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Ressources · 6ᵉ · EMC

À quoi servent les règles et les sanctions

Règle, loi, interdit et obligation ; à quoi servent les règles ; droits et devoirs ; punition et sanction ; une sanction juste ; élaborer une règle ensemble

À propos de cette page
Un devoir surveillé d’EMC de 6e sur 20 points, prévu pour 55 minutes, avec son corrigé : règle de groupe ou loi, mon droit et le devoir des autres, juger quatre réponses à une faute, construire une règle en classe, des règles hors du collège.

Sujet et corrigé prêts à imprimer.

Devoir surveillé · ★★ et ★★★ · Durée 55 min · Noté sur 20
55:00
benprofparticulier.frEMC · 6ᵉ

Devoir surveillé – À quoi servent les règles et les sanctions

Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · EMC 6ᵉ

Nom : Date : Note : / 20

Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.

Exercice 1 – Règle de groupe ou loi ? ★★

(4 pts)

Pour chaque règle, indique si elle s'applique à un groupe précis ou à tout le pays.

  1. a)Porter des protège-tibias à l'entraînement de football.
  2. c)Rendre les livres du CDI dans les quinze jours.
  3. b)S'arrêter à un feu rouge.
  4. d)Ne pas usurper l'identité de quelqu'un sur internet.

Exercice 2 – Mon droit, le devoir des autres ★★

(4 pts)

Pour chaque droit, indique le devoir correspondant des autres membres du groupe.

  1. a)Travailler dans le calme pendant une évaluation.
  2. b)Être en sécurité dans la cour de récréation.
  3. c)Trouver le matériel de la salle de sciences en état de servir.
  4. d)Pourquoi dit-on que droits et devoirs sont « deux faces d'une même règle » ?

Exercice 3 – Cette réponse est-elle juste ? ★★

(4 pts)

Pour chaque cas, dis si la réponse apportée est juste, puis explique.

  1. a)Un élève rend un devoir avec un jour de retard ; il reçoit un zéro définitif.
  2. b)Un élève a laissé des papiers sous sa table ; il doit ramasser ceux de la salle.
  3. c)Deux élèves se bousculent ; toute la classe est privée de sortie.
  4. d)Un élève jugé « insupportable » reçoit une punition plus lourde que son camarade pour les mêmes faits.

Exercice 4 – Construire une règle ensemble ★★★

(4 pts)

En septembre, la 6e B écrit ses règles de classe avec son professeur.

  1. a)Pourquoi une règle écrite avec les élèves est-elle souvent mieux respectée ?
  2. b)Un élève veut inscrire : « Interdiction d'être pénible. » Pourquoi cette formulation ne convient-elle pas ?
  3. c)À l'échelle du pays, qui participe à l'élaboration des lois, et par quel intermédiaire ?
  4. d)Trois mois plus tard, une des règles ne fonctionne pas. Que faire ?

Exercice 5 – Des règles hors du collège ★★★

(4 pts)

Les règles existent dans tous les groupes auxquels on appartient.

  1. a)Dans un club, un joueur refuse de porter les protections obligatoires. Que risque-t-il, et qui met-il en danger ?
  2. b)Sur un réseau social, un utilisateur insulte quelqu'un dans un commentaire. Quelