L’école : le matériel, les matières et l’emploi du temps

Écris le nom espagnol avec son article défini (el, la, los, las).

1. la gomme →
   La goma (en entier : la goma de borrar).
2. la colle →
   El pegamento : masculin en espagnol.
3. la chaise →
   La silla, avec deux l.
4. le dictionnaire →
   El diccionario : cc en espagnol (« ct » en français) et un seul n.
5. la porte →
   La puerta.
6. le sac à dos →
   La mochila : le sac où l’on range ses affaires.
7. la fenêtre →
   La ventana.
8. le tableau (de la classe) →
   La pizarra en Espagne (el pizarrón en Amérique latine).

Complète avec le nom entre parenthèses au pluriel.

1. En la mesa hay tres (lápiz).
   -z → -ces : lápices, avec l’accent sur le á.
2. Los (rotulador) de Lucas son nuevos.
   Consonne finale → -es : rotuladores.
3. En el pasillo hay dos (mapa) de España.
   El mapa est masculin et finit par une voyelle : los mapas.
4. Necesito dos (carpeta) azules.
   Voyelle finale → -s : carpetas.
5. Los (estuche) de mis amigas son de colores.
   Voyelle finale → -s : estuches.
6. Para cortar el papel, necesito tijeras. (des ciseaux)
   Las tijeras s’emploient presque toujours au pluriel : une paire de ciseaux = unas tijeras.

Traduis en espagnol (phrase complète, accents et signes ¿ ? compris).

1. Je n’ai pas de règle. →
   No devant le verbe : no tengo regla.
2. Tu me prêtes ton stylo ? →
   « prêter » = dejar : ¿Me dejas…? ; le stylo-bille = el bolígrafo (el boli).
3. Dans mon sac à dos, il y a trois livres et un dictionnaire. →
   « il y a » = hay ; la mochila, el libro, el diccionario.
4. La salle de classe est jolie. →
   Aula est féminin : el aula, mais l’adjectif reste au féminin, bonita.

Écris la matière espagnole qui correspond, avec son article.

1. les SVT →
   La biología y geología (la biologie et la géologie).
2. la physique-chimie →
   La física y química.
3. les arts plastiques →
   La educación plástica, ou simplement la plástica.
4. l’EPS →
   La educación física.
5. l’éducation musicale →
   La música, avec l’accent sur le ú.
6. l’allemand →
   Les langues sont masculines : el alemán, sans majuscule.

Complète avec es ou son, puis accorde l’adjectif entre parenthèses.

1. La tecnología muy (útil).
   La tecnología : singulier → es útil.
2. Las matemáticas (divertido).
   Las matemáticas : féminin pluriel → son divertidas.
3. El francés (aburrido).
   El francés : masculin singulier → es aburrido.
4. La clase de historia (difícil).
   La clase : singulier → es difícil (même forme au masculin et au féminin).
5. Los exámenes de lengua (fácil).
   Los exámenes : pluriel → son fáciles.
6. Mis asignaturas preferidas la tecnología y el francés.
   Deux matières, mis asignaturas : pluriel → son.

Traduis en espagnol.

1. Ma matière préférée, c’est l’anglais parce que c’est intéressant. →
   Mi asignatura preferida es + la matière ; « parce que c’est » = porque es.
2. J’ai de bonnes notes en physique-chimie. →
   « avoir de bonnes notes » = sacar buenas notas ; saco à la 1^re personne.
3. Mon frère rate l’examen de maths. →
   « rater » = suspender (faux ami) : suspende.
4. J’étudie l’espagnol et l’italien. →
   Devant italiano (son [i]), « et » = e ; avec l’article, y el italiano.

Voici l’emploi du temps de Hugo. Complète avec la matière ou le mot qui manque.

1. El jueves a las ocho, Hugo tiene .
   Colonne jueves, ligne 8:00 - 8:55 : lengua.
2. El viernes a las nueve menos cinco, tiene .
   8 h 55 = las nueve menos cinco ; colonne viernes : inglés.
3. El jueves a la una y cinco, tiene .
   13 h 05 = la una y cinco : geografía e historia.
4. El viernes a la una y cinco, tiene .
   Dernière heure du vendredi : francés.
5. El recreo es de las once menos cuarto a las once y .
   10 h 45 - 11 h 15 : de las once menos cuarto à las once y cuarto.
6. Las clases terminan a las .
   Le dernier cours finit à 14 h 00 : a las dos.

Complète avec le jour, ou avec el ou los.

