Quelles inégalités sont compatibles avec les différentes conceptions de la justice sociale ?
Mesure des inégalités, conceptions de la justice sociale, redistribution, services collectifs, lutte contre la discrimination (spécialité SES de Tle)
À propos de cette page
Ce lexique sur « Quelles inégalités sont compatibles avec les différentes conceptions de la justice sociale ? » en terminale donne les définitions précises dont on a besoin au bac : chaque terme avec ses synonymes, ses antonymes et les distinctions à ne pas manquer. Au programme : Des inégalités économiques et sociales multiformes et cumulatives, Mesurer les inégalités : les outils statiques, Mesurer les inégalités dans le temps : la corrélation des revenus parents-enfants, Trois formes d'égalité. Le sens de chaque mot est repris selon l'époque et selon le point de vue, parce qu'une définition bien posée ouvre une partie de devoir. Les repères d'analyse sont expliqués avec l'usage qu'on en fait dans une copie. Lexique gratuit rédigé par un professeur particulier à Marseille pour les élèves de terminale.
Inégalités économiques et sociales
Différences d'accès à des ressources valorisées (revenus, patrimoine, santé, éducation, pouvoir) qui hiérarchisent les individus et les groupes. Elles sont multiformes (elles touchent tous les domaines) et cumulatives (elles s'engendrent les unes les autres).
À ne pas confondre
Différence — Une différence n'est une inégalité que si elle porte sur une ressource socialement valorisée et crée une hiérarchie.
Selon l'époque et le point de vue — Rousseau (1755) distingue déjà inégalités naturelles et inégalités d'institution ; la sociologie en fait un objet de mesure à partir du XXe siècle.
Ce que le mot permet d'écrire — Utile dans toute introduction pour définir le sujet. Faute à éviter : assimiler inégalité et injustice.
Rapport interquantile
Rapport entre deux seuils d'une distribution : par exemple D9/D1, le niveau de vie plancher des 10 % les plus aisés divisé par le niveau de vie plafond des 10 % les plus modestes.
À ne pas confondre
Rapport de masses (S80/S20) — Le rapport interquantile compare des seuils ; le rapport de masses compare les sommes totales détenues par deux groupes.
Selon l'époque et le point de vue — Outil standard de l'Insee et de l'OCDE depuis les années 1970 ; en France, D9/D1 du niveau de vie est proche de 3,4-3,5 depuis le milieu des années 2010.
Ce que le mot permet d'écrire — Sert à décrire l'écart entre haut et bas de la distribution. Faute : dire qu'il mesure la situation des plus riches, alors qu'il ignore tout ce qui dépasse D9.
Courbe de Lorenz et coefficient de Gini
La courbe de Lorenz relie la part cumulée de la population, classée par revenu croissant, à la part cumulée du revenu qu'elle reçoit. Le coefficient de Gini vaut deux fois l'aire entre la diagonale d'égalité parfaite et la courbe : de 0 (égalité) à 1 (un seul détient tout).
À ne pas confondre
Diagonale d'égalité parfaite — C'est la référence de la courbe, pas une situation observée ; plus la courbe s'en éloigne, plus l'inégalité est forte.
Selon l'époque et le point de vue — Courbe proposée par Max Lorenz en 1905, coefficient par Corrado Gini en 1912.
Ce que le mot permet d'écrire — Indispensable pour comparer des pays ou des années. Faute : conclure que deux pays au même Gini ont la même répartition.
Top 1 %
Part du revenu ou du patrimoine total détenue par le centième le plus riche de la population.
À ne pas confondre
Décile supérieur (top 10 %) — Le top 1 % isole les très hauts revenus, que le top 10 % dilue dans une population plus large.
Selon l'époque et le point de vue — Popularisé par les travaux de Thomas Piketty (2001) et Piketty-Saez (2003) sur les archives fiscales ; aux États-Unis, il passe d'environ 11 % à 20 % du revenu national de 1980 à 2016.
Ce que le mot permet d'écrire — Pour montrer la concentration au sommet. Faute : confondre la part du groupe (20 %) et le revenu moyen de ses membres (20 fois la moyenne).
Élasticité intergénérationnelle des revenus
Variation moyenne, en %, du revenu d'un enfant adulte associée à un revenu parental supérieur de 1 % ; mesure dynamique de la transmission des inégalités.
À ne pas confondre
Table de mobilité — La table de mobilité croise des positions sociales (PCS) ; l'élasticité porte sur des revenus.
Selon l'époque et le point de vue — Développée par les économistes à partir des années 1990 ; Corak (2013) compare les pays : 0,15 au Danemark, 0,41 en France, 0,47 aux États-Unis.
Ce que le mot permet d'écrire — Au cœur des sujets sur l'égalité des chances. Faute : lire 0,41 comme « 41 % des enfants ont le revenu de leurs parents ».
Justice sociale
Ensemble des principes qui définissent une répartition juste des ressources, des droits et des positions dans une société, et donc les inégalités acceptables.
