Ressources · 1ʳᵉ · Spécialité SES
Voter : une affaire individuelle ou collective ?
Mesurer l’inscription, la participation et l’abstention ; les facteurs sociaux de la participation (âge, diplôme, compétence politique, intégration) ; le poids du contexte et l’intermittence du vote ; le vote comme expression d’appartenances sociales ; le vote comme choix d’un électeur stratège face à une offre ; la volatilité électorale et le déclin du vote de classe.
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – Voter : une affaire individuelle ou collective ?
Durée : 120 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Spécialité SES 1ʳᵉ
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Mobilisation des connaissances ★★
(4 pts)Épreuve composée, partie 1. Répondez de façon rédigée et structurée, en mobilisant des auteurs et des notions du cours.
- a)Montrez que le vote peut s’analyser comme l’expression d’appartenances sociales. (2 pts)
- b)Montrez que le poids de ces appartenances dans le vote a évolué depuis les années 1980. (2 pts)
Exercice 2 – Étude d’un document : l’abstention à la présidentielle depuis 1965 ★★
(6 pts)Épreuve composée, partie 2. Abstention au premier tour de l’élection présidentielle, en % des inscrits (Conseil constitutionnel et ministère de l’Intérieur, résultats officiels).
| 1965 | 1981 | 1995 | 2002 | 2007 | 2017 | 2022 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 15,25 | 18,91 | 21,62 | 28,40 | 16,23 | 22,23 | 26,31 |
- a)Rédigez une phrase donnant le sens de la donnée de 2002. (1 pt)
- b)Calculez l’écart entre 2002 et 2007 et exprimez-le correctement ; puis, à partir des valeurs arrondies à l’unité (15 % en 1965, 26 % en 2022), calculez la variation relative de l’abstention entre ces deux dates, arrondie à l’unité. (2 pts)
- c)À l’aide du document et de vos connaissances, montrez que le niveau de l’abstention dépend du contexte de chaque élection, puis indiquez deux choses que ce tableau ne permet pas de savoir sur les abstentionnistes. (3 pts)
Exercice 3 – Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire ★★★
(10 pts)Épreuve composée, partie 3. Sujet : à l’aide du dossier documentaire et de vos connaissances, vous montrerez que la participation électorale dépend à la fois de facteurs sociaux et de variables contextuelles.
Document 1 — Participation aux quatre tours de la présidentielle et des législatives de 2022, en % des inscrits.
| Vote à tous les tours | Vote intermittent | Abstention à tous les tours | |
|---|---|---|---|
| 18-24 ans | 16,4 | 59,8 | 23,8 |
| 25-29 ans | 17,9 | 56,8 | 25,3 |
| 70-74 ans | 52,8 | 36,0 | 11,1 |
| Sans diplôme (25 ans ou plus) | 28,8 | 41,0 | 30,1 |
| Diplôme supérieur au bac (25 ans ou plus) | 43,4 | 47,0 | 9,6 |
| Ensemble des inscrits | 36,4 | 47,3 | 16,3 |
Source : INSEE, Insee Première n° 1928, 2022.
Document 2 — Présidentielle et législatives de 2022. En 2022, 83 % des inscrits ont voté à au moins un tour de la présidentielle, mais seulement 58 % à au moins un tour des législatives. Parmi les votants intermittents, 54 % n’ont participé qu’à la présidentielle ; c’est le cas de 69 % des intermittents de moins de 30 ans (INSEE, Insee Première n° 1928, 2022).- a)Introduction : définissez la participation électorale, posez le problème et annoncez le plan. (1 pt)
- b)Première partie : les facteurs sociaux de la participation (âge, diplôme, intégration sociale), avec au moins deux données du document 1 interprétées. (4 pts)
- c)Seconde partie : les variables contextuelles (type d’élection, enjeu perçu, conjoncture), avec le document 2 et l’intermittence du vote. (4 pts)
- d)Conclusion : répondez au sujet et proposez une ouverture. (1 pt)
Bon courage !
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Corrigé et barème – Voter : une affaire individuelle ou collective ?
Durée : 120 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Spécialité SES 1ʳᵉ
Exercice 1 – Mobilisation des connaissances ★★
(4 pts)- a)Les choix se répartissent selon les groupes : Siegfried (1913) relie des tempéraments politiques durables à la propriété, à l’habitat et à la religion ; Lazarsfeld (1944) prévoit l’essentiel des votes par le statut, la religion et la résidence ; Michigan (1960) ajoute l’identification partisane héritée de la famille ; Michelat et Simon (1977) montrent le poids de la pratique catholique et de l’appartenance ouvrière. Ce sont des probabilités, pas des déterminismes. (2)
- b)L’indice d’Alford se réduit depuis les années 1980 et une part importante des ouvriers vote pour l’extrême droite ; l’identification à un camp s’affaiblit (en 2017, aucun des deux partis qui avaient fourni les présidents n’est au second tour) ; volatilité et vote sur enjeux progressent. Mais les déterminants se recomposent : diplôme, âge et territoire structurent désormais le vote. (2)
Attention — Le déclin du vote de classe n’est pas la fin des déterminants sociaux : il faut montrer la recomposition, avec un exemple de variable qui prend le relais.
