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Discriminations : préjugés et stéréotypes, des mécanismes d’exclusion
Les rappels de 6e sur le respect et les préjugés, ce qui distingue stéréotype, préjugé et discrimination, pourquoi notre cerveau fabrique des stéréotypes, ce qu’ils font aux personnes visées, quand ils deviennent des actes punis par la loi et comment s’en défaire
À propos de cette page
Les 36 questions du QCM en version texte
Pour réviser sans écran ou imprimer : chaque question avec ses propositions ; la bonne réponse et son explication se déplient.
Niveau facile ★ — 12 questions
Un stéréotype est…
- A. une croyance figée sur tout un groupe
- B. un acte de discrimination puni par la loi
- C. un compliment adressé à tout un groupe
- D. une statistique publiée par l’INSEE
Réponse
A. une croyance figée sur tout un groupe — Image simplifiée appliquée à tous les membres d’un groupe. Ce n’est pas un acte : il n’est pas puni en soi.
Le mot « stéréotype » vient à l’origine…
- A. de la médecine
- B. de la photographie
- C. de l’imprimerie
- D. de la sculpture
Réponse
C. de l’imprimerie — La stéréotypie de Firmin Didot : une plaque de métal fixe qui réimprime la même page.
Un préjugé est…
- A. une opinion formée après une enquête sérieuse et vérifiée
- B. un jugement porté avant de connaître la personne
- C. une règle de droit votée par le Parlement
- D. une décision rendue par un juge du tribunal
Réponse
B. un jugement porté avant de connaître la personne — Du latin praejudicium, « jugement d’avance ».
Lequel de ces éléments est puni par la loi ?
- A. Le stéréotype gardé pour soi
- B. L’idée reçue répétée entre amis
- C. Le préjugé tenu en silence
- D. La discrimination à l’embauche
Réponse
D. La discrimination à l’embauche — Seul l’acte (la discrimination) est puni ; penser ou juger en silence ne l’est pas.
Qui a parlé des stéréotypes comme des « images dans nos têtes » en 1 922 ?
- A. Gustave Flaubert
- B. Walter Lippmann
- C. Henri Tajfel
- D. Gordon Allport
Réponse
B. Walter Lippmann — Lippmann, Public Opinion (1 922). Flaubert : les idées reçues ; Tajfel : les groupes formés au hasard ; Allport : le préjugé.
L’effet Pygmalion a été mis en évidence…
- A. dans une école de Californie, en 1 968
- B. dans une université américaine en 1 995
- C. dans une imprimerie parisienne en 1 922
- D. dans un tribunal de New York en 1 954
Réponse
A. dans une école de Californie, en 1 968 — Rosenthal et Jacobson, près de San Francisco, 1 968 : les attentes des enseignants font progresser les élèves.
Quelle est la Journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale ?
- A. Le 8 mars
- B. Le 1er mai
- C. Le 10 décembre
- D. Le 21 mars
Réponse
D. Le 21 mars — Le 21 mars, en mémoire du massacre de Sharpeville (1 960). Le 8 mars est la journée des droits des femmes ; le 10 décembre, celle des droits de l’homme.
Un stéréotype « positif »…
- A. n’existe pas dans la réalité
- B. est encouragé par la loi de 2 014
- C. reste un stéréotype qui enferme
- D. devient une statistique officielle
Réponse
C. reste un stéréotype qui enferme — Il enferme aussi la personne dans une case et pèse sur celles qui n’y correspondent pas.
Le biais de confirmation consiste à…
- A. vérifier chaque information reçue
- B. changer d’avis dès qu’on entend un nouvel argument
- C. confirmer un rendez-vous par message
- D. ne retenir que ce qui confirme sa croyance
Réponse
D. ne retenir que ce qui confirme sa croyance — On remarque les cas qui confirment le stéréotype et on oublie les contre-exemples.
« En moyenne, les élèves de 5e ont 12 ou 13 ans » est…
- A. un stéréotype sur les collégiens
- B. un préjugé sur un élève précis
- C. une information vérifiable
- D. une discrimination fondée sur l’âge
Réponse
C. une information vérifiable — C’est l’âge habituel de la classe de 5e : une information mesurable, qui ne dit rien de l’âge de chaque élève.
Dans quel texte trouve-t-on l’injure publique raciale et sa peine ?
