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Annales du brevet · 2013 · Mathématiques

Sujet du brevet 2013 de maths — Brevet Am du Sud nov 2013 (session de remplacement) (Série générale)

Mathématiques · Série générale · Brevet Am du Sud nov 2013 · session 2013 de remplacement · 4 pages · sujet officiel retranscrit par l'APMEP

Structure du sujet

  1. Exercice 1 — 6 points
  2. Exercice 2 — 4 points
  3. Exercice 3 — 7 points
  4. Exercice 4 — 3 points
  5. Exercice 5 — 7 points
  6. Exercice 6 — 9 points

Corrigé

Corrigé détaillé rédigé par Ben, professeur particulier de mathématiques. Chaque question est justifiée comme on l'attend le jour de l'épreuve.

Le corrigé rédigé, question par question

Exercice 1 — Salaires : pourcentage, moyenne et médiane (6 pts)

1. Diminuer une quantité de 22 % revient à la multiplier par 1−22100=0,78. D'après le document 1, le salaire moyen brut était de 2 764 € par mois : 2764×0,78=2155,92. Le salaire net moyen d'un Français en 2010 était bien de 2 155,92 € par mois.

2. Le salaire médian brut (1 610 € par mois en 2010) est le salaire qui partage la population en deux groupes de même effectif : la moitié des salariés gagne moins de 1 610 € brut par mois, l'autre moitié gagne plus.

3. Le salaire médian brut (1 610 €) est nettement inférieur au salaire moyen brut (2 764 €) : l'écart est de 2764−1610=1154 € par mois. Cette différence s'explique par l'existence de quelques salaires très élevés : ils font fortement augmenter la moyenne, alors qu'ils ne modifient pas la médiane, qui dépend seulement du rang des salaires et non de leur valeur. Plus de la moitié des Français gagne donc moins que le salaire moyen.

4. D'après les documents 2 et 3, 8,6 millions de Français sur 65 millions vivaient sous le seuil de pauvreté en 2010 : 8,665×100≈13,2. Environ 13 % des Français vivaient en 2010 sous le seuil de pauvreté.

Astuce. Dans un exercice à documents, cite toujours d'où vient chaque nombre (« d'après le document 3 ») : le correcteur voit que tu as su prélever la bonne information.
Exercice 2 — Périmètre et aire d'un champ : réciproque de Pythagore (4 pts)

1. a. Le périmètre du champ ABC vaut AB+BC+AC=154 m, donc AB=154−56−65=33 m.
Le périmètre du champ ADC vaut AD+DC+AC=144 m, donc DC=144−16−65=63 m. On a bien AB = 33 m et DC = 63 m.

1. b. Le contour du champ ABCD est formé des côtés [AB], [BC], [CD] et [DA] (la diagonale [AC] est à l'intérieur) : 33+56+63+16=168. Le périmètre du champ ABCD est de 168 m.

2. Dans le triangle ADC, le plus grand côté est [AC].
D'une part : AC2=652=4225.
D'autre part : AD2+DC2=162+632=256+3969=4225.
On a donc AC2=AD2+DC2. D'après la réciproque du théorème de Pythagore, le triangle ADC est rectangle en D.

3. L'aire d'un triangle rectangle est égale à la moitié du produit des côtés de l'angle droit.
Triangle ABC, rectangle en B : AB×BC2=33×562=924 m².
Triangle ADC, rectangle en D : AD×DC2=16×632=504 m².
Aire de ABCD : 924+504=1428. L'aire du champ ABCD est de 1 428 m².

4. Pour clôturer le champ, il faut une longueur de grillage égale à son périmètre, soit 168 m : 168×0,85=142,80. Jean-Michel va payer 142,80 €.

⚠ Piège. La diagonale [AC] ne fait pas partie du contour du nouveau champ : ne l'ajoute ni dans le périmètre, ni dans la longueur de grillage.
Exercice 3 — Arithmétique (PGCD) et système d'équations (7 pts)

1. a. 840 et 1 176 sont tous les deux pairs (ils se terminent par 0 et par 6) : ils sont donc tous les deux divisibles par 2. Ils ont ainsi un diviseur commun autre que 1. 840 et 1 176 ne sont pas premiers entre eux.

1. b. Il faut que 21 divise à la fois 840 et 1 176 : 840÷21=40 et 1176÷21=56, deux divisions exactes. Oui, le pâtissier peut faire 21 lots, contenant chacun 40 financiers et 56 macarons.

1. c. Le nombre de lots doit être un diviseur commun de 840 et de 1 176 ; le nombre maximal de lots est donc leur PGCD. Par l'algorithme d'Euclide :
1176=1×840+336
840=2×336+168
336=2×168+0
Le dernier reste non nul est 168, donc PGCD(840 ; 1 176) = 168. Alors 840÷168=5 et 1176÷168=7. Il peut faire au maximum 168 lots, composés chacun de 5 financiers et 7 macarons.

