système de temps ?
- A. « Elle scrute la rivière : rien. »
- B. « Elle scruta la rivière : rien. »
- C. « Elle a scruté la rivière : rien. »
- D. « Elle scrutera la rivière : rien. »
Réponse
B. « Elle scruta la rivière : rien. » — « se retourna » est au passé simple : la suite continue au passé simple, « scruta ».
Dans une réécriture du point de vue d’un autre personnage, qu’est-ce qui ne change pas ?
- A. les sentiments que l’on exprime
- B. les jugements portés sur les autres
- C. les faits et l’ordre des faits
- D. ce que le narrateur sait de tous
Réponse
C. les faits et l’ordre des faits — Seul le regard change ; les événements, eux, restent les mêmes.
« Effrayé, Gaëtan recula ; il comprenait enfin que la statue bougeait. » Au point de vue externe, on écrit :
- A. « Effrayé, Gaëtan recula devant la statue. »
- B. « Gaëtan recula ; il comprenait tout enfin. »
- C. « Terrifié, Gaëtan recula devant la statue. »
- D. « Gaëtan recula, sans quitter la statue des yeux. »
Réponse
D. « Gaëtan recula, sans quitter la statue des yeux. » — Plus de sentiment (« effrayé », « terrifié »), plus de pensée (« il comprenait ») : seulement des gestes.
Que permet un narrateur témoin, comme le docteur Watson pour Sherlock Holmes ?
- A. entrer dans les pensées de tous les personnages
- B. garder du mystère aux raisonnements du héros
- C. raconter sans aucun personnage dans l’histoire
- D. faire raconter au héros sa propre histoire
Réponse
B. garder du mystère aux raisonnements du héros — Le témoin voit le héros agir sans être dans sa tête : le lecteur découvre ses raisonnements à la fin, avec lui.
Pourquoi un récit en « je » est-il en général au point de vue interne ?
- A. l’auteur y parle de lui-même
- B. le « je » sait tout de tout le monde
- C. on n’y voit que des gestes
- D. on n’y sait que ce que perçoit le narrateur
Réponse
D. on n’y sait que ce que perçoit le narrateur — Le narrateur-personnage ne connaît que ce qu’il voit, entend, ressent ou apprend.
Au point de vue omniscient, le lecteur en sait plus que le héros. Quel effet cela produit-il ?
- A. il tremble pour le héros avant lui
- B. il découvre tout en même temps que lui
- C. il ignore tout de ses pensées
- D. il ne connaît ni le passé ni l’avenir
Réponse
A. il tremble pour le héros avant lui — Il voit le danger que le héros ignore : le suspense naît de cet écart.
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