Fonctions : les compléments circonstanciels

Recopie le complément circonstanciel de chaque phrase.

1. Les visiteurs admirent la cathédrale depuis le parvis. →
   « la cathédrale » est le COD (admirent quoi ?) ; « depuis le parvis » se supprime et se déplace : CC.
2. Chaque été, ma cousine visite ses grands-parents. →
   CC de temps placé en tête de phrase, sans préposition ; « ses grands-parents » est le COD.
3. Le clown a fait rire les enfants grâce à ses grimaces. →
   Pourquoi les enfants ont-ils ri ? → grâce à ses grimaces : CC de cause, supprimable et déplaçable.
4. Nous avons traversé le lac en barque. →
   « le lac » est le COD (avons traversé quoi ?) ; « en barque » est un CC de moyen.
5. Mon cousin lave sa voiture le samedi. →
   « le samedi » n’a pas de préposition, mais il répond à « quand ? » et se déplace (« Le samedi, mon cousin lave sa voiture ») : CC de temps. « sa voiture » est le COD.

Applique les deux tests : écris « CC » si le groupe souligné est un complément circonstanciel, sinon écris sa fonction (COD ou COI).

1. Les randonneurs atteignent le sommet. →
   Ni déplaçable (« Le sommet, les randonneurs atteignent » est impossible) ni supprimable : COD (atteignent quoi ?).
2. Les randonneurs atteignent le sommet à midi. →
   À midi, les randonneurs atteignent le sommet. → correct, et le groupe se supprime : CC de temps.
3. Ma sœur pense à son spectacle. →
   « penser à » : complément indispensable, introduit par « à », impossible à placer en tête → COI.
4. Ma sœur rêve depuis des semaines. →
   Supprimable (« Ma sœur rêve ») et déplaçable (« Depuis des semaines, ma sœur rêve ») → CC de temps.
5. Les campeurs se rendent au lac. →
   « Les campeurs se rendent. » est incomplet et « Au lac, les campeurs se rendent » impossible : complément du verbe (complément essentiel de lieu), que la terminologie officielle analyse comme un COI.
6. Les campeurs se baignent au lac. →
   « Les campeurs se baignent. » reste correct et « Au lac, les campeurs se baignent » aussi : CC de lieu. Même groupe, autre verbe, autre fonction.

Relève tous les compléments circonstanciels de la phrase, dans l’ordre, en les séparant par une virgule.

1. Depuis lundi, les ouvriers repeignent la façade de la mairie avec soin. →
   « depuis lundi » (temps) et « avec soin » (manière) se suppriment et se déplacent. « la façade de la mairie » est le COD : il ne se déplace pas.
2. Au marché, ce matin, mon père a acheté des figues. →
   « au marché » (lieu) et « ce matin » (temps, groupe nominal sans préposition). « des figues » est le COD (a acheté quoi ?).
3. Les supporters chantent à pleins poumons dans les tribunes. →
   « à pleins poumons » (de quelle façon ? manière) et « dans les tribunes » (où ? lieu) : « Les supporters chantent » reste correct.
4. Le cuisinier goûte la sauce du bout des lèvres derrière ses fourneaux. →
   « du bout des lèvres » (manière : en goûtant à peine) et « derrière ses fourneaux » (lieu). « la sauce » est le COD : « La sauce, le cuisinier goûte » est impossible.

Le CC de temps souligné exprime-t-il une date, une durée ou une fréquence ?

1. Le phare du port s’allume chaque soir. →
   À quelle fréquence ? → l’action se répète tous les soirs : fréquence.
2. La route sera fermée pendant six semaines. →
   Pendant combien de temps ? → six semaines : durée.
3. Le spectacle commencera à vingt heures. →
   Quand ? → le moment précis où l’action a lieu : date.
4. Ma grand-mère arrose ses géraniums un jour sur deux. →
   À quelle fréquence ? → un jour sur deux, l’action se répète : fréquence.
5. Nous avons attendu le médecin pendant une heure. →
   Pendant combien de temps ? → une heure : durée.
6. Le vieux moulin a été restauré l’an dernier. →
   Quand ? → l’an dernier, un moment situé dans le temps : date.

Écris la question qui permet de trouver le CC de lieu souligné : « où », « d’où », « par où » ou « vers où ».

