Culture littéraire et artistique : intertextualité, contextes historiques et culturels des œuvres

Exercice 1 — Identifier les formes d'intertextualité
Corrigé :
a. Parodie : Jarry transforme Macbeth de façon comique et critique, en dégradant le héros tragique en personnage grotesque (Ubu). (1 pt)
b. Citation : la reproduction entre guillemets d'un passage d'un auteur est une citation directe. (1 pt)
c. Allusion : la référence implicite à Rimbaud sans le nommer constitue une allusion, que seul le lecteur cultivé peut identifier. (1 pt)
d. Pastiche : imiter le style d'un auteur de façon bienveillante et volontaire est un pastiche. (1 pt)

Exercice 2 — Situer une œuvre dans son contexte
Corrigé :
1. Zola appartient au Naturalisme. Deux caractéristiques : (a) le déterminisme social et héréditaire (les personnages sont conditionnés par leur milieu et leur hérédité) ; (b) la documentation minutieuse du réel (Zola enquête sur les mines du Nord avant d'écrire Germinal). (2 pts)
2. Contexte historique : la révolution industrielle du XIXe siècle, l'exploitation des mineurs dans les mines du Nord de la France, les conditions de travail inhumaines et la lutte ouvrière naissante (grèves, socialisme). Zola documente et dénonce la condition prolétarienne. (2 pts)
3. La figure dominante est la personnification (ou prosopopée) : la mine est présentée comme un être vivant et dévorateur ('dévorait', 'elle en demandait'). Elle renforce l'idée que le capitalisme industriel traite les hommes comme une ressource consommable. (1 pt)

Exercice 3 — Analyser une réécriture
Corrigé :
1. L'hypotexte est Antigone de Sophocle (Ve siècle av. J.-C.) ; l'hypertexte est Antigone d'Anouilh (1944). (1 pt)
2. Chez Sophocle, Antigone agit par amour (amour fraternel, loi divine). Chez Anouilh, elle agit par une volonté de refus absolu, une rébellion existentielle sans nécessairement de cause précise. L'accent est mis sur la liberté de dire non, même sans espoir — ce qui la rapproche d'une héroïne existentialiste. (2 pts)
3. En 1944, la France est sous l'Occupation allemande. La pièce peut être lue comme une réflexion sur la résistance (Antigone) face à la collaboration ou au réalisme politique (Créon). Anouilh réécrit le mythe pour parler de son temps, sans le dire explicitement — ce qui lui permet de passer la censure. (2 pts)

Exercice 4 — Le dialogue des arts
Corrigé :
1. La synesthésie : Baudelaire traduit la richesse colorée de Delacroix en associant différentes sensations (visuelles, auditives, olfactives) dans ses poèmes. (1 pt)
2. Le poème Correspondances (Les Fleurs du Mal, 1857) : « Les parfums, les couleurs et les sons se répondent. » (1 pt)
3. Le dialogue des arts (ou arts comparés) désigne l'étude des échanges, correspondances et influences mutuelles entre différentes formes artistiques (littérature, peinture, musique, sculpture) à une même époque ou entre des époques différentes. (1 pt)

Exercice 5 — Rédiger un paragraphe d'analyse intertextuelle
Corrigé (éléments attendus) :
Le paragraphe doit comporter : (a) une thèse claire énonçant la relation intertextuelle (réécriture/actualisation) ; (b) l'identification précise de l'hypotexte (Sophocle, Ve s. av. J.-C.) et de l'hypertexte (Anouilh, 1944) ; (c) une analyse de la transformation opérée (la motivation d'Antigone, le personnage de Créon, le registre) ; (d) une mise en relation avec le contexte de l'Occupation (résistance vs. collaboration) ; (e) une conclusion interprétative sur l'enjeu de la réécriture (universalité du mythe + pertinence contemporaine).
Barème : thèse (0,5 pt) + identification hypotexte/hypertexte (0,5 pt) + analyse transformation (1 pt) + contexte (0,5 pt) + conclusion (0,5 pt).