À ne pas confondre
Égalité — L'égalité est un état ; la justice est un jugement sur cet état, qui peut admettre des inégalités.
Selon l'époque et le point de vue — L'expression se diffuse au XIXe siècle ; Rawls (1971) en fait l'objet central de la philosophie politique, Hayek (1976) la qualifie de « mirage ».
Ce que le mot permet d'écrire — Terme du sujet à définir dans toute introduction. Faute : en donner une seule définition comme si elle faisait consensus.
Égalité des droits
Égalité de tous devant la loi : mêmes droits civils et politiques, sans privilège de naissance.
À ne pas confondre
Égalité des situations — L'égalité des droits est formelle ; elle n'implique aucune égalité de revenu ou de patrimoine.
Selon l'époque et le point de vue — Proclamée par la DDHC le 26 août 1789 (art. 1), étendue par le suffrage universel masculin (1848) puis féminin (1944).
Ce que le mot permet d'écrire — Seule égalité retenue par les libertariens. Faute : la croire acquise dès qu'elle est proclamée, alors que les discriminations la contredisent.
Égalité des chances
Égale probabilité, pour chacun, d'accéder aux positions sociales valorisées, indépendamment de son origine sociale, de son sexe ou de ses origines.
À ne pas confondre
Équité — L'équité est un moyen (traiter inégalement des situations inégales) ; l'égalité des chances est un objectif.
Selon l'époque et le point de vue — Présente dans l'article 6 de la DDHC (1789), portée par l'école républicaine (lois Ferry, 1881-1882), théorisée par Rawls (« juste égalité des chances », 1971).
Ce que le mot permet d'écrire — Sujets sur l'école et la discrimination. Faute : oublier qu'elle peut légitimer des inégalités de situation au nom du mérite.
Égalité des situations
Égalité des conditions de vie réelles : revenus, patrimoine, logement, santé. Aussi appelée égalité des positions ou des résultats.
À ne pas confondre
Égalité des conditions (Tocqueville) — Chez Tocqueville (1835), l'égalité des conditions désigne la fin des privilèges héréditaires, pas l'égalité des revenus.
Selon l'époque et le point de vue — Revendiquée par le Manifeste des Égaux (1796) ; partiellement traduite par les droits sociaux du Préambule de 1946.
Ce que le mot permet d'écrire — Objectif de la redistribution verticale. Faute : croire que la viser signifie forcément viser l'égalité parfaite.
Utilitarisme
Conception selon laquelle est juste ce qui maximise la somme des utilités (bien-être) des membres de la société, quelle que soit leur répartition.
À ne pas confondre
Égalitarisme libéral — L'utilitarisme regarde le total ; Rawls regarde la situation du plus défavorisé et refuse de sacrifier ses libertés.
Selon l'époque et le point de vue — Fondé par Bentham (1789), développé par Mill (1861) ; Pigou (1920) en tire un argument pour la redistribution via l'utilité marginale décroissante.
Ce que le mot permet d'écrire — Sert à montrer qu'une même politique peut être justifiée par des principes différents. Faute : croire l'utilitarisme hostile par nature à la redistribution.
Libertarisme
Conception selon laquelle est juste toute répartition issue d'acquisitions et de transferts légitimes (échanges, dons, héritages) ; l'État doit se limiter à protéger les droits (État minimal).
À ne pas confondre
Libéralisme économique — Le libéralisme accepte souvent un filet de sécurité ; le libertarisme conteste le principe même de la redistribution.
Selon l'époque et le point de vue — Formulé par Robert Nozick dans Anarchie, État et utopie (1974), en réponse à Rawls ; Hayek (1976) en est proche.
Ce que le mot permet d'écrire — Pour les sujets sur la légitimité de l'impôt. Faute : dire que Nozick refuse toute égalité ; il défend l'égalité des droits.
Égalitarisme libéral
Conception de Rawls : libertés de base égales (prioritaires), juste égalité des chances et principe de différence, qui n'accepte que les inégalités profitables aux plus défavorisés.
À ne pas confondre
Égalitarisme strict — Rawls admet des inégalités de revenu si elles améliorent le sort des plus défavorisés ; l'égalitarisme strict les refuse.
Selon l'époque et le point de vue — Théorie de la justice, 1971 (traduction française en 1987) ; méthode du « voile d'ignorance » et de la « position originelle ».
Ce que le mot permet d'écrire — Justifie l'impôt progressif et les prestations ciblées. Faute : oublier la priorité des libertés sur le principe de différence.
Égalitarisme strict
Conception selon laquelle seule l'égalité des situations est juste : aucune inégalité de conditions de vie n'est acceptable, sauf éventuellement selon les besoins.
À ne pas confondre
Utilitarisme — L'égalitarisme strict juge la répartition elle-même ; l'utilitarisme ne juge que le total.
