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Terminale · Spécialité SES · Quelle est l'action de l'École sur les destins individuels et sur l'évolution de la société ?

Dans quelle mesure le capital culturel explique-t-il les inégalités de réussite scolaire ?

Sujet de dissertation — Quelle est l'action de l'École sur les destins individuels et sur l'évolution de la société ?, Terminale

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Analyse des termes

Le capital culturel (Bourdieu) désigne les ressources culturelles incorporées, objectivées et institutionnalisées. « Dans quelle mesure » impose de montrer sa force explicative puis d'autres facteurs.

Problématique

Le capital culturel hérité est-il la clé des inégalités de réussite, ou un facteur parmi d'autres ?

Le plan en trois parties

I

Un facteur central

  1. L'École récompense une culture héritée.Bourdieu et Passeron (1964, 1970).
  2. Un poids mesurable.PISA 2022 : environ 21 % de la variance des scores associée au statut socio-économique en France.
TransitionEncore faut-il que ce capital se transmette.
II

Un capital qui doit être transmis

  1. Le rôle des investissements familiaux.Lahire (1995).
  2. Des réussites paradoxales.Lahire (1995) : ordre domestique, rapport à l'écrit.
TransitionMême transmis, il n'explique pas les écarts d'orientation à résultats égaux.
III

D'autres facteurs indépendants

  1. Les stratégies à résultats égaux.Boudon (1973).
  2. L'institution et le genre.Pygmalion (1968) ; Baudelot et Establet (1992).
Ouverture

Le capital culturel pèse-t-il autant dans l'accès à l'emploi que dans la réussite scolaire ?

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