Discriminations : préjugés et stéréotypes, des mécanismes d’exclusion

Complète avec ce que tu as appris en 6e.

1. La DUDH de 1948 affirme que tous les êtres humains naissent libres et égaux en et en droits.
   La dignité est inaliénable : elle ne se mérite pas et ne se perd pas.
2. Une opinion toute faite sur une personne, formée sans la connaître, est un .
   Le préjugé juge d’avance ; la formule « je n’ai rien contre eux, mais… » l’annonce souvent.

Complète.

1. Des moqueries répétées et voulues contre un élève qui ne peut pas se défendre à égalité constituent un .
   Les trois critères sont réunis : répétition, intention, déséquilibre de pouvoir.
2. Le harcèlement se reconnaît à trois critères : la répétition, l’intention et le de pouvoir.
   La victime ne peut pas se défendre à armes égales : elle est isolée, plus jeune ou seule contre plusieurs.

Réfléchis, puis complète.

1. Pendant qu’un élève imite un camarade qui zézaie, un autre rit et filme la scène : il n’a rien lancé, mais il est .
   Rire ou filmer, c’est déjà participer : le comparse a sa part de responsabilité.
2. Une élève refuse de rire, soutient la personne visée et prévient la CPE : elle est témoin .
   Le témoin actif fait souvent cesser la situation : le harceleur cherche l’approbation du groupe.

Complète avec le mot qui convient.

1. Une image simplifiée et figée appliquée à tous les membres d’un groupe est un .
   C’est une croyance ; elle devient un préjugé quand on l’applique à une personne précise avant de la connaître.
2. Le mot « stéréotype » vient d’une technique d’ perfectionnée à la fin du XVIIIe siècle.
   La stéréotypie, perfectionnée et baptisée par Firmin Didot : une plaque fixe qui réimprime la même page à l’infini.

Pour chaque phrase, écris « stéréotype », « préjugé » ou « discrimination ».

1. « Les roux ont mauvais caractère. » →
   Croyance figée sur tout un groupe, sans source : stéréotype.
2. « Le nouveau est roux, je suis sûr qu’il va être désagréable. » →
   Le stéréotype est appliqué à une personne précise, avant de la connaître : préjugé.
3. Le gérant d’un camping refuse une réservation à une famille en apprenant qu’elle est d’origine rom. →
   Acte : refus d’un service fondé sur l’origine, critère interdit (article 225-2 du Code pénal).

Écris le nom qui convient.

1. Journaliste américain qui, en 1922, a parlé des stéréotypes comme des « images dans nos têtes » :
   Dans Public Opinion : c’est le premier emploi du mot au sens actuel.
2. Écrivain français auteur du Dictionnaire des idées reçues, publié en 1913 :
   Commencé vers 1850, inachevé à sa mort (1880) : un catalogue moqueur des phrases toutes faites.
3. Psychologue qui a défini le préjugé, en 1954, comme « une antipathie fondée sur une généralisation erronée et rigide » :
   Gordon Allport, The Nature of Prejudice (1954).

Complète avec le mot qui convient.

1. Ne retenir que les informations qui confirment ce que l’on croit déjà s’appelle le biais de .
   Décrit par Peter Wason en 1960 : c’est ce biais qui fait dire « l’exception qui confirme la règle ».
2. Passer d’un seul cas à tout un groupe (« mon voisin… donc tous les… ») est une généralisation .
   C’est le raisonnement de base du stéréotype ; un seul contre-exemple suffit à le réfuter.

Pour chaque phrase, écris « stéréotype » ou « fait » (information mesurée et vérifiable).

1. « En France, les femmes vivent en moyenne plus longtemps que les hommes. » →
   Statistique mesurée chaque année par l’INSEE (environ 86 ans contre 80 en 2025). C’est une moyenne, pas une règle pour chaque personne.
2. « Les vieux ne comprennent rien à Internet. » →
   Généralisation abusive sur un groupe d’âge ; un seul grand-parent à l’aise en ligne suffit à la réfuter.

Réfléchis, puis complète.

1. Psychologue qui a montré en 1971 qu’il suffit de répartir des adolescents en deux groupes pour qu’ils favorisent « les leurs » :
   Expérience des « groupes minimaux » : chacun donne plus de points à son propre groupe.
2. Dans l’expérience de 1971, les adolescents ne savaient pas qui faisait partie de leur groupe : les groupes étaient formés au .
   On leur faisait croire que c’était selon leur goût pour un peintre : la seule étiquette de groupe suffisait à créer le favoritisme.
3. Une statistique décrit une tendance d’un groupe ; elle ne dit rien de chaque personne.
   Appliquer la moyenne à un individu, c’est revenir au stéréotype.

Complète avec le mot qui convient.

1. La baisse de performance d’une personne qui a peur de confirmer un stéréotype négatif sur son groupe s’appelle la du stéréotype.
   La peur occupe une partie de l’attention, et le résultat baisse.
2. Une croyance qui provoque ce qu’elle annonce est une prophétie .
   Exemple : l’effet Pygmalion, où l’attente des enseignants produit les progrès annoncés.

Complète avec la date ou le mot qui convient.