Selon l'époque et le point de vue — Manifeste des Égaux de Sylvain Maréchal et conjuration de Babeuf (1796) ; Marx (1875) défend une répartition selon les besoins.
Ce que le mot permet d'écrire — Pôle extrême utile pour construire un plan. Faute : l'attribuer à Rawls.
Impôt progressif
Impôt dont le taux moyen augmente avec l'assiette : il prélève une part plus élevée des hauts revenus et réduit les écarts de revenu après impôt.
À ne pas confondre
Taux marginal — Le taux marginal s'applique à la dernière tranche ; la progressivité se juge au taux moyen (impôt ÷ revenu).
Selon l'époque et le point de vue — Impôt sur le revenu créé par la loi du 15 juillet 1914 ; barème actuel à cinq tranches (0 % à 45 %).
Ce que le mot permet d'écrire — Instrument central de la redistribution verticale. Faute : croire qu'un contribuable paie 30 % sur tout son revenu parce qu'il est « dans la tranche à 30 % ».
Services collectifs
Services fournis par les pouvoirs publics gratuitement ou à un prix inférieur à leur coût (éducation, santé, transports), financés par les prélèvements obligatoires.
À ne pas confondre
Prestations sociales — Les prestations sont des transferts en espèces ; les services collectifs sont des transferts en nature.
Selon l'époque et le point de vue — Leur principe est inscrit dans le Préambule de 1946 (enseignement public gratuit) ; l'Insee les intègre à la « redistribution élargie » en 2023.
Ce que le mot permet d'écrire — Pour les sujets sur l'égalité des chances. Faute : oublier que les plus aisés en profitent aussi (études longues).
Discrimination
Traitement défavorable d'une personne fondé sur un critère prohibé par la loi (origine, sexe, âge, handicap, orientation sexuelle…), dans un domaine comme l'emploi ou le logement.
À ne pas confondre
Discrimination positive — La discrimination positive est un traitement préférentiel temporaire d'un groupe désavantagé, pour rétablir l'égalité des chances.
Selon l'époque et le point de vue — Réprimée par la loi Pleven (1972) et la loi du 16 novembre 2001 ; mesurée par les tests de discrimination (testing).
Ce que le mot permet d'écrire — Sujets sur l'égalité des chances et l'action publique. Faute : appeler discrimination toute inégalité.
Les repères du programme
Ces couples de mots sont les outils qui font les plans : savoir les employer vaut mieux que connaître un auteur de plus.
Inégalité / injustice
L'inégalité est un fait mesurable ; l'injustice est un jugement qui dépend d'une conception de la justice.
Ce qu'il débloque — Fil conducteur de tout le chapitre : il permet de passer du constat (mesures) au jugement (conceptions).
Exemple — Sur le sujet « Les inégalités économiques et sociales sont-elles toujours injustes ? », il permet d'opposer Nozick, Rawls et l'égalitarisme strict.
Égalité des chances / égalité des situations
La première porte sur l'accès aux positions, la seconde sur les conditions de vie réelles.
Ce qu'il débloque — Permet de classer les instruments (école, concours / impôt, prestations) et de montrer leurs tensions.
Exemple — Sur le sujet « Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? », il permet de distinguer une partie sur la redistribution et une sur les services collectifs.
Égalité / équité
L'égalité traite tout le monde de la même manière ; l'équité traite inégalement des situations inégales.
Ce qu'il débloque — Utile pour la discrimination positive et l'éducation prioritaire.
Exemple — Sur le sujet « Les politiques de lutte contre les discriminations permettent-elles de réaliser l'égalité des chances ? », il permet de justifier les quotas de la loi Copé-Zimmermann (2011).
Mesure statique / mesure dynamique
La mesure statique décrit une répartition à une date ; la mesure dynamique décrit la transmission entre générations.
Ce qu'il débloque — Structure les sujets sur la mesure des inégalités.
Exemple — Sur le sujet « Comment mesurer les inégalités économiques ? », il permet d'opposer Gini et élasticité intergénérationnelle.
Justice / efficacité
La redistribution peut réduire les inégalités mais avoir un coût (désincitations, « seau percé » d'Okun, 1975).
Ce qu'il débloque — Nourrit la partie sur les effets pervers ; à nuancer par Rawls, pour qui certaines inégalités incitatives sont justes.
Exemple — Sur le sujet « L'intervention des pouvoirs publics en matière de justice sociale produit-elle des effets pervers ? », il permet d'articuler trappe à inactivité et prime d'activité (2016).
Efficacité / légitimité
Une politique peut réduire les inégalités sans être acceptée (consentement à l'impôt), ou être acceptée sans être efficace.
Ce qu'il débloque — Permet de distinguer deux types de limites de l'action publique.
Exemple — Sur le sujet « En quoi l'action des pouvoirs publics en matière de justice sociale se heurte-t-elle à des limites ? », il permet d'opposer le non-recours au RSA et la crise des gilets jaunes (2018).
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Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.