À quoi servent les règles et les sanctions

Complète chaque phrase avec le mot qui convient.

1. Une consigne partagée par un groupe, qui s'applique à tous ses membres, s'appelle une .
   Une règle organise la vie collective en s'appliquant de façon identique à tous.
2. Ce que l'on est autorisé à faire ou à recevoir s'appelle un .
   Le droit est une faculté reconnue à une personne.
3. Ce que l'on doit faire envers les autres membres d'un groupe s'appelle un .
   Le devoir est une obligation envers la collectivité.
4. Une sanction doit toujours être à la gravité de la faute commise.
   C'est le principe de proportionnalité.
5. Une règle votée par le Parlement et qui s'applique à tout le pays s'appelle une .
   Contrairement à une règle de classe, la loi s'impose à toutes les personnes présentes dans le pays, pas seulement aux citoyens.

Classe chaque règle dans la bonne catégorie : sécurité, politesse, travail ou loi.

1. « Ne pas courir dans les escaliers » est une règle de .
   Elle protège l'intégrité physique de tous dans un lieu étroit et très fréquenté.
2. « Attendre son tour pour parler en réunion de famille » est une règle de .
   Elle organise les échanges entre les personnes.
3. « Rendre un exposé à la date fixée » est une règle de .
   Elle organise l'activité et le respect des engagements pris.
4. « Respecter une limitation de vitesse en voiture » est une , applicable à tout le pays.
   Au sens large, c'est une loi : le code de la route fixe des règles nationales qui s'imposent à tous (les vitesses maximales y sont fixées par décret, un texte du gouvernement).

Complète chaque phrase avec le mot qui convient : interdit, obligation, punition ou sanction.

1. « Rendre son cahier de textes signé le lundi » est une .
   La règle dit ce que l’on doit faire : c’est une obligation.
2. « Ne pas jouer au ballon sous le préau » est un .
   La règle dit ce que l’on n’a pas le droit de faire : c’est un interdit.
3. Un devoir supplémentaire donné par un professeur pour un travail non fait est une scolaire.
   Le devoir supplémentaire répond à un manquement mineur : c’est une punition ; il n’est pas inscrit au dossier.
4. Un blâme prononcé par le chef d’établissement est une disciplinaire.
   Le blâme fait partie de l’échelle des sanctions ; il est inscrit au dossier administratif de l’élève.

Indique si chaque élément est un droit ou un devoir.

1. Pouvoir s'exprimer à son tour pendant un débat de classe est un .
   Chacun a le droit de s'exprimer, dans le cadre des règles de prise de parole.
2. Rendre le matériel emprunté en bon état est un .
   C'est le devoir qui accompagne le droit d'utiliser un bien commun.
3. Participer à la construction des règles de sa classe en début d'année est un .
   C'est un droit démocratique exercé dès le collège.
4. Ne pas perturber le travail des autres élèves est un .
   C'est le devoir qui accompagne le droit de chacun à travailler dans le calme.

Complète : à quoi sert chaque règle ?

1. Dans un couloir de collège, on ne court pas et on circule à droite. Cette règle protège d’abord la de tous.
   Dans un couloir étroit et très fréquenté, courir provoque chutes et bousculades. Circuler à droite organise le passage de centaines de personnes en quelques minutes.
2. Au CDI, on chuchote. Cette règle garantit à chacun le droit de travailler dans le .
   Sans elle, quelques voix suffiraient à empêcher tous les autres de lire ou de se concentrer.
3. À la cantine, on attend son tour dans la file. Cette règle garantit l’ de traitement entre les élèves.
   Sans file d’attente, les plus rapides ou les plus forts passeraient toujours devant les autres.
4. En EPS, on vérifie le matériel avant de commencer. Un tapis mal placé peut provoquer une : la vérification protège celui qui pratique comme ceux qui l’entourent.
   C’est une règle de sécurité : elle prévient l’accident avant qu’il arrive.

Lis chaque situation, complète, puis lis la correction rédigée.

1. Un élève affirme : « Les règles, c’est fait pour embêter les élèves. » Pourtant, sans règle interdisant la violence, le plus imposerait son jeu à tous les autres.
   La règle ne réduit pas la liberté de tous : elle empêche la liberté de l’un d’écraser celle des autres.
2. Deux élèves arrivent en retard : l’un reçoit un mot sur le carnet, l’autre rien. Une règle doit s’appliquer de la même façon à les élèves.
   Appliquée au cas par cas, une règle crée un sentiment d’injustice et perd sa crédibilité pour tout le groupe, même si chaque décision prise isolément paraît raisonnable.
3. Un élève a lancé une gomme ; le professeur donne une retenue à toute la rangée du fond. Cette punition n’est pas .
   Elle frappe des élèves qui n’ont rien fait : une punition doit être individuelle, les punitions collectives sont interdites.
4. Dans un groupe d’amis, « ne pas répéter une confidence » est une règle non écrite. Le règlement du collège, lui, est une règle , connue de tous et assortie de conséquences prévues.
   Une règle non écrite repose sur la seule confiance : elle compte beaucoup, mais chacun peut la comprendre différemment.
5. En France, les lois sont votées par des représentants élus. Dans une classe, ce sont les qui portent la parole des élèves.
   Dans les deux cas, ceux qui devront suivre la règle participent à son élaboration, souvent par des représentants (députés et sénateurs pour le pays, délégués pour la classe). Cette participation fonde la légitimité de la règle.