1. Année de l’expérience de Rosenthal et Jacobson sur l’effet Pygmalion :
   Dans une école primaire près de San Francisco : les élèves présentés comme prometteurs progressent davantage.
2. Marquer un groupe d’une étiquette méprisante, c’est le .
   La personne stigmatisée n’est plus vue pour ce qu’elle est : c’est un mécanisme d’exclusion.

Steele et Aronson (1995) donnent le même test verbal difficile à des étudiants noirs et blancs de niveau équivalent. Groupe A : le test est présenté comme « un test d’intelligence ». Groupe B : le test est présenté comme « un simple exercice de laboratoire ». Réponds.

1. Dans quel groupe les étudiants noirs ont-ils obtenu les résultats les plus faibles ? Écris A ou B :
   Groupe A : la consigne « test d’intelligence » active le stéréotype négatif, et la peur de le confirmer fait baisser la performance.
2. Dans le groupe B, comment sont les résultats des étudiants noirs comparés à ceux des étudiants blancs : plus faibles, équivalents ou meilleurs ?
   Sans mention d’intelligence, aucun stéréotype n’est activé : à niveau égal, les résultats sont les mêmes.
3. Quel élément du protocole change entre les deux groupes : la difficulté, la consigne ou le niveau des étudiants ?
   C’est le seul élément modifié : même test, même niveau. C’est ce qui permet de conclure que la consigne cause l’écart.
4. En 1999, Spencer, Steele et Quinn ont retrouvé le même phénomène chez des femmes passant un test de .
   Les femmes réussissent moins bien seulement quand on annonce que le test « montre des différences entre les sexes ».
5. Un professeur veut limiter cet effet avant un contrôle. D’après l’expérience, que doit-il éviter de dire que le contrôle mesure ?
   Comme pour le groupe A, présenter l’épreuve comme une mesure de l’intelligence (un don fixe) active la menace. Mieux vaut dire qu’elle mesure le travail fourni, qui peut changer.

Complète avec le mot ou la date qui convient.

1. En France, penser un stéréotype n’est pas puni : il n’y a pas de délit d’.
   Ce qui est puni : certaines paroles publiques et les actes.
2. Les insultes et les appels à la haine prononcés publiquement sont punis par une loi sur la liberté de la presse, votée le 29 juillet .
   Loi du 29 juillet 1881 : article 24 (provocation), article 32 (diffamation), article 33 (injure).

Pour chaque situation, écris « aucune infraction », « injure », « provocation » ou « discrimination ».

1. Penser en silence que les Parisiens sont prétentieux. →
   Pas de délit d’opinion : un stéréotype gardé pour soi n’est pas une infraction.
2. Publier sur un réseau social ouvert : « Il faut chasser tous les [membres d’une religion] du pays. » →
   Provocation publique à la haine ou à la violence : loi de 1881, article 24, 1 an et 45 000 €.
3. Crier « sale [origine] » à un passant, dans la rue. →
   Injure publique à caractère racial : loi de 1881, article 33, 1 an et 45 000 €.
4. Un patron de bar refuse de servir un client parce qu’il est en fauteuil roulant. →
   Refus d’un service fondé sur le handicap dans un lieu accueillant du public : jusqu’à 5 ans et 75 000 € (article 225-2).

Réfléchis, puis complète.

1. Accuser publiquement un groupe, désigné par sa religion, d’un fait précis qui porte atteinte à son honneur : c’est une .
   La diffamation impute un fait ; l’injure n’en impute aucun. Loi de 1881, article 32 : 1 an et 45 000 €.
2. Une insulte raciste envoyée dans un groupe privé de quelques amis est une injure non : elle est punie d’une amende.
   Jusqu’à 1 500 € d’amende ; en public, ce serait jusqu’à 1 an de prison et 45 000 €.
3. Commise à cause de l’origine ou de la religion de la victime, une agression est punie plus sévèrement : ce mobile est une circonstance .
   Articles 132-76 et 132-77 du Code pénal, étendus à tous les crimes et délits par la loi du 27 janvier 2017.

Complète avec le mot qui convient.

1. Un seul cas contraire suffit à réfuter un « tous » : c’est le .
   Exemple : Marie Curie, deux prix Nobel, réfute « les femmes ne sont pas faites pour les sciences ».
2. D’après l’hypothèse du d’Allport, des groupes qui coopèrent à égalité autour d’un but commun ont moins de préjugés.
   Proposée en 1954 ; des centaines d’études l’ont confirmée depuis.

Complète avec la date qui convient.

1. Journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale : le mars.
   En mémoire du massacre de Sharpeville (Afrique du Sud, 21 mars 1960) ; journée fixée par l’ONU en 1966.
2. Journée internationale des droits des femmes : le mars.
   Journée reconnue par l’ONU en 1977 ; le 21 mars est celle de l’élimination de la discrimination raciale.

Réfléchis, puis complète.

1. Face à un chiffre affiché sans aucune étude, la première question à poser est : quelle est sa ?
   Qui a mesuré ? sur combien de personnes ? Un chiffre sans source n’est qu’une idée reçue.
2. Connaître le mécanisme qui fait baisser les résultats par peur de confirmer un stéréotype son effet.
   Des étudiantes informées du phénomène ont réussi aussi bien que les hommes un test de maths difficile : nommer le mécanisme aide à y résister.