2. Notons f le prix d'un financier et m le prix d'un macaron, en euros. Comme aucun prix n'a changé :
5f+7m=22,40 (cette année) et 8f+14m=42 (l'année dernière).
En multipliant la première équation par 2 : 10f+14m=44,80. En lui soustrayant la seconde : 10f−8f=44,80−42, soit 2f=2,80 et f=1,40.
On remplace dans la première équation : 5×1,40+7m=22,40, donc 7m=22,40−7=15,40 et m=2,20.
Vérification : 8×1,40+14×2,20=11,20+30,80=42. Un financier coûte 1,40 € et un macaron 2,20 €.

Exercice 4 — Ordre de grandeur : le débit de l'Amazone (3 pts)

Volume d'eau écoulé en un an. Une année compte 365×24×3600=31536000 secondes. Le fleuve débite donc en un an : 190000×31536000=5991840000000 m³, soit environ 6×1012 m³.
Comme 1 m³ = 1 000 L, cela fait environ 5,99×1015 L.

Consommation d'un foyer en un an. 10000×12=120000 L, soit 1,2×105 L.

Nombre de foyers. 5991840000000000120000=49932000000≈5×1010.
Le fleuve pourrait alimenter en un an environ 50 milliards de foyers de 3 personnes (ordre de grandeur : 5×1010 foyers).

Astuce. Avec de si grands nombres, passe à l'écriture scientifique dès que possible : les zéros oubliés sont la principale source d'erreur. Un rapide contrôle : 50 milliards, c'est plusieurs fois la population mondiale, ce qui montre l'énormité du débit de l'Amazone.
Exercice 5 — Probabilités et propriétés des quadrilatères (7 pts)

Les dix étiquettes sont indiscernables au toucher : chaque étiquette a la même probabilité d'être tirée.

1. a. Une seule étiquette porte « Diagonales égales » sur les dix. La probabilité est 110.

1. b. Trois étiquettes contiennent le mot « diagonales » : « Diagonales égales », « Diagonales qui se coupent en leur milieu » et « Diagonales perpendiculaires ». La probabilité est 310.

1. c. Les cinq étiquettes qui parlent de côtés (« Côtés égaux deux à deux », « Deux côtés égaux seulement », « Quatre côtés égaux », « Côtés opposés parallèles », « Deux côtés parallèles seulement ») ne contiennent pas le mot « diagonales ». Aucune étiquette ne porte les deux mots : l'événement est impossible. La probabilité est 0.

2. a. C'est Madjid qui a raison. Un quadrilatère dont les diagonales sont égales et perpendiculaires n'est pas forcément un carré : il faut en plus que les diagonales se coupent en leur milieu. Contre-exemple : on trace deux segments [AC] et [BD] de 6 cm, perpendiculaires, qui se coupent au point situé à 2 cm de A sur [AC] et au milieu de [BD]. Le quadrilatère ABCD a des diagonales égales et perpendiculaires, mais ce n'est pas un carré (c'est un cerf-volant : AB = AD et CB = CD, mais AB ≠ CB).

2. b. Un quadrilatère dont les côtés opposés sont parallèles est un parallélogramme ; un parallélogramme qui a ses quatre côtés égaux est un losange. Julie est sûre d'obtenir un losange (qui peut, dans un cas particulier, être un carré, puisqu'un carré est un losange particulier).

3. Un quadrilatère qui a quatre angles droits est un rectangle ; or dans un rectangle, les côtés opposés sont égaux deux à deux, donc il y a au moins deux paires de côtés égaux (et même quatre côtés égaux si c'est un carré). Il est impossible d'avoir « deux côtés égaux seulement ». Lionel est déçu car aucun quadrilatère ne possède ces deux propriétés à la fois : il ne peut rien dessiner.

⚠ Piège. Pour montrer qu'une affirmation (« c'est toujours un carré ») est fausse, il faut un contre-exemple précis : décris-le avec des mesures ou fais un schéma à main levée codé.
Exercice 6 — Aire d'un rectangle de périmètre fixé : fonction et lecture graphique (9 pts)

1. a. Le périmètre d'un rectangle vaut 2×(longueur+largeur), donc longueur + largeur =31÷2=15,5 cm. Si la longueur vaut 10 cm : 15,5−10=5,5. La largeur vaut 5,5 cm.

1. b. Par exemple, pour une longueur de 12 cm : 15,5−12=3,5. Un rectangle de longueur 12 cm a une largeur de 3,5 cm (vérification : 2×(12+3,5)=31 cm). Toute longueur comprise entre 7,75 cm et 15,5 cm convient de la même façon.