- A. Le Code civil
- B. La loi du 29 juillet 1 881
- C. La Constitution du 4 octobre 1 958
- D. La loi du 27 mai 2 008
Réponse
B. La loi du 29 juillet 1 881 — Loi sur la liberté de la presse, article 33 : 1 an de prison et 45 000 € d’amende.
Existe-t-il un délit d’opinion en France ?
- A. Non : seule l’expression publique de certains propos est punie
- B. Oui, pour toutes les opinions racistes, même gardées pour soi
- C. Oui, depuis la loi du 4 août 2 014 sur l’égalité réelle
- D. Non : aucun propos, même public, n’est jamais puni
Réponse
A. Non : seule l’expression publique de certains propos est punie — Penser n’est pas puni ; l’injure, la diffamation et la provocation publiques le sont.
Niveau moyen ★★ — 12 questions
« Ce serveur est asiatique, il doit être très travailleur. » Comment qualifier cette phrase ?
- A. Une statistique sur les serveurs
- B. Une discrimination à l’embauche
- C. Un fait vérifiable par l’INSEE
- D. Un préjugé issu d’un stéréotype
Réponse
D. Un préjugé issu d’un stéréotype — Un stéréotype (« les Asiatiques sont travailleurs ») appliqué à une personne précise avant de la connaître : c’est un préjugé, même s’il paraît flatteur.
Dans l’expérience de Tajfel (1 971), qu’est-ce qui a suffi à créer un favoritisme ?
- A. Une amitié ancienne entre les membres
- B. Une répartition en groupes au hasard
- C. Une récompense promise au groupe gagnant
- D. Une différence de langue entre les groupes
Réponse
B. Une répartition en groupes au hasard — Les « groupes minimaux » : le simple fait d’être étiqueté dans un groupe fait favoriser les siens.
Qu’est-ce qui distingue une statistique d’un stéréotype ?
- A. La statistique porte sur les femmes, le stéréotype sur les hommes
- B. La statistique est toujours fausse, le stéréotype parfois vrai
- C. La statistique décrit une moyenne mesurée, pas chaque individu
- D. Le stéréotype est plus précis, car il vient de l’expérience
Réponse
C. La statistique décrit une moyenne mesurée, pas chaque individu — Une statistique vient d’une mesure et décrit une tendance moyenne ; le stéréotype l’applique à tous ou l’invente.
D’après les chercheurs, pourquoi la menace du stéréotype fait-elle baisser les résultats ?
- A. La peur de confirmer le stéréotype occupe l’attention
- B. Les personnes visées travaillent moins avant le test
- C. Le test est plus difficile pour les personnes visées
- D. Les correcteurs notent plus sévèrement ces personnes
Réponse
A. La peur de confirmer le stéréotype occupe l’attention — Même test, même niveau : seule la peur de confirmer le stéréotype change, et elle prend une partie de l’attention.
Que demande l’article 1er de la loi du 4 août 2 014 ?
- A. Des actions contre les stéréotypes sexistes
- B. L’interdiction des jouets « pour filles » et « pour garçons »
- C. La parité obligatoire dans toutes les entreprises
- D. La fermeture des sites internet sexistes
Réponse
A. Des actions contre les stéréotypes sexistes — Loi pour l’égalité réelle entre les femmes et les hommes : « actions destinées à prévenir et à lutter contre les stéréotypes sexistes ».
Dans un message privé envoyé à une seule camarade, un élève l’insulte à cause de son origine. C’est…
- A. une provocation publique à la haine
- B. une injure non publique, punie d’une amende
- C. un propos légal, puisque le message est privé
- D. une discrimination au sens du Code pénal
Réponse
B. une injure non publique, punie d’une amende — Le message n’est lu que par la personne visée : injure non publique à caractère raciste, punie d’une amende (jusqu’à 1 500 €) ; en public, jusqu’à 1 an de prison et 45 000 €.
Quelle autorité veille à la représentation des femmes et des hommes à la télévision ?
- A. Le Défenseur des droits
- B. L’ARCOM
- C. La CNIL
- D. Le Conseil d’État
Réponse
B. L’ARCOM — L’ARCOM (ex-CSA), loi de 1 986 modifiée en 2 014. La CNIL protège les données personnelles.
L’« hypothèse du contact » d’Allport affirme que…
- A. le contact entre groupes augmente toujours les tensions
- B. il faut éviter tout contact entre groupes différents
- C. les préjugés baissent quand les groupes coopèrent à égalité
- D. les stéréotypes disparaissent d’eux-mêmes avec l’âge et l’expérience
Réponse
C. les préjugés baissent quand les groupes coopèrent à égalité — Le contact direct, à égalité et autour d’un but commun, réduit les préjugés.
