Ressources · 6ᵉ · Français
Présenter un exposé
Chercher l’information dans des sources fiables, la trier et bâtir un plan, préparer ses notes et son support, parler sans lire en gérant son temps, puis répondre aux questions du public.
Présenter un exposé
Fiche méthode
(Français 6ᵉ · Oral · Présenter un exposé)
La démarche pour préparer et présenter un exposé
1. Je cherche : je comprends le sujet, je choisis des mots-clés, je consulte plusieurs sources et je juge chacune (qui ? quand ? pourquoi ?).
2. Je trie et j’organise : je garde ce qui répond au sujet, je choisis deux ou trois idées principales et je bâtis le plan.
3. Je prépare : une fiche de mots-clés pour moi, un support d’images et de mots-clés pour le public.
4. Je m’entraîne puis je présente : à voix haute, chronométré, en regardant le public ; enfin, je réponds aux questions.
Cas 1 · Juger une source
Réflexe — qui l’a écrite ? quand ? pourquoi ? puis je retrouve l’information dans une deuxième source sérieuse.
Exemple 1. Exposé sur les volcans : un site d’agence de voyages qui vante ses séjours au pied d’un volcan.
Qui ? une agence. Pourquoi ? pour vendre des voyages.
Source à vérifier ailleurs : son but n’est pas d’informer.
Exemple 2. Exposé sur les volcans : un dossier du site d’un observatoire volcanologique, daté de cette année.
Qui ? des spécialistes. Quand ? cette année. Pourquoi ? informer.
Source fiable : je note son nom et la date.
Attention — beaucoup de sites qui disent la même chose ne prouvent rien s’ils se recopient : je cherche une source sérieuse.
Cas 2 · Construire le plan
Réflexe — introduction (sujet + annonce du plan), une partie par idée principale, conclusion (ce qu’il faut retenir).
Exemple 1. Exposé sur les pirates : faire un plan en trois parties.
1. Qui étaient les pirates ? 2. Comment vivaient-ils à bord ? 3. Comment ont-ils été combattus ?
Chaque partie porte une idée principale, sans doublon.
Exemple 2. Où ranger : « Mon cousin s’est déguisé en pirate pour son anniversaire » ?
Ce n’est pas une information sur le sujet, c’est une anecdote.
Hors sujet : elle sort de l’exposé.
Attention — l’introduction annonce le plan ; la conclusion ne raconte rien de nouveau, elle rappelle l’essentiel.
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Cas 3 · Préparer ses notes et son support
Réflexe — sur ma fiche, des mots-clés ; sur le support, des images légendées et des mots-clés ; jamais un texte à lire.
Exemple 1. Noter sur la fiche : « En 79, l’éruption du Vésuve a enseveli la ville de Pompéi sous les cendres. »
On garde la date, les noms et l’idée, pas la phrase.
Vésuve, 79 → Pompéi ensevelie (cendres)
Exemple 2. Une diapositive porte dix lignes de texte copiées d’un site.
Trop de texte, et copié.
À refaire : un titre, une image légendée avec sa source, trois mots-clés.
Attention — chaque image du support a une légende et sa source ; l’orthographe est relue.
Cas 4 · Parler sans lire et gérer son temps
Réflexe — regard vers le public, voix forte, pause entre les parties ; je répartis mon temps à l’avance.
Exemple 1. Exposé de 6 minutes : introduction 40 s, conclusion 20 s, deux parties égales.
6 × 60 = 360 s ; 360 − 40 − 20 = 300 s ; 300 ÷ 2 = 150 s.
150 secondes par partie, soit 2 min 30 s.
Exemple 2. À l’entraînement, l’élève garde les yeux sur ses feuilles.
Ses notes sont sans doute rédigées en phrases.
Remède : une fiche en mots-clés, et le regard vers le public.
Attention — trop long ? je coupe des détails, pas une partie entière.
Cas 5 · Répondre aux questions
Réflexe — j’écoute jusqu’au bout ; je sais → je réponds ; je sais en partie → je dis ce que je sais ; pas compris → je fais répéter ; je ne sais pas → je le dis.
Exemple 1. Question sur un point que l’exposé a déjà expliqué.
Je ne dis pas « je l’ai déjà dit » : je réexplique autrement.
« Comme je l’expliquais dans la deuxième partie, … »
Exemple 2. Question dont j’ignore complètement la réponse.
Inventer donnerait une information fausse au public.
« Je ne sais pas, ce n’était pas dans mes sources. »
Attention — un camarade relève une erreur : je vérifie et je le reconnais.
Les pièges
- Une seule source, ou une source dont on ignore l’auteur, la date ou le but : on croise toujours.
- Copier-coller une phrase d’un site : on reformule avec ses mots et on cite la source.
- Une fiche couverte de phrases : on finit par la lire ; des mots-clés suffisent.
- Finir par « Voilà, j’ai fini » ou par une diapositive « FIN » : la conclusion et un remerciement terminent l’exposé.
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