À propos de cette page
Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Sans document · Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Devoir surveillé de fin de chapitre, tout en niveau difficile. Télécharge le sujet en PDF, travaille sur une feuille sans aide, puis vérifie avec le corrigé téléchargeable ci-dessous.
Exercice 1 — Expérience : bactéries et antibiotique
/ 4 ptsOn dépose 1 000 000 de bactéries dans deux flacons de milieu nutritif. Le flacon 1 reçoit un antibiotique, le flacon 2 rien. On compte les bactéries vivantes, puis on prélève des descendantes du flacon 1 pour un second traitement identique (flacon 3). Valeurs simplifiées.
| Flacon | Traitement | Bactéries à 0 h | Vivantes à 2 h | Vivantes à 24 h |
|---|---|---|---|---|
| 1 | antibiotique | 1 000 000 | 10 | 800 000 |
| 2 | aucun | 1 000 000 | 1 000 000 | 1 000 000 |
| 3 | antibiotique (descendantes du flacon 1) | 1 000 000 | 990 000 | 1 000 000 |
- À quoi sert le flacon 2 ?
- Que s'est-il passé dans le flacon 1 entre 0 h et 2 h, puis entre 2 h et 24 h ?
- Compare les flacons 1 et 3 à 2 h. Que peut-on en conclure sur les 10 bactéries survivantes du flacon 1 ?
- Un élève écrit : « l'antibiotique a rendu les bactéries résistantes ». Reformule correctement en utilisant les mots mutation et sélection.
Exercice 2 — Construire une parenté à partir d'un tableau
/ 4 ptsPrésence (✔) ou absence (–) de caractères chez six vertébrés.
| Espèce | Vertèbres | Quatre membres | Amnios | Plumes | Poils et mamelles |
|---|---|---|---|---|---|
| Truite | ✔ | – | – | – | – |
| Grenouille | ✔ | ✔ | – | – | – |
| Lézard | ✔ | ✔ | ✔ | – | – |
| Pigeon | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | – |
| Chat | ✔ | ✔ | ✔ | – | ✔ |
| Souris | ✔ | ✔ | ✔ | – | ✔ |
- Quel est le plus proche parent du chat dans ce tableau ? Justifie par le nombre de caractères partagés.
- Quel caractère est partagé par toutes les espèces sauf la truite ? Que peut-on dire de l'ancêtre commun des cinq autres ?
- Le pigeon est-il plus proche parent du lézard ou de la grenouille ? Explique.
- Le pigeon et la chauve-souris volent tous les deux. Pourquoi ce caractère ne prouve-t-il pas une parenté proche ?
Exercice 3 — Des notions à ne pas confondre
/ 4 pts- Lamarck et Darwin : explique la différence entre leurs explications du long cou de la girafe.
- Évolution d'un individu et évolution d'une population : laquelle existe ? Donne un exemple.
- Sélection naturelle et dérive génétique : quel est le « moteur » de chacune ?
- Ancêtre commun et forme intermédiaire : quelle différence, avec l'exemple des oiseaux ?
Exercice 4 — Lézards après un ouragan
/ 4 ptsEn 2017, deux ouragans balaient des îlots des Caraïbes. Des chercheurs avaient mesuré les lézards Anolis quelques jours avant ; ils mesurent les survivants après. Indices simplifiés (avant = 100).
| Caractère mesuré | Avant l'ouragan | Survivants |
|---|---|---|
| Surface des coussinets adhésifs des doigts | 100 | 108 |
| Longueur des pattes avant | 100 | 104 |
| Longueur des pattes arrière | 100 | 94 |
- Décris comment les survivants diffèrent, en moyenne, de la population d'avant l'ouragan.
- Propose une explication à la survie des lézards à grands coussinets et à pattes arrière courtes.
- S'agit-il de sélection naturelle ou de dérive génétique ? Justifie avec le document.
- À quelle condition la génération suivante aura-t-elle, elle aussi, de plus grands coussinets ?
Exercice 5 — Simulation : le hasard dans une petite population
/ 4 ptsOn simule deux populations où l'allèle « rouge » n'apporte ni avantage ni inconvénient. À chaque génération, les parents sont tirés au sort. Fréquence de l'allèle rouge (%).
| Génération | Population de 10 individus | Population de 10 000 individus |
|---|---|---|
| 0 | 50 | 50 |
| 5 | 70 | 51 |
| 10 | 40 | 49 |
| 15 | 90 | 50 |
| 20 | 100 | 50 |
- Compare l'évolution de la fréquence dans les deux populations.
- Comment nomme-t-on ce mécanisme ? Pourquoi n'est-ce pas de la sélection naturelle ?
- Que signifie une fréquence de 100 % à la génération 20 pour la petite population ? L'allèle « non rouge » peut-il revenir ?
- Explique pourquoi une espèce réduite à quelques dizaines d'individus est fragile, même si on la protège ensuite.
Ce contrôle de svt 4ᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « L'évolution de la vie » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Expérience : bactéries et antibiotique/ 4 pts
- Exercice 2 — Construire une parenté à partir d'un tableau/ 4 pts
- Exercice 3 — Des notions à ne pas confondre/ 4 pts
- Exercice 4 — Lézards après un ouragan/ 4 pts
- Exercice 5 — Simulation : le hasard dans une petite population/ 4 pts
Notions évaluées
Des espèces apparaissent, d'autres disparaissent, Les fossiles, témoins de l'évolution, Caractères partagés et parenté, D'où vient la variation ? Lamarck et Darwin, La sélection naturelle, Le hasard aussi : la dérive génétique.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours.
- Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « L'évolution de la vie » ?
- 55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme de svt de quatrième ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « L'évolution de la vie » du programme officiel de svt en quatrième, soit Des espèces apparaissent, d'autres disparaissent, Les fossiles, témoins de l'évolution, Caractères partagés et parenté, D'où vient la variation ? Lamarck et Darwin.
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