Qu’est-ce qu’une prophétie autoréalisatrice ?
- A. Une prédiction qui échoue toujours
- B. Une loi votée avant les faits
- C. Une statistique qui se répète d’une année sur l’autre
- D. Une croyance qui provoque ce qu’elle annonce
Réponse
D. Une croyance qui provoque ce qu’elle annonce — Effet Pygmalion : les attentes des enseignants ont produit les progrès qu’elles annonçaient.
Quelle phrase est une généralisation abusive ?
- A. « Mon voisin belge conduit lentement. »
- B. « J’ai croisé un conducteur lent en Belgique. »
- C. « Les Belges, eux, conduisent tous lentement. »
- D. « En Belgique, la vitesse est limitée à 120 km/h. »
Réponse
C. « Les Belges, eux, conduisent tous lentement. » — On passe d’un cas particulier (ou de rien) à tout un groupe : c’est le raisonnement du stéréotype.
Que dit le Code de l’éducation (article L. 121-1) ?
- A. Que les filles doivent choisir des filières scientifiques
- B. Que les stéréotypes sont interdits dans les manuels scolaires
- C. Que les enseignants doivent être neutres politiquement
- D. Que l’école favorise mixité et égalité dans l’orientation
Réponse
D. Que l’école favorise mixité et égalité dans l’orientation — Les écoles, collèges et lycées contribuent « à favoriser la mixité et l’égalité entre les hommes et les femmes, notamment en matière d’orientation ».
Depuis décembre 2 012, un assureur automobile…
- A. ne peut plus fixer ses tarifs selon le sexe
- B. peut faire payer plus cher les femmes
- C. doit faire payer plus cher les hommes
- D. peut refuser d’assurer tous les conducteurs de moins de 25 ans
Réponse
A. ne peut plus fixer ses tarifs selon le sexe — Décision de la Cour de justice de l’Union européenne (2 011), appliquée en décembre 2 012 : le sexe ne peut plus être un critère de tarif.
Niveau difficile ★★★ — 12 questions
Un élève affirme : « Les profs de sport sont tous des râleurs, la preuve : M. Garnier a encore crié ce matin. » Quel mécanisme utilise-t-il ?
- A. La menace du stéréotype
- B. Le biais de confirmation
- C. L’effet Pygmalion
- D. L’hypothèse du contact
Réponse
B. Le biais de confirmation — Il retient le cas qui confirme sa croyance et oublie tous les professeurs de sport calmes.
Avant un contrôle, un professeur dit aux filles : « Ne vous inquiétez pas, les maths c’est plus dur pour vous. » Quel effet la recherche prédit-elle ?
- A. Une baisse de leurs résultats, par menace du stéréotype
- B. Une hausse de leurs résultats, car elles se sentent soutenues
- C. Aucun effet : seul le niveau réel compte
- D. Une baisse des résultats des garçons, vexés
Réponse
A. Une baisse de leurs résultats, par menace du stéréotype — Spencer, Steele et Quinn (1 999) : annoncer une différence entre les sexes fait baisser les résultats des femmes ; sans cette annonce, l’écart disparaît.
Une publicité affirme « 9 dentistes sur 10 recommandent… » sans citer d’étude. Comment classer cette affirmation ?
- A. Une statistique fiable
- B. Une idée reçue sans source
- C. Un préjugé sur les dentistes
- D. Une discrimination commerciale
Réponse
B. Une idée reçue sans source — Un chiffre sans source vérifiable n’est pas une statistique : il faut savoir qui a mesuré, et sur combien de personnes.
Quelle situation relève de la loi de 1 881 et non des articles du Code pénal sur les discriminations ?
- A. Refuser un stage à cause de la religion du candidat
- B. Licencier une salariée parce qu’elle attend un enfant, sans autre motif
- C. Accuser à tort, dans un journal, une communauté d’un incendie
- D. Refuser l’entrée d’une discothèque à cause de l’origine
Réponse
C. Accuser à tort, dans un journal, une communauté d’un incendie — Imputer publiquement un fait précis à un groupe : diffamation (loi de 1 881, article 32). Les trois autres situations sont des discriminations (article 225-2).
