Ressources · 5ᵉ · Français
Fiche de révision : les accords (cas complexes)
Accorder le verbe avec son vrai sujet : rappels de 6e, sujet éloigné, sujet inversé et « -t- », plusieurs sujets (et, ni… ni, ou), « on », « chaque » et « chacun », les formes de « tout »
L’accord du verbe dans les cas complexes
Fiche méthode
(Français 5ᵉ · Orthographe · Les accords)
La démarche pour accorder un verbe
1. Je repère chaque verbe conjugué de la phrase.
2. Je trouve son sujet avec « Qui est-ce qui / Qu’est-ce qui + verbe ? », avant ou après le verbe ; je mets entre crochets ce qui l’en sépare.
3. Je regarde sa forme : un ou plusieurs sujets ? « on », « chaque », « chacun » ? « tout » ?
4. Je le remplace par un pronom (il, elle, ils, elles) et j’écris la terminaison.
Cas 1 · Rappels : le sujet et la terminaison
Réflexe — Qui est-ce qui + verbe ? puis un pronom pour trouver la personne.
Exemple. Accorder : « Mes oncles nous (inviter) chaque été. »
Qui est-ce qui invite ? → mes oncles = ils ; « nous » est complément : Mes oncles nous invitent.
Attention — « il » impersonnel (il y a, il reste) → singulier ; un sujet à l’infinitif → 3e personne du singulier.
Cas 2 · Sujet éloigné
Réflexe — je mets entre crochets ce qui sépare le sujet du verbe.
Exemple. Accorder : « Les rideaux que coud ma voisine (sécher) au soleil. »
Les rideaux [que coud ma voisine] → noyau rideaux (pluriel) ; « ma voisine » est le sujet de « coud » : Les rideaux… sèchent au soleil.
Attention — avec plusieurs compléments du nom (« le bruit des pas des gardes »), le noyau est le premier nom.
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Cas 3 · Sujet inversé
Réflexe — je remets la phrase dans l’ordre habituel.
Exemple. Accorder : « Derrière les dunes (s’étendre) des marais salants. »
Des marais salants s’étendent derrière les dunes → sujet des marais salants (pluriel) : s’étendent.
Attention — « -t- » seulement entre un verbe en -e ou -a et il, elle, on : « joue-t-il ? », mais « sort-il ? ».
Cas 4 · Plusieurs sujets
Réflexe — je compte les sujets ; avec « ou », un seul ou tous ?
Exemple. Accorder : « Ni le facteur ni le livreur ne (passer) le samedi. »
Deux sujets reliés par ni… ni = ils : passent.
Attention — « Le pilote ou la copilote (poser, futur) l’avion » : un seul posera l’avion → singulier.
Cas 5 · On, chaque, chacun
Réflexe — je remplace le sujet par « il » : toujours le singulier.
Exemple. Accorder : « Chacune des nageuses (plonger) à son tour. »
Sujet chacune (« des nageuses » ne compte pas) = elle : plonge.
Attention — « on » = nous : verbe au singulier, participe ou adjectif accordé au sens (« on est parties »).
Cas 6 · Tout, toute, tous, toutes
Réflexe — suivi d’un nom → déterminant ; seul → pronom.
Exemple. Compléter : « Les vélos ? ___ sont réparés. »
« tout » remplace « les vélos » (masculin pluriel) : pronom Tous, prononcé [tus].
Attention — « tout » pronom seul (= toutes les choses) reste au singulier : « tout est rangé ».
Les pièges
- Accorder avec le complément du nom : « La file des voitures du péage avance lentement » (noyau : file).
- Prendre le pronom complément pour le sujet : « Ma tante les emmène » (sujet : ma tante).
- Oublier le pluriel d’un sujet inversé : « Au loin aboient des chiens ».
- Mettre le pluriel après « on », « chaque » ou « chacun » : « on part », « chaque fois », « chacun choisit ».
- Confondre « chaque matin » (complément) et le sujet qui suit : « Chaque matin, les volets s’ouvrent ».
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