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Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux
Hyperpuissance américaine, fin de l’apartheid, 11-Septembre, monde multipolaire, crimes de masse et gouvernance mondiale depuis 1991.
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux
Durée : 120 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Histoire-Géographie Terminale
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Repères et notions ★★
(4 pts)Répondez à chaque question par quelques phrases précises et datées (1 point par question).
- a)Classez dans l’ordre chronologique, en datant (mois et année) : accords de Dayton · premières élections multiraciales en Afrique du Sud · massacre de Srebrenica · retrait américain de Somalie.
- b)Définissez l’apartheid et expliquez pourquoi sa fin est qualifiée de transition négociée.
- c)Un élève écrit : « En 1991 comme en 2003, les États-Unis font la guerre à l’Irak sans l’accord de l’ONU. » Corrigez son erreur et dites ce qui change d’une guerre à l’autre.
- d)Définissez « hyperpuissance » et donnez deux preuves, prises dans deux domaines différents, que ce mot s’applique aux États-Unis des années 1990.
Exercice 2 – Analyse de document : contre le « monde unipolaire » ★★★
(8 pts)Analysez ce document en montrant comment la Russie conteste l’ordre international issu de la fin de la guerre froide.
Document — Vladimir Poutine, président de la Russie, discours à la conférence de Munich sur la politique de sécurité, 10 février 2007 (extraits, traduction d’après la version publiée par la présidence russe).
« Qu’est-ce qu’un monde unipolaire ? Quelle que soit la manière dont on embellit ce terme, il désigne au bout du compte une seule situation : un seul centre d’autorité, un seul centre de force, un seul centre de décision. C’est un monde où il y a un seul maître, un seul souverain. […] Je considère que le modèle unipolaire est non seulement inacceptable, mais aussi impossible dans le monde d’aujourd’hui. […] Il me semble évident que l’élargissement de l’OTAN n’a aucun rapport avec la modernisation de l’Alliance elle-même ni avec la garantie de la sécurité en Europe. Au contraire, il représente une grave provocation qui réduit le niveau de confiance mutuelle. »
- a)Présentez le document : auteur, fonction, date, lieu, public, contexte. (2 pts)
- b)Que reproche Vladimir Poutine au « monde unipolaire » ? Quel État vise-t-il, et quelle guerre récente de cet État peut-il avoir en tête ? (2 pts)
- c)Pourquoi évoque-t-il l’élargissement de l’OTAN ? Précisez les dates de cet élargissement. (2 pts)
- d)Montrez, à l’aide de vos connaissances, que ce discours annonce la politique russe des années suivantes, puis nuancez la puissance de la Russie. (2 pts)
Exercice 3 – Composition : conflits et gouvernance mondiale ★★★
(8 pts)Sujet : « Conflits et tentatives de gouvernance mondiale depuis les années 1990 ». Rédigez une composition en suivant les étapes ci-dessous.
- a)Introduction : présentez le sujet par une accroche, définissez ses termes et ses bornes, posez une problématique et annoncez le plan. (2 pts)
- b)Première partie : les années 1990, conflits internes et espoir d’un ordre fondé sur l’ONU (trois idées, chacune appuyée sur un exemple daté). (2 pts)
- c)Deuxième partie : de 2001 au milieu des années 2010, terrorisme et guerres asymétriques mettent la coopération à l’épreuve (trois idées datées). (2 pts)
- d)Troisième partie : le retour des conflits de puissance face aux défis globaux, puis une conclusion. (2 pts)
Bon courage !