Dans l’expérience de Rosenthal et Jacobson, pourquoi le tirage au sort est-il indispensable ?
- A. Pour que les élèves ne se vexent pas
- B. Pour prouver que seule l’attente des enseignants agit
- C. Pour faire gagner du temps aux chercheurs et à l’école
- D. Parce que la loi américaine l’impose aux chercheurs
Réponse
B. Pour prouver que seule l’attente des enseignants agit — Si les élèves de la liste avaient été choisis pour leur niveau, on ne pourrait pas conclure que c’est l’attente qui a agi.
Supposons qu’une enquête montre que les plus de 60 ans tapent en moyenne moins vite au clavier. Une entreprise écarte alors un candidat de 62 ans sans le tester. Où est l’erreur ?
- A. Une enquête sur l’âge est toujours interdite en France
- B. Le raisonnement est correct et légal
- C. La vitesse de frappe ne se mesure pas
- D. On applique une moyenne à une personne précise
Réponse
D. On applique une moyenne à une personne précise — Même si la moyenne était vraie, le candidat n’est pas une moyenne ; l’écarter à cause de son âge est une discrimination.
Quel résultat a donné l’expérience de 1 999 sur les femmes et les maths ?
- A. L’écart disparaît si l’on annonce l’absence de différence
- B. Les femmes échouent quel que soit le contexte du test
- C. Les hommes réussissent moins bien quand on les met sous pression
- D. Le test était nettement plus facile pour les femmes
Réponse
A. L’écart disparaît si l’on annonce l’absence de différence — La menace du stéréotype dépend du contexte : elle se déclenche ou non selon ce qu’on annonce.
Un stéréotype et une idée reçue…
- A. sont des notions contraires
- B. sont tous deux punis par la loi de 1 881
- C. sont proches : répétés sans être vérifiés
- D. sont deux types de statistiques de l’INSEE
Réponse
C. sont proches : répétés sans être vérifiés — Flaubert en a dressé le catalogue (Dictionnaire des idées reçues, 1 913) : des phrases toutes faites que l’on répète.
Pourquoi les stéréotypes résistent-ils aux contre-exemples ?
- A. Parce qu’ils sont toujours vrais en moyenne, d’après l’INSEE
- B. Parce que la loi française les protège
- C. Parce que personne ne les remarque vraiment
- D. Le biais de confirmation range le contre-exemple à part
Réponse
D. Le biais de confirmation range le contre-exemple à part — « C’est l’exception qui confirme la règle » : le contre-exemple est rangé à part au lieu de réfuter le stéréotype.
Quelle mesure agit « en amont », sur les stéréotypes eux-mêmes, plutôt que sur les actes ?
- A. Le Code de l’éducation, article L. 121-1 (mixité)
- B. La peine de 3 ans de prison pour discrimination
- C. La saisine du conseil de prud’hommes par la victime
- D. La plainte pour injure publique devant le tribunal
Réponse
A. Le Code de l’éducation, article L. 121-1 (mixité) — L’éducation, l’orientation et la régulation des médias (ARCOM) agissent sur les représentations ; les peines agissent sur les actes.
Un adolescent, placé au hasard dans « l’équipe bleue » lors d’un jeu, favorise des coéquipiers qu’il ne connaît pas. Quelle expérience explique ce comportement ?
- A. Steele et Aronson, 1 995
- B. Rosenthal et Jacobson, 1 968
- C. Tajfel, 1 971
- D. Allport, 1 954
Réponse
C. Tajfel, 1 971 — Groupes minimaux : la seule appartenance à un groupe, même arbitraire, crée le favoritisme envers « les siens ».
Le collège organise la Semaine d’éducation contre le racisme autour du 21 mars. Quel événement explique cette date ?
- A. L’abolition de l’esclavage dans les colonies en 1 848
- B. L’adoption de la DUDH en 1 948
- C. La loi Pleven de 1 972
- D. Le massacre de Sharpeville en 1 960
Réponse
D. Le massacre de Sharpeville en 1 960 — Le 21 mars 1 960, la police sud-africaine tire sur des manifestants noirs à Sharpeville ; l’ONU fixe la journée en 1 966.
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