1. c. 2(AB+BC)=31, donc AB+BC=15,5 et BC=15,5−x (en cm).

1. d. L'aire d'un rectangle est le produit de sa longueur par sa largeur : 𝒜=AB×BC=x(15,5−x) (en cm²).

2. a. f(4)=4×(15,5−4)=4×11,5=46. f(4)=46.

2. b. f(5)=5×(15,5−5)=5×10,5=52,5. L'image de 5 est 52,5, donc 5 est bien un antécédent de 52,5 par f.

3. a. On lit l'ordonnée du point de la courbe d'abscisse 3 : il se situe entre 35 et 40, un peu au-dessus de 35. Pour x = 3 cm, l'aire vaut environ 37,5 cm² (le calcul donne exactement f(3)=3×12,5=37,5).

3. b. On trace la droite horizontale d'ordonnée 40 : elle coupe la courbe en deux points, d'abscisses environ 3,3 et 12,2. L'aire vaut 40 cm² pour x ≈ 3,3 cm et pour x ≈ 12,2 cm.

3. c. Le sommet de la courbe a pour ordonnée environ 60 et pour abscisse environ 7,75 (entre 7 et 8, plus près de 8). L'aire maximale est d'environ 60 cm², obtenue pour x ≈ 7,75 cm (le calcul donne f(7,75)=7,75×7,75=60,0625).

4. Si AB = 7,75 cm, alors BC = 15,5 − 7,75 = 7,75 cm : le rectangle a deux côtés consécutifs égaux. Le rectangle ABCD est alors un carré, et c'est lui qui a la plus grande aire (environ 60 cm²).

Astuce. Les questions 3 et 4 se répondent : parmi tous les rectangles de même périmètre, c'est le carré qui a la plus grande aire. Utilise la question 4 pour vérifier ta lecture du maximum.
Conseils pour le jour J

Ce sujet est très varié (statistiques, géométrie, arithmétique, ordre de grandeur, probabilités, fonctions) : commence par les exercices où tu te sens le plus à l'aise, mais numérote clairement chaque réponse. L'exercice 6, le plus long (9 points), enchaîne des questions faciles : ne le garde pas pour les dernières minutes.

Dans les exercices à documents (exercice 1) et à étiquettes (exercice 5), le vocabulaire compte autant que les calculs : explique ce qu'est une médiane avec une phrase complète, et nomme précisément les quadrilatères (parallélogramme, losange, rectangle, carré) en donnant la propriété qui justifie ta réponse.

Pour l'exercice 4, laisse une trace de chaque conversion (secondes dans une année, m³ en litres, consommation annuelle d'un foyer) : on attend un ordre de grandeur, donc un résultat arrondi, mais les étapes sont notées même si le calcul final est faux.

Extrait du sujet (début du texte)

Durée : 2 heures /decofourBrevet des collèges Amérique du Sud novembre 2013 /decofive L ’utilisation d’une calculatrice est autorisée. Exercice 1 6 points Voici trois documents : Document 1 Document 2 Le salaire moyen brut1 des Français s’établis- sait en 2010 à 2 764 /euro2par mois. La population française est esti- mée en 2010 à 65 millions d’ha- bitants. Étude publiée par l’INSEE en juin 2012 (1) Le salaire moyen brut est le salaire non soumis aux charges Document 3 « Encore un peu moins d’argent dans le porte-monnaie des Fran çais en 2010. Le salaire médian brut est celui qui partage la population en de ux parties égales, la moitié qui gagne plus, l’autre moitié qui gagne moins ; il est égal à 1 610 /euro2par mois. Le niveau de vie des français a baissé par rapport à 2009. D’ailleurs, le taux de pauvreté enregistré en cette année 20 10 est le plus haut ja- mais observé depuis 1997. Il concerne 8,6 millions de França is qui vivent donc en dessous du seuil de pauvreté évalué à 964 /euro2par mois. » Extrait d’un reportage diffusé sur BFM TV en septembre 2012 1. En France, le salaire que touche effectivement un employé est égal au salaire brut, diminué de 22 % et est appelé le salaire net. Montrer que le salaire net moyen que percevait un français en 2010 était de 2 155,92 /euro2. 2. Expliquer à quoi correspond le salaire médian brut. 3. Comparer le salaire médian brut et le salaire moyen brut des F rançais. Comment peut-on expliquer cette différence ? 4. Calculer le pourcentage de français qui vivaient en 2010 sou s le seuil de pau- vreté. On arrondira le résultat à l’unité. Exercice 2 4 points Jean-Michel est propriétaire d’un champ, représenté par le triangle ABC ci-dessous. Il achète à son voisin le champ adjacent, représenté par le tr iangle ADC. On obtient ainsi un nouveau …

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