1. Le cambrioleur est entré par la fenêtre de la cuisine. →
   Par où est-il entré ? → l’endroit par lequel il passe : CC de lieu (passage).
2. Depuis la terrasse, nous apercevons les montagnes. →
   D’où les apercevons-nous ? → le point d’où part le regard : CC de lieu.
3. Les oies sauvages volent vers le nord. →
   Vers où volent-elles ? → la direction : CC de lieu.
4. Les lézards se chauffent sur le muret. →
   Où se chauffent-ils ? → l’endroit de l’action : CC de lieu.
5. Le photographe prend la place en photo du haut du clocher. →
   D’où prend-il la photo ? → du haut du clocher, le point de départ du regard : CC de lieu.

La préposition ne suffit pas : écris « lieu » ou « temps » pour le CC souligné, après avoir posé la question.

1. La piscine ouvre ses portes dans une semaine. →
   Quand ouvre-t-elle ? → dans une semaine : « dans » exprime ici le temps.
2. Les maîtres nageurs se reposent dans le local. →
   Où se reposent-ils ? → dans le local : lieu.
3. Les enfants regardent le feu de camp depuis la colline. →
   D’où le regardent-ils ? → depuis la colline : « depuis » marque ici un point de départ dans l’espace.
4. Les cloches sonnent depuis dix minutes. →
   Depuis quand ? → depuis dix minutes : durée, donc temps.
5. En juillet, la plage est bondée. →
   Quand ? → en juillet : temps (date). Compare « en ville », où « en » introduit un lieu.

Recopie le complément circonstanciel de manière de chaque phrase.

1. Le chat s’approche de l’oiseau à pas de loup. →
   De quelle façon s’approche-t-il ? → à pas de loup. « de l’oiseau » est le COI de « s’approcher de ».
2. Les élèves ont écouté le conteur en silence. →
   De quelle façon ont-ils écouté ? → en silence. « le conteur » est le COD.
3. Mon frère a rangé sa chambre à contrecœur. →
   De quelle façon ? → à contrecœur, sans en avoir envie : manière.
4. Sans un bruit, la chouette survole le champ. →
   De quelle façon ? → sans un bruit, placé en tête. « le champ » est le COD de « survole ».

Écris « manière » ou « moyen » pour le groupe souligné.

1. Le sculpteur taille la pierre avec patience. →
   La patience est une attitude, pas un outil : manière.
2. Le sculpteur taille la pierre avec un burin. →
   Le burin est l’instrument : moyen.
3. Les cyclistes montent le col en danseuse. →
   « en danseuse » décrit la façon de pédaler, debout sur les pédales : manière.
4. Elle a prévenu ses parents par téléphone. →
   Le téléphone est le moyen de communication : moyen.
5. Il a répondu sans hésiter. →
   De quelle façon a-t-il répondu ? → sans hésiter : manière.

Le groupe souligné commence par « avec ». Écris « manière », « moyen » ou « accompagnement ».

1. Le randonneur avance avec prudence. →
   La prudence est une attitude : de quelle façon avance-t-il ? → manière.
2. Le randonneur avance avec ses bâtons. →
   Les bâtons sont des objets qu’il utilise : avec quoi ? → moyen.
3. Le randonneur avance avec son guide. →
   Avec qui avance-t-il ? → une personne : accompagnement.
4. Elle a ouvert le bocal avec difficulté. →
   De quelle façon ? → avec difficulté : manière.
5. Elle a ouvert le bocal avec un couteau. →
   Avec quoi ? → le couteau est l’outil utilisé : moyen.

Écris la fonction du groupe souligné : CC de temps, de lieu, de manière, de moyen ou de cause.

1. Les pêcheurs rentrent au crépuscule. →
   Quand rentrent-ils ? → au crépuscule : CC de temps.
2. Le renard se glisse sous la clôture. →
   Où se glisse-t-il ? → sous la clôture : CC de lieu.
3. Elle ouvre la boîte avec un tournevis. →
   Avec quel instrument ? → un tournevis : CC de moyen.
4. Le vieux chien se lève péniblement. →
   De quelle façon ? → péniblement (adverbe) : CC de manière.
5. L’école est fermée en raison des travaux. →
   Pourquoi ? → en raison des travaux : CC de cause.

Écris « cause » ou « temps » pour le groupe souligné. Pose la bonne question : pourquoi ? ou quand ?