Exercice 2 – Étude d’un document : l’abstention à la présidentielle depuis 1965 ★★
(6 pts)- a)Au premier tour de la présidentielle de 2002, en France, 28,40 % des inscrits ne sont pas allés voter, soit plus d’un sur quatre : record de la Ve République pour un premier tour de présidentielle. (2)
- b)28,40 − 16,23 = 12,17. Entre 2002 et 2007, le taux d’abstention au premier tour a diminué de 12,17 points de pourcentage (et non de 12,17 %). Variation relative entre 1965 et 2022 : (26 − 15) ÷ 15 × 100 = 11 ÷ 15 × 100 ≈ 73,3, soit environ 73 % de hausse (avec les valeurs exactes, 11,06 ÷ 15,25 × 100 ≈ 72,5 : aussi 73 % à l’unité). (2)
- c)Tendance : hausse sur longue période, de 15,25 % (1965) à 26,31 % (2022) ; exception : 2007 (16,23 %), presque le niveau de 1965. Ces écarts brutaux d’un scrutin à l’autre ne peuvent venir de l’âge ou du diplôme des électeurs, qui changent lentement : ils viennent du contexte. 2002 : cohabitation et duel Chirac-Jospin jugé joué d’avance, donc enjeu perçu faible au premier tour. 2007 : souvenir du 21 avril, inscriptions nombreuses fin 2006, compétition ouverte : les électeurs se remobilisent. Limites : le tableau ignore les non-inscrits (taux calculé sur les inscrits) et ne dit pas qui s’abstient : ni si ce sont les mêmes électeurs d’une élection à l’autre (intermittence), ni quels groupes sociaux. (2)
Erreur fréquente — Un écart entre deux taux se donne en points ; la variation relative se calcule en divisant cet écart par la valeur de départ.
Exercice 3 – Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire ★★★
(10 pts)- a)Participation électorale : le fait, pour un inscrit, de voter à un scrutin. En 2022, seuls 36,4 % des inscrits ont voté aux quatre tours (document 1). Pourquoi tous ne votent-ils pas avec la même régularité ? Plan : facteurs sociaux (I), variables contextuelles (II). (2,5)
- b)Âge : 16,4 % des 18-24 ans votent à tous les tours, contre 52,8 % des 70-74 ans ; courbe en cloche, effets de cycle de vie et de génération. Diplôme : 30,1 % des sans-diplôme ne votent à aucun tour, contre 9,6 % des diplômés du supérieur (environ trois fois plus) ; Gaxie (1978) : inégal sentiment de compétence politique. Intégration : emploi, couple, ancienneté et associations font du vote une norme (Lancelot, 1968) ; mal-inscription et encadrements affaiblis démobilisent (Braconnier et Dormagen, 2007). Ces facteurs se cumulent : abstention différentielle. (2,5)
- c)Type d’élection : 83 % des inscrits ont voté à au moins un tour de la présidentielle, 58 % aux législatives (document 2) : l’enjeu perçu est plus fort pour élire le chef de l’État. Intermittence : comportement le plus fréquent (47,3 %, document 1) ; 54 % des intermittents, et 69 % chez les moins de 30 ans, n’ont voté qu’à la présidentielle : les mêmes votent à l’une et s’abstiennent à l’autre. Conjoncture : après la dissolution du 9 juin 2024, l’abstention aux législatives tombe à 33,3 % (52,5 % en 2022). Nuance : abstention « dans le jeu » (Jaffré et Muxel, 2000). (2,5)
- d)La participation dépend de l’âge, du diplôme et de l’intégration, et du contexte de chaque scrutin. Ouverture : faut-il, comme la Belgique depuis 1893, rendre le vote obligatoire, au risque de contraindre ceux qui s’abstiennent pour exprimer un refus ? (2,5)
Le point clé — Chaque donnée du dossier s’utilise en la reformulant et en l’expliquant par un mécanisme du cours ; recopier les chiffres sans les interpréter ne rapporte rien.
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
Ce contrôle de spécialité SES 1ʳᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Voter : une affaire individuelle ou collective ? » : 3 exercices, 120 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Mobilisation des connaissances ★★/ 4 pts
- Exercice 2 — Étude d’un document : l’abstention à la présidentielle depuis 1965 ★★/ 6 pts
- Exercice 3 — Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire ★★★/ 10 pts
Notions évaluées
Taux d’inscription, taux de participation, taux d’abstention, votants, suffrages exprimés, vote blanc et vote nul, non-inscription, mal-inscription ; variables sociodémographiques, courbe en cloche, effet de cycle de vie, effet de génération, intérêt pour la politique, compétence politique, cens caché, intégration sociale ; enjeu perçu, type d’élection, votant intermittent, abstention « hors du jeu » et « dans le jeu » ; géographie électorale, paradigme de Columbia, pressions croisées, identification partisane, variables lourdes, effet patrimoine ; électeur rationnel, paradoxe du vote, vote sur enjeux, vote stratégique, offre électorale ; volatilité électorale, vote de classe, indice d’Alford, clivage gauche/droite, abstention différentielle.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours et la fiche de révision.
- Refaire les études de document corrigées.
- Se tester avec le QCM (24 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 120 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Voter : une affaire individuelle ou collective ? » ?
- 120 minutes pour 3 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 120 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme de spécialité SES de première ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Voter : une affaire individuelle ou collective ? » du programme officiel de spécialité SES en première, soit : interpréter des taux d’inscription sur les listes électorales, des taux de participation et d’abstention ; participation liée au degré d’intégration sociale, à l’intérêt pour la politique et au sentiment de compétence politique ; variables contextuelles (perception des enjeux, type d’élection) ; vote acte individuel (préférences, contexte, offre électorale) et acte collectif (appartenances sociales) ; volatilité électorale (intermittence, changement de préférences), affaiblissement ou recomposition des variables sociales, déclin de l’identification politique et du clivage gauche/droite, poids croissant des variables contextuelles.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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