Ressources · 5ᵉ · Français
Fiche de révision : les compléments circonstanciels
Reprendre le complément circonstanciel vu en 6e (complément de phrase, tests de suppression et de déplacement, CC ou complément du verbe), préciser le temps et le lieu, distinguer la manière et le moyen, reconnaître la cause, puis nommer la classe grammaticale du CC et l’analyser complètement
Les compléments circonstanciels
Fiche méthode
(Français 5ᵉ · Grammaire · Les fonctions dans la phrase)
La démarche pour analyser un complément circonstanciel
1. Je repère le verbe et ses compléments d’objet : « qui ? quoi ? » → COD ; « à qui ? de quoi ? » → COI.
2. Je teste chaque autre groupe : je le supprime, puis je le déplace en tête. Si la phrase reste correcte, c’est un CC.
3. Je nomme la circonstance avec la question précise : quand ? (date, durée, fréquence) où ? d’où ? par où ? de quelle façon ? avec quoi ? pourquoi ?
4. Je donne sa classe : adverbe, groupe nominal, groupe prépositionnel, gérondif ou proposition subordonnée.
Cas 1 · Repérer un CC (rappel de 6e)
Réflexe — je supprime le groupe, puis je le déplace en tête : correct les deux fois → CC ; sinon, complément du verbe.
Exemple 1. Analyser « sur la piste » dans « Les élèves s’échauffent sur la piste. »
Les élèves s’échauffent. → correct. Sur la piste, les élèves s’échauffent. → correct.
Où ? → CC de lieu.
Exemple 2. Analyser « au sanctuaire » dans « Les pèlerins se rendent au sanctuaire. »
« Les pèlerins se rendent. » est incomplet ; « Au sanctuaire, les pèlerins se rendent. » est impossible.
Complément du verbe (complément essentiel de lieu, COI pour la terminologie officielle), pas un CC.
Attention — le test de suppression ne suffit pas (« Il lit. » est correct) : le déplacement tranche. Après peser, coûter, mesurer, le groupe est un COD.
Cas 2 · Préciser le temps et le lieu
Réflexe — je pose la question fine : quand ? pendant combien de temps ? à quelle fréquence ? / où ? d’où ? par où ? vers où ?
Exemple 1. Préciser « toutes les trois heures » dans « L’infirmière passe dans la chambre toutes les trois heures. »
À quelle fréquence ? → l’action se répète.
CC de temps exprimant une fréquence.
Exemple 2. Préciser « par le grenier » dans « Le chat est rentré par le grenier. »
Par où ? → l’endroit par lequel il passe.
CC de lieu exprimant le passage.
Attention — « dans », « depuis », « de » servent au temps et au lieu : dans une heure (temps) / dans le salon (lieu).
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Cas 3 · Distinguer manière et moyen
Réflexe — chose qu’on utilise (outil, objet, véhicule) → moyen ; attitude ou façon de faire → manière.
Exemple 1. « Le potier modèle l’argile avec délicatesse. »
De quelle façon ? La délicatesse est une attitude.
CC de manière.
Exemple 2. « Le potier modèle l’argile avec une spatule. »
Avec quoi ? La spatule est un outil.
CC de moyen.
Attention — « avec » + une personne ou un animal = CC d’accompagnement (avec qui ?) : « Elle danse avec son grand-père ».
Cas 4 · Reconnaître la cause et classer les CC
Réflexe — je pose les cinq questions (où ? quand ? de quelle façon ? avec quoi ? pourquoi ?) et je garde celle qui marche.
Exemple 1. « Le marin a été décoré pour son sang-froid. »
Pourquoi a-t-il été décoré ? → son sang-froid, la raison, ce qui s’est passé avant.
CC de cause, malgré « pour ».
Exemple 2. « Faute de vent, les voiliers restent à quai. »
Pourquoi restent-ils ? → par manque de vent.
CC de cause (« faute de » = par manque de).
Attention — cause = raison (avant) ; but = ce qu’on vise (après), programme de 4e. « Il économise pour un vélo » exprime un but.
Cas 5 · Nommer la classe et analyser
Réflexe — je regarde le premier mot : préposition, en + -ant, conjonction + verbe conjugué, déterminant ou adverbe seul.
Exemple 1. Analyser « en fredonnant » dans « Mon père cuisine en fredonnant. »
De quelle façon ? → CC de manière.
en + participe présent : gérondif.
Exemple 2. Analyser « parce que le pont était fermé » dans « Le car a fait un détour parce que le pont était fermé. »
Pourquoi ? → CC de cause.
Verbe conjugué introduit par « parce que » : proposition subordonnée.
Attention — en + nom (en silence) = groupe prépositionnel ; en + participe présent (en riant) = gérondif.
Les pièges
- La préposition ne décide pas : « par SMS » (moyen), « par le soupirail » (lieu), « par orgueil » (cause).
- Un groupe sans préposition peut être un CC : « Il court le soir » → CC de temps.
- Un complément de lieu appelé par le verbe (aller, habiter, se rendre) n’est pas un CC.
- On relève le CC en entier, avec sa préposition : « dans tout le village », pas « village ».
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