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Fiche de révision : la France, rayonnement international et attractivité
Fondements du rayonnement, soft power et francophonie, rayonnement différencié selon les domaines et les espaces, attractivité de la France, métropoles attractives et territoires en marge.
La France : un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation
Fiche méthode
(Géographie Tle · Thème 2 · Question spécifique sur la France)
La démarche de la composition et du croquis
1. J’analyse le sujet. Ex. « Le rayonnement international de la France : une puissance d’influence différenciée » : « rayonnement » = être présent, écouté, imité hors des frontières, par le hard et le soft power ; « différenciée » = selon les domaines et selon les espaces ; la France actuelle, outre-mer compris.
2. Je pose une problématique. Ex. « Comment la France, puissance moyenne par sa taille, exerce-t-elle une influence mondiale, et pourquoi celle-ci est-elle forte ici, fragile ou contestée ailleurs ? »
3. Je construis trois parties datées et localisées. Ex. I. Les fondements d’une puissance d’influence ; II. Un soft power multiforme ; III. Une influence différenciée et parfois contestée.
4. Je rédige l’introduction (accroche datée, définitions, problématique, plan) et la conclusion (réponse, ouverture : ce rayonnement profite-t-il à tous les territoires ?).
5. Croquis : une légende en trois parties (centres, espaces attractifs, marges), des figurés hiérarchisés, couleurs chaudes pour ce qui attire, froides pour les marges, l’outre-mer en cartouches.
Cas 1 · Présenter les fondements
Réflexe — un pilier, un attribut daté : diplomatie, hard power, outre-mer.
Exemple. Une phrase d’introduction.
Puissance moyenne par sa population, la France est mondiale par ses attributs : siège permanent, dissuasion, présence sur tous les océans.
Attention — ne mesurez pas la puissance au seul PIB.
Cas 2 · Prouver le soft power
Réflexe — registre, date, public touché, et ce qu’il ne garantit pas.
Exemple. Un réseau.
Les lycées homologués de l’AEFE forment des élèves de toutes nationalités, futurs relais de la langue.
Attention — le soft power ne remplace pas le hard power.
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Cas 3 · Différencier les domaines
Réflexe — deux listes datées : excellences, faiblesses.
Exemple. Une opposition.
Champions du luxe et de l’aéronautique, mais une industrie réduite et un numérique dominé par les plateformes étrangères.
Attention — différencié ne veut pas dire en déclin.
Cas 4 · Différencier les espaces
Réflexe — une échelle, un appui, une limite.
Exemple. Une mosaïque.
Forte en Europe, présente dans le Pacifique, contestée au Sahel, surtout économique en Asie.
Attention — sur une question vive, exposez les positions sans trancher.
Cas 5 · Mesurer l’attractivité
Réflexe — ce que l’indicateur compte, ce qu’il ne pèse pas.
Exemple. Un rang à nuancer.
Premier rang mondial en arrivées de touristes, mais des séjours courts qui rapportent moins.
Attention — compter n’est pas peser.
Cas 6 · Hiérarchiser les territoires
Réflexe — types d’espaces et jeu d’échelles.
Exemple. Un jeu d’échelles.
Une métropole très intégrée peut abriter des quartiers en marge, à quelques kilomètres de son quartier d’affaires.
Attention — des marges aussi dans les métropoles.
Les pièges
- Confondre rayonnement et attractivité : le rayonnement va de la France vers le monde, l’attractivité du monde vers la France ; un bon devoir articule les deux.
- « Première destination touristique » ne veut pas dire premières recettes.
- Compter n’est pas peser : le premier rang européen en nombre de projets d’IDE ne dit rien des montants ni des emplois.
- Réduire l’outre-mer à la ZEE : c’est aussi un ensemble de territoires en marge (pauvreté, chômage, vie chère).
- Opposer Paris au « désert français » : l’expression de Gravier (1947) est datée.
- Écrire « diagonale du vide » : dites « diagonale des faibles densités ».
- Refaire le cours général sur la mondialisation : ici, chaque idée porte sur la France et ses territoires.
- Trancher sur les questions vives (Afrique, Nouvelle-Calédonie, immigration à Mayotte) au lieu d’exposer les positions en présence.
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