Analyse des termes
Les stratégies des familles sont leurs choix d'orientation, d'établissement et de résidence ; « suffisent-elles » invite à mesurer leur poids puis à montrer d'autres facteurs.
Problématique
Les inégalités scolaires résultent-elles avant tout des choix rationnels des familles, ou d'autres mécanismes plus profonds ?
Le plan en trois parties
I
Les stratégies expliquent une part des inégalités
- Calcul coûts-avantages-risques.Boudon (1973).
- Choix de l'établissement.Van Zanten (2009) ; ségrégation mesurée par Felouzis (2005).
TransitionCes choix dépendent eux-mêmes de ressources héritées.
II
Mais les ressources héritées pèsent avant les choix
- Capital culturel.Bourdieu et Passeron (1964) ; PISA 2022.
- Investissements familiaux.Lahire (1995).
TransitionFamilles et ressources n'agissent pas dans le vide : l'institution et le genre pèsent aussi.
III
L'institution et le genre jouent aussi
- Attentes des enseignants et effet établissement.Rosenthal et Jacobson (1968).
- Socialisation selon le genre.Duru-Bellat (1990) ; Baudelot et Establet (1992).
Ouverture
L'assouplissement de la carte scolaire a-t-il renforcé ces stratégies ?