1. Todas las semanas, Hugo tiene tecnología jueves.
   Chaque semaine → los jueves.
2. viernes 16 tengo examen de inglés.
   Un vendredi précis (le 16) → el viernes.
3. Hoy es martes; mañana es .
   Après martes vient miércoles, avec l’accent sur le é.
4. Antes del domingo viene el .
   Avant domingo vient sábado, avec l’accent sur le á.
5. No hay clase los ni los domingos.
   Au pluriel, sábado prend un -s : los sábados.
6. Hugo tiene clase de a viernes.
   De lunes a viernes : du lundi au vendredi.

Réponds en espagnol par une phrase complète, avec l’emploi du temps de Hugo (exercice 7).

1. ¿Qué tiene Hugo el viernes a las diez menos diez? →
   9 h 50 = las diez menos diez, colonne viernes : tecnología.
2. ¿A qué hora tiene Hugo tecnología el jueves? →
   Colonne jueves, Tecnología commence à 12 h 10 : a las doce y diez.
3. ¿Qué días tiene Hugo matemáticas? →
   Matemáticas est dans les deux colonnes : el jueves y el viernes (ou los jueves y los viernes).
4. ¿Cuánto dura una clase? →
   De 8 h 00 à 8 h 55 : cincuenta y cinco minutos.

Le professeur parle à UN élève (tú). Écris la consigne en espagnol.

1. (écouter) a la profesora.
   escuchar → escucha (forme de él : escucha).
2. (ouvrir) la carpeta, por favor.
   abrir → abre.
3. (écrire) la fecha arriba.
   escribir → escribe.
4. (lire) el texto.
   leer → lee.
5. (regarder) la foto.
   mirar → mira.
6. (lever) la mano.
   levantar la mano → levanta la mano.

Le professeur parle à TOUTE la classe (vosotros). Écris le verbe à l’impératif.

1. (sacar) el libro de inglés.
   sacar : -r → -d, sacad.
2. (cerrar) los cuadernos.
   Cerrad : pas de diphtongue avec vosotros (l’accent tombe sur -ad).
3. (hablar) más bajo.
   hablar : -r → -d, hablad.
4. (contestar) en el cuaderno.
   Contestad.
5. (subrayar) los verbos.
   Subrayad.
6. (guardar) el móvil.
   Guardad.
7. (leer) en voz baja.
   leer → leed, avec deux e.

Réécris la consigne : de tú à vosotros, ou de vosotros à tú.

1. Cierra el estuche. →
   À la classe : cerrar → cerrad, sans diphtongue.
2. Repetid la palabra. →
   À un élève : forme de él, repite (e → i).
3. Copia los ejercicios. →
   À la classe : copiad.
4. Completad la tabla. →
   À un élève : completa.

Lis la définition et écris le mot espagnol.

1. Es el centro donde estudian los alumnos de la ESO, de 12 a 16 años: el .
   El instituto (el IES).
2. Es la pausa entre las clases, para salir al patio: el .
   El recreo, la récréation.
3. Es la sala donde los alumnos comen a mediodía: el .
   El comedor, la cantine.
4. Suena para indicar el final de la clase: el .
   El timbre, la sonnerie.
5. Es la tabla con las asignaturas de cada día: el .
   El horario, l’emploi du temps.
6. Es la escuela de los niños de 6 a 12 años: el .
   El colegio (el cole), l’école primaire.

Complète avec le mois ou le pays, en espagnol.

1. En España, el curso empieza en .
   En Espagne, l’année scolaire va de septiembre à junio.
2. En España, el curso termina en .
   Elle se termine en junio.
3. En Chile y en Argentina, el curso empieza en .
   Hémisphère sud : l’année commence en marzo.
4. En Chile y en Argentina, las clases terminan en .
   Elle se termine en diciembre, au début de l’été.
5. En España, los alumnos no tienen clase en julio ni en .
   Les vacances d’été vont de la fin juin à la mi-septembre : pas de cours en julio ni en agosto.
6. En las escuelas primarias públicas de , los niños llevan un guardapolvo blanco.
   Le guardapolvo blanco est la blouse de l’école primaire publique en Argentina.

Traduis en espagnol.

1. Je suis en cinquième. →
   La 5^e correspond à primero de la ESO ; « être en » (une classe) = estar en.
2. Dans mon collège, il n’y a pas de cantine. →
   Le collège = el instituto ; « il n’y a pas de » = no hay.
3. La récréation dure une demi-heure. →
   Durar → dura ; une demi-heure = media hora, sans una.
4. Au Chili, les vacances d’été sont en janvier et en février. →
   Hémisphère sud : l’été, c’est enero et febrero ; las vacaciones est féminin pluriel.