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Corrigé et barème – Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux
Durée : 120 min – Calculatrice interdite – Sur 20 points · Histoire-Géographie Terminale
Exercice 1 – Repères et notions ★★
(4 pts)- a)Retrait américain de Somalie (mars 1994) → premières élections multiraciales (27 avril 1994) → Srebrenica (juillet 1995) → accords de Dayton (signés à Paris le 14 décembre 1995). Piège : deux événements en 1994, deux en 1995. (1)
- b)Apartheid : ségrégation raciale inscrite dans la loi à partir de 1948 (classement racial, quartiers séparés, bantoustans, majorité noire privée de droits politiques). Transition négociée : le régime n’est pas renversé ; de Klerk légalise l’ANC et libère Mandela (1990), les deux camps négocient jusqu’aux élections de 1994. (1)
- c)En 1991, la coalition agit sous mandat de l’ONU (résolution 678) pour libérer le Koweït : c’est la guerre du Golfe. En 2003, l’invasion se fait sans l’aval du Conseil de sécurité, contre l’avis de la France, de l’Allemagne et de la Russie, pour renverser Saddam Hussein : on passe d’une puissance qui agit avec des alliés et l’ONU à l’unilatéralisme. (1)
- d)Hyperpuissance (Hubert Védrine, fin des années 1990) : État qui domine sans rival dans tous les domaines et peut agir seul partout. Preuves : militaire (frappes de l’OTAN en Bosnie en 1995, Kosovo en 1999) ; économique et culturelle (environ 30 % du PIB mondial en 2000, soft power des universités, du cinéma et du numérique ; OMC en 1995). (1)
Erreur fréquente — confondre la guerre du Golfe (1991, sous mandat de l’ONU) et la guerre d’Irak (2003, sans mandat).
Exercice 2 – Analyse de document : contre le « monde unipolaire » ★★★
(8 pts)- a)Discours de Vladimir Poutine, président de la Russie depuis 2000, à la conférence de Munich sur la sécurité (10 février 2007), devant des dirigeants et militaires surtout occidentaux. Contexte : une Russie redressée par la rente du pétrole et du gaz, des États-Unis enlisés en Irak. (2)
- b)Un monde à « un seul centre d’autorité », « un seul maître, un seul souverain », jugé « inacceptable » et « impossible ». Sans les nommer, il vise les États-Unis, hyperpuissance depuis 1991, et leur unilatéralisme : l’invasion de l’Irak en 2003 sans mandat de l’ONU (le Kosovo en 1999 aussi). Il revendique un monde multipolaire, que Moscou et Pékin défendaient déjà ensemble en 1997. (2)
- c)Née de la guerre froide, l’OTAN survit au pacte de Varsovie et s’élargit aux anciens pays communistes : Pologne, Hongrie, République tchèque (1999), puis sept États en 2004, dont les pays baltes, ex-républiques soviétiques. Poutine y voit une « grave provocation » : l’alliance approche des frontières russes (sentiment d’encerclement). (2)
- d)Actes : Géorgie (août 2008), Crimée (mars 2014), Syrie (septembre 2015), Ukraine (24 février 2022), vetos au Conseil de sécurité. Nuance : une puissance surtout militaire et nucléaire, au poids économique modeste (PIB très inférieur à celui de la Chine) ; la Finlande (2023) et la Suède (2024) rejoignent l’OTAN : la contestation renforce l’alliance dénoncée. (2)
Méthode — un discours de 2007 s’analyse avec ce qui précède (Irak 2003, élargissements de l’OTAN) et ce qui suit (Géorgie 2008, Crimée 2014) ; la nuance finale fait la différence.
