Analyse des termes
La massification est la hausse du nombre d'élèves accédant à un niveau d'études ; la démocratisation est la réduction des écarts d'accès selon l'origine sociale. Le sujet invite à distinguer les types de démocratisation (Merle, 2000), en France depuis les années 1960.
Problématique
L'accès du plus grand nombre aux études longues a-t-il réduit les écarts entre groupes sociaux, ou les a-t-il déplacés vers la hiérarchie des filières ?
Le plan en trois parties
I
Une massification incontestable qui s'accompagne d'une démocratisation quantitative
- Des vagues successives d'ouverture.Berthoin (1959), Haby (1975), bac professionnel (1985).
- Tous les milieux accèdent davantage au bac.Environ 20 % de bacheliers dans une génération en 1970, environ 80 % à la fin des années 2010 (DEPP).
TransitionCette ouverture générale cache pourtant une nouvelle hiérarchie entre les filières.
II
Mais une démocratisation surtout ségrégative
- Les milieux sociaux se répartissent dans des filières hiérarchisées.Merle (2000) ; bac professionnel surtout populaire ; environ 50 % d'enfants de cadres en CPGE (MESR, 2022-2023).
- Les inégalités se déplacent vers le haut du système.Prost, L'enseignement s'est-il démocratisé ? (1986) ; grandes écoles.
TransitionLa ségrégation des filières change aussi ce que vaut un diplôme sur le marché du travail.
III
Une massification qui transforme la valeur des diplômes
- L'inflation scolaire.Duru-Bellat, L'inflation scolaire (2006).
- Plus diplômé ne veut pas dire mieux placé.Paradoxe d'Anderson (1961).
Ouverture
Faut-il juger la démocratisation à l'accès aux diplômes ou à l'accès aux positions sociales ?