Analyse du sujet
« Multiforme » (plusieurs domaines) et « cumulatif » (les inégalités s’engendrent) : il faut les deux. Le dossier : document 1, niveau de vie et patrimoine par décile en 2018 (Insee) ; document 2, partage des tâches domestiques (Observatoire des inégalités, 2016) ; document 3, situation scolaire des 25-29 ans selon le milieu (Insee, 2021). Chaque paragraphe relie deux inégalités par une chaîne causale. Même question en EC1 : 2022, Polynésie, jour 2. Sujet tombé avant que la question ne sorte de l’épreuve écrite (session 2027) : il reste un entraînement à la méthode.
Problématique
Comment les inégalités de revenu, de patrimoine, de genre et d’éducation s’enchaînent-elles pour former un système ?
Le raisonnement
1
Des inégalités économiques qui se renforcent
- Doc. 1 : D9/D1 vaut 3,49 pour le niveau de vie mais 160 pour le patrimoine ; le patrimoine produit des revenus.Insee, 2020 ; Piketty, r > g
2
Des inégalités de genre qui débordent la sphère domestique
- Doc. 2 : 3 h 26 de tâches domestiques par jour pour les femmes contre 2 h pour les hommes, d’où temps partiel et moindre engagement public.Observatoire des inégalités, 2016
3
Des inégalités scolaires qui se transmettent
- Doc. 3 : 72,1 % des enfants de cadres ou professions intermédiaires accèdent au supérieur contre 39,7 % des enfants d’ouvriers ou d’employés (1,8 fois plus).Insee, 2021 ; élasticité de 0,41 (Corak)