1. Le joueur a reçu un carton jaune pour son geste dangereux. →
   Pourquoi a-t-il reçu un carton ? → pour son geste dangereux : c’est la raison → cause. Ne te fie pas à « pour » : pose la question.
2. Les rues sont désertes depuis le début du couvre-feu. →
   Depuis quand les rues sont-elles désertes ? → depuis le début du couvre-feu : « depuis » marque ici le point de départ dans le temps.
3. La chaussée est glissante à cause des feuilles mortes. →
   « à cause de » introduit toujours une cause : pourquoi la chaussée est-elle glissante ?
4. Elle a fondu en larmes au moment des adieux. →
   Quand a-t-elle fondu en larmes ? → au moment des adieux : « au moment de » situe l’action dans le temps.

Le groupe souligné commence par « par », « pour » ou « de ». Écris la circonstance qu’il exprime : lieu, moyen, cause ou but.

1. Le furet s’est faufilé par un trou du grillage. →
   Par où s’est-il faufilé ? → l’endroit par lequel il passe : lieu.
2. J’ai reçu ton colis par la poste. →
   Au moyen de quoi le colis est-il arrivé ? → la poste, un moyen d’acheminement : moyen.
3. Par jalousie, le cadet a caché la console de son frère. →
   Pourquoi l’a-t-il cachée ? → parce qu’il était jaloux : cause.
4. La chorale répète tous les soirs pour le concert de Noël. →
   Le concert est ce qu’on vise, après : but (programme de 4e). Ici, « pour » n’introduit pas une raison passée.
5. Le chiot gémit de faim. →
   Pourquoi gémit-il ? → parce qu’il a faim : cause, malgré la préposition « de ».

Le CC souligné est-il un adverbe, un groupe nominal ou un groupe prépositionnel ?

1. Les invités sont arrivés tard. →
   « tard » est un mot invariable seul : adverbe, CC de temps.
2. Mon parrain nous rend visite chaque printemps. →
   Déterminant « chaque » + nom, sans préposition : groupe nominal, CC de temps.
3. Elle a gagné la course sans effort. →
   Préposition « sans » + nom : groupe prépositionnel, CC de manière.
4. On entend les cigales partout. →
   « partout » est un adverbe de lieu : CC de lieu.
5. Le train file à travers la plaine. →
   Locution prépositionnelle « à travers » + groupe nominal : groupe prépositionnel, CC de lieu.

Donne la classe grammaticale du CC souligné : adverbe, groupe nominal, groupe prépositionnel, gérondif ou proposition subordonnée.

1. Le facteur sonne toujours deux fois. →
   « toujours » est un adverbe de temps.
2. Dès que le soleil se lève, les moineaux pépient. →
   Groupe avec un verbe conjugué (« se lève ») introduit par la conjonction « dès que » : proposition subordonnée, CC de temps.
3. Elle a appris la nouvelle en lisant le journal. →
   « en + participe présent » = gérondif. Il dit comment, par quel moyen elle l’a apprise.
4. La veille du départ, les enfants ont préparé leurs sacs. →
   Groupe nominal sans préposition (déterminant « la » + nom « veille », complété par « du départ »), CC de temps.
5. Le chat s’est enfui par crainte du chien. →
   Introduit par la préposition « par » : groupe prépositionnel, CC de cause.

Analyse le CC souligné : donne sa fonction (CC de temps, de lieu, de manière, de moyen ou de cause), puis sa classe grammaticale.

1. En sortant du cinéma, nous avons croisé notre professeur. → fonction : · classe :
   Quand l’avons-nous croisé ? → au moment où nous sortions : CC de temps ; en + participe présent : gérondif.
2. Le jongleur rattrape les quilles sans les regarder. → fonction : · classe :
   De quelle façon ? → CC de manière ; préposition « sans » + infinitif : groupe prépositionnel.
3. Comme il pleuvait, le tournoi s’est joué au gymnase. → fonction : · classe :
   Pourquoi le tournoi s’est-il joué au gymnase ? → CC de cause ; verbe conjugué introduit par « comme » : proposition subordonnée.
4. Les spectateurs sont sortis précipitamment. → fonction : · classe :
   De quelle façon sont-ils sortis ? → CC de manière ; mot invariable en -ment : adverbe.
5. Le maçon a monté le mur en deux jours. → fonction : · classe :
   En combien de temps ? → une durée : CC de temps ; « en » + nom (et non + participe présent) : groupe prépositionnel.