Exercice 1 — Définitions (4 points)
1. Définition de l'empathie et son utilité (2 points)
Réponse attendue : L'empathie est la capacité à se mettre à la place de l'autre, à ressentir et comprendre ce qu'il vit et ressent, sans forcément être d'accord avec lui.
Utilité : L'empathie est utile dans les relations avec les autres car elle permet de :
- mieux comprendre les réactions et les émotions d'autrui ;
- éviter les malentendus et les conflits ;
- aider une personne en difficulté ;
- créer des relations de confiance et de respect mutuel.
Barème indicatif : 1 pt pour la définition correcte + 1 pt pour au moins deux utilités mentionnées.2. Différence entre préjugé et discrimination (2 points)Réponse attendue :- Un préjugé est une opinion toute faite sur une personne ou un groupe, formée sans connaissance réelle de cette personne. C'est une idée préconçue injustifiée. Exemple : penser qu'un élève sera moins bon parce qu'il vient d'un autre pays.
- Une discrimination est un comportement injuste : traiter une personne différemment et défavorablement en raison de caractéristiques comme son origine, son sexe, son handicap, sa religion, etc. En France, la discrimination est interdite par la loi. Exemple : refuser de jouer avec un camarade à cause de son handicap.
Le préjugé est une pensée ; la discrimination est un
acte (un passage à l'acte) qui peut en découler.
Barème indicatif : 1 pt par notion correctement définie.
Exercice 2 — Questions de cours (5 points)
1. Texte international de 1948 et article 1 (1,5 point)
Réponse attendue : Il s'agit de la Déclaration universelle des droits de l'homme (DUDH), adoptée le 10 décembre 1948 par les Nations unies, après la Seconde Guerre mondiale.
Son article 1 proclame : « Tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et en droits. »
Barème indicatif : 0,5 pt pour le nom du texte + 0,5 pt pour l'année + 0,5 pt pour la citation de l'article 1.
2. Trois droits garantis aux enfants par la CIDE (1989) (1,5 point)
Réponse attendue (exemples, 3 à citer) :
- Le droit à l'éducation
- Le droit à la protection contre les violences
- Le droit à l'expression (donner son avis)
- Le droit au respect de la vie privée
- Le droit à la santé
- Le droit à une identité (nom, nationalité)
Barème indicatif : 0,5 pt par droit correctement cité (3 droits = 1,5 pt).3. La médiation et le rôle du médiateur (2 points)Réponse attendue : La
médiation est un processus par lequel une
tierce personne neutre (le médiateur) aide
deux parties en conflit à trouver une solution acceptable pour chacune, dans le respect mutuel.
Le rôle du médiateur est :
- d'écouter les deux parties sans prendre parti ;
- d'aider chacun à exprimer ses ressentis calmement ;
- de favoriser le dialogue et la compréhension mutuelle ;
- de proposer ou d'accompagner la recherche d'une solution équitable.
La médiation permet de résoudre les conflits
sans recourir à la violence et de façon durable.
Barème indicatif : 1 pt pour la définition + 1 pt pour le rôle du médiateur (au moins 2 éléments).
Exercice 3 — Étude d'une situation (6 points)
Rappel de la situation : Joséphine est victime de moqueries répétées (imitation de sa façon de marcher) ; elle pleure souvent et refuse d'aller en récréation.
a) Atteinte à la dignité de Joséphine ? (2 points)
Réponse attendue : OUI, ces comportements portent atteinte à la dignité de Joséphine.
Justification : La dignité humaine est la valeur intrinsèque reconnue à tout être humain ; elle implique d'être traité avec égard et de ne pas être humilié. Les moqueries répétées constituent une humiliation : les camarades rabaissent Joséphine en se moquant de son corps (sa façon de marcher). Ce comportement est une atteinte à sa dignité car il la traite comme un objet de dérision plutôt que comme une personne à part entière. De plus, la répétition de ces moqueries peut s'apparenter à du harcèlement scolaire, qui est interdit.
Barème indicatif : 1 pt pour la réponse « oui » justifiée par la notion de dignité + 1 pt pour une explication précise et développée.
b) Réactions des témoins (2 points) — deux actions concrètes
Exemples de réponses attendues :
- Action 1 : Refuser de rire ou de participer aux moqueries, et exprimer clairement son désaccord aux camarades qui se moquent («Ce que vous faites n'est pas drôle, arrêtez»).
- Action 2 : Aller prévenir un adulte (professeur, conseiller principal d'éducation, infirmière) pour signaler la situation et permettre une intervention.
- Ou : Aller vers Joséphine pour lui montrer du soutien et l'encourager à en parler à un adulte.
Barème indicatif : 1 pt par action concrète et réaliste citée (2 actions = 2 pts).c) En quoi la bienveillance pourrait changer la situation ? (2 points)Réponse attendue : La
bienveillance consiste à agir positivement pour le bien-être d'autrui. Si les camarades de Joséphine adoptaient une attitude bienveillante :
- Ils l'incluraient dans les activités et lui parleraient avec gentillesse, réduisant son sentiment d'isolement.
- Ils lui feraient des compliments sincères et valoriseraient ses qualités, ce qui renforcerait sa confiance en soi.
- L'environnement de classe deviendrait plus sûr et plus agréable pour tous.
La bienveillance brise le cercle des moqueries et permet à Joséphine de se sentir reconnue comme une personne de valeur, ce qui l'aiderait à surmonter sa détresse.
Barème indicatif : 1 pt pour le lien bienveillance / bien-être de Joséphine + 1 pt pour deux effets concrets développés.
Exercice 4 — Rédaction (5 points)
Critères de réussite attendus :
- Cohérence du propos (2 pts) : Le texte doit présenter une idée directrice claire (le respect mutuel est indispensable à la vie collective) et la développer de manière logique. Le devoir doit répondre à la question « pourquoi » et non se limiter à décrire ce qu'est le respect.
- Exemples concrets tirés de la vie au collège (1,5 pt) : L'élève doit illustrer son propos avec au moins deux situations réelles ou vraisemblables : écouter un camarade en classe, ne pas se moquer, aider quelqu'un en difficulté, respecter les règles de vie commune, etc.
- Expression écrite (1,5 pt) : Phrases complètes, orthographe et ponctuation soignées, vocabulaire varié et adapté au sujet.
Éléments de contenu attendus :- Définir brièvement le respect (reconnaître la valeur et la dignité de chaque personne).
- Montrer que le collège est un lieu de vie collective où les différences existent (origines, opinions, caractères) → la diversité nécessite le respect.
- Expliquer les conséquences du manque de respect (conflits, souffrance, harcèlement) et les bénéfices du respect (confiance, entraide, bien-être pour tous).
- Illustrer avec des exemples vécus : écouter la présentation d'un camarade, ne pas se moquer d'une erreur, partager le matériel, saluer les adultes…
- Conclure en montrant que le respect est une valeur partagée qui profite à tous.
Exemple de plan rédigé attendu :Introduction : Le collège réunit des élèves de milieux et de personnalités très différents. Pour que cette diversité soit une richesse plutôt qu'une source de conflits, le respect mutuel est indispensable.
Développement : [exemples concrets : écoute en classe, aide à un camarade, non-moquerie, respect du matériel...]
Conclusion : Sans respect mutuel, le collège serait un lieu de tensions. Le respect permet à chacun de s'épanouir et d'apprendre dans de bonnes conditions.