Ressources · 5ᵉ · Anglais
Fiche de révision : le réel et l'imaginaire
Les mots du réel et de l’imaginaire, Alice in Wonderland de Lewis Carroll, les mondes inventés de Roald Dahl, les super-héros et leurs pouvoirs, raconter une histoire fantastique au passé (A1+/A2)
Le réel et l'imaginaire : mondes rêvés de Lewis Carroll à Roald Dahl
Fiche méthode
(Anglais 5ᵉ · Le réel et l’imaginaire · Carroll, Dahl, super-héros, récit au passé (A1+/A2))
La démarche pour présenter un monde imaginaire et raconter une histoire
1. Je sépare le réel et l’imaginaire : ce qui existe (real : un lieu, une personne, une date) et ce qui est inventé (imaginary, fictional).
2. Je présente l’œuvre ou le héros : l’auteur et l’année, le souvenir vrai qui l’a inspiré, puis les personnages et leurs pouvoirs (can).
3. Je raconte au prétérit : was / were, -ed ou forme irrégulière ; didn’t et Did + base verbale ; le plan cadre → événement → réaction → fin.
Cas 1 · Dire si c’est réel ou imaginaire
Réflexe — existe vraiment → real, true ; inventé → imaginary, fictional, made up.
Exemple 1. Traduire : « Les licornes n’existent pas : elles sont imaginaires. »
Verbe exist au présent négatif, puis l’adjectif.
Unicorns don’t exist: they are imaginary.
Exemple 2. Traduire : « Le Chat du Cheshire est un personnage de fiction. »
fictional (inventé pour un livre), adjectif placé devant le nom.
The Cheshire Cat is a fictional character.
Attention — imaginary (imaginaire) ≠ imaginative (qui a de l’imagination) ; a story ≠ history.
Cas 2 · Présenter Alice in Wonderland
Réflexe — le réel (Carroll, 1862, 1865), puis l’imaginaire (les personnages).
Exemple 1. Présenter l’auteur en une phrase.
Nom de plume, vrai nom, métier.
Lewis Carroll was the pen name of Charles Dodgson, a mathematics teacher at Oxford.
Exemple 2. Dire ce qu’a fait la Reine de Cœur.
Deux verbes réguliers au prétérit.
She played croquet and shouted « Off with her head! ».
Attention — le Lapin du livre dit « I shall be late! » ; « I’m late! » vient du film de Disney.
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Cas 3 · Présenter un livre de Roald Dahl
Réflexe — titre et année, souvenir réel, monde imaginaire.
Exemple 1. D’où vient l’idée de Charlie and the Chocolate Factory ?
Le souvenir réel, au prétérit.
At school, Dahl tested new Cadbury chocolates: that gave him the idea of a chocolate factory.
Exemple 2. Résumer The BFG en une phrase.
Le héros, ce qu’il fait.
A friendly giant catches dreams and blows them into children’s bedrooms.
Attention — Willy Wonka est imaginaire ; Cadbury et Bournville sont réels.
Cas 4 · Dire les pouvoirs d’un super-héros
Réflexe — can / can’t + base verbale, à toutes les personnes.
Exemple 1. Spider-Man : grimper aux murs (oui), voler (non).
can, puis can’t, sans -s.
He can climb walls, but he can’t fly.
Exemple 2. Poser la question : « Peut-il lire dans les pensées ? — Non. »
Can en tête, réponse courte.
Can he read minds? — No, he can’t.
Attention — « He cans fly », « He can to fly » → He can fly.
Cas 5 · Raconter une histoire au passé
Réflexe — be → was / were ; après didn’t ou Did → base verbale ; sinon prétérit.
Exemple 1. Mettre à la forme négative : « The knight found the sword. »
didn’t + base verbale : found redevient find.
The knight didn’t find the sword.
Exemple 2. Poser la question sur le moment : « The fairy came at dawn. »
Le mot interrogatif en tête, puis did, le sujet et la base verbale.
When did the fairy come?
Attention — « There was two ghosts » → There were two ghosts.
Les pièges
- « didn’t saw », « Did she found? » → didn’t see, Did she find?
- « They was », « The children was » → were (children est un pluriel).
- « ago ten years » → ten years ago.
- imaginary (imaginaire) ≠ imaginative ; story ≠ history.
- « She cans fly » → She can fly ; Batman can’t fly.
- Lewis Carroll = Charles Dodgson ; Superman (1938) est né avant Batman (1939) et Spider-Man (1962).
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