Ressources · 6ᵉ · SVT
Le réchauffement climatique récent
Ne pas confondre météo et climat ; l’effet de serre, phénomène naturel indispensable ; les preuves du réchauffement depuis 1850 (températures, glaciers, banquise, niveau des mers) ; la cause : les gaz à effet de serre rejetés par les activités humaines ; les conséquences sur le peuplement des milieux ; atténuation et adaptation.
Climat : le réchauffement climatique récent
Fiche méthode
(SVT 6ᵉ · La Terre, une planète peuplée par des êtres vivants · Climat)
La démarche pour argumenter à partir de données sur le climat
1. Je lis la donnée. De quoi parle-t-elle (température, CO₂, glace, mer), où, sur quelle période, dans quelle unité, d’après quelle source ?
2. Je décris l’évolution. Elle augmente ou elle diminue ? De combien ? Je fais le calcul avec l’unité.
3. J’explique avec le cours. Je relie la donnée au mécanisme : gaz à effet de serre → effet de serre renforcé → réchauffement → conséquences.
4. Je conclus avec un deuxième indice qui va dans le même sens.
Cas 1 · Météo ou climat ?
Réflexe — un moment précis dans un lieu précis → météo ; une moyenne sur au moins 30 ans → climat.
Exemple. Classer : « Il a fait 39 °C à Nîmes cet après-midi. »
Un lieu (Nîmes), un moment (cet après-midi) : c’est un événement, donc de la météo.
Il ne dit rien, à lui seul, du climat de Nîmes.
Attention — une vague de froid ne contredit pas le réchauffement : c’est de la météo.
Cas 2 · Expliquer l’effet de serre
Réflexe — Soleil → sol chauffé → chaleur émise → une partie retenue par les gaz à effet de serre → renvoyée vers le sol.
Exemple. Expliquer pourquoi la Terre n’est pas à −18 °C en moyenne.
La vapeur d’eau, le CO₂ et le méthane retiennent une partie de la chaleur émise par le sol : c’est l’effet de serre naturel.
Grâce à lui, la température moyenne est d’environ +15 °C.
Attention — l’effet de serre est naturel et indispensable ; le problème est son renforcement.
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Cas 3 · Lire des données et argumenter
Réflexe — donnée + source + période, évolution chiffrée, deuxième indice qui va dans le même sens.
Exemple. Exploiter : « la mer a monté d’environ 20 cm entre 1901 et 2018 (GIEC). »
La donnée montre une hausse durable du niveau moyen des mers sur plus d’un siècle.
Explication : fonte des glaces posées sur les continents et dilatation de l’eau qui se réchauffe. Deuxième indice : le recul de presque tous les glaciers.
Attention — la banquise flotte : sa fonte ne fait pas monter la mer.
Cas 4 · Relier le réchauffement aux activités humaines
Réflexe — activité → gaz rejeté → effet de serre renforcé → hausse de la température.
Exemple. Expliquer le lien entre un avion et le réchauffement.
L’avion brûle du kérosène, tiré du pétrole (un combustible fossile) : il rejette du CO₂.
Plus de CO₂ dans l’air → effet de serre renforcé → température moyenne plus élevée.
Attention — le bois n’est pas un combustible fossile, même si sa combustion rejette du CO₂.
Cas 5 · Expliquer un changement de peuplement
Réflexe — plus au nord ou plus haut qu’avant → l’espèce suit les températures qui lui conviennent.
Exemple. Une espèce de poisson des eaux chaudes est de plus en plus pêchée vers le nord (exemple fictif). Expliquer.
L’eau se réchauffe : plus au nord, elle atteint maintenant la température qui convient à ce poisson.
Sa zone de vie se déplace vers le nord : le peuplement des milieux change.
Attention — une espèce de sommet ou de banquise ne peut pas se déplacer plus loin : elle est menacée.
Cas 6 · Atténuation ou adaptation ?
Réflexe — l’action diminue les émissions (la cause) → atténuation ; elle protège des effets → adaptation.
Exemple. Classer : « une ville installe des récupérateurs d’eau de pluie pour arroser pendant les sécheresses ».
L’action ne réduit pas les émissions : elle aide à faire face à un effet (la sécheresse).
C’est de l’adaptation.
Attention — les deux sont nécessaires : sans atténuation, l’adaptation deviendra de plus en plus difficile.
Les pièges
- Confondre météo et climat : un record d’un jour n’est pas une tendance du climat.
- Croire que l’effet de serre est une pollution : il est naturel et permet la vie.
- Dire que la fonte de la banquise fait monter la mer : c’est la glace des continents.
- Confondre l’effet de serre et le « trou » dans la couche d’ozone.
- Classer une digue en atténuation : elle protège d’un effet, c’est de l’adaptation.
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