Exercice 3 – Composition : conflits et gouvernance mondiale ★★★
(8 pts)- a)Accroche : juillet 1995, Srebrenica, « zone de sécurité » de l’ONU, tombe (environ 8 000 tués). Conflits : guerres civiles, génocides, terrorisme, guerres asymétriques et entre États. Gouvernance : institutions et règles pour gérer ensemble les problèmes mondiaux (ONU, justice, HCR, COP, G20). Problématique : pourquoi les nouveaux conflits mettent-ils en échec une gouvernance qui progresse pourtant ? Plan chronologique. (2)
- b)Guerres d’ex-Yougoslavie (Sarajevo assiégée 1992-1996, Srebrenica 1995) ; génocide des Tutsi (avril-juillet 1994, 800 000 à un million de morts), mission de l’ONU réduite en plein génocide ; mais une gouvernance se construit : TPIY (1993), TPIR (1994), statut de Rome (1998), sommet de Rio (1992). (2)
- c)Terrorisme djihadiste mondial : 11-Septembre (près de 3 000 morts), califat de Daech (2014), Paris et Saint-Denis (13 novembre 2015). Guerres asymétriques : Afghanistan (2001-2021), Irak (2003-2011), Sahel (Serval 2013, Barkhane 2014-2022). Coopération contournée ou détournée : article 5 de l’OTAN (2001) mais Irak sans mandat (2003) ; responsabilité de protéger (2005) invoquée en Libye (2011) puis contestée ; CPI en fonction (2002) ; G20 des chefs d’État (2008). (2)
- d)Guerre entre États : Géorgie (2008), Crimée (2014), Ukraine (2022) ; Conseil de sécurité paralysé (vetos sur la Syrie depuis 2011, veto russe du 25 février 2022) ; CPI sans les États-Unis, la Chine et la Russie. Défis globaux : 117,8 millions de déplacés fin 2025 (HCR) ; accord de Paris (2015) fragilisé par les retraits américains (effectifs en 2020 et 2026). Conclusion : la gouvernance progresse quand les puissances y ont intérêt et recule quand leur rivalité s’aggrave ; ouverture : les défis communs imposeront-ils la coopération ? (2)
Erreur fréquente — traiter les conflits puis la gouvernance en deux parties séparées : le sujet demande de les articuler à chaque étape.
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Ce contrôle d'histoire-géographie Terminale en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux » : 3 exercices, 120 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Repères et notions ★★/ 4 pts
- Exercice 2 — Analyse de document : contre le « monde unipolaire » ★★★/ 8 pts
- Exercice 3 — Composition : conflits et gouvernance mondiale ★★★/ 8 pts
Notions évaluées
puissance, influence, moment unipolaire, hyperpuissance, superpuissance, hard power, soft power, Joseph Nye, Hubert Védrine, guerre du Golfe, résolution 678, accords de Dayton, Kosovo, Somalie, accords d’Oslo, OMC, apartheid, Parti national, bantoustans, ANC, Sharpeville, Mandela, Robben Island, Soweto, sanctions, de Klerk, référendum de 1992, Chris Hani, Commission vérité et réconciliation, Desmond Tutu, 11-Septembre, Al-Qaïda, Ben Laden, article 5, guerre contre la terreur, Patriot Act, Guantánamo, axe du mal, guerre préventive, unilatéralisme, multilatéralisme, terrorisme, djihadisme, conflit asymétrique, État islamique, califat, Serval, Barkhane, multipolarité, pays émergent, BRICS, Jim O’Neill, Nouvelle banque de développement, routes de la soie, Xi Jinping, Djibouti, Poutine, Munich 2007, étranger proche, Géorgie, Crimée, Donbass, Ukraine, pivot, guerre commerciale, choc des civilisations, Huntington, Badie, purification ethnique, Sarajevo, Srebrenica, Mladić, Rwanda, Tutsi, génocide, résolution 912, opération Turquoise, rapport Duclert, Lemkin, TPIY, TPIR, Akayesu, gouvernance mondiale, responsabilité de protéger, veto, Cour pénale internationale, statut de Rome, HCR, réfugié, GIEC, développement durable, Rio, Kyoto, Copenhague, accord de Paris, G20.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours et la fiche de révision.
- Refaire les études de document corrigées.
- Se tester avec le QCM (24 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 120 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux » ?
- 120 minutes pour 3 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 120 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme d'histoire-géographie de terminale ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux » du programme officiel d'histoire-géographie en terminale, soit : un monde devenu progressivement multipolaire, le jeu et la hiérarchie des puissances ; les nouvelles formes de conflits : terrorisme, conflits asymétriques et renouvellement de l’affrontement des puissances ; les crimes de masse et les génocides (guerres en ex-Yougoslavie, génocide des Tutsi) ; l’effort pour mettre en place une gouvernance mondiale face aux défis contemporains (justice internationale, réfugiés, environnement) ; points de passage : la fin de l’apartheid en Afrique du Sud ; le 11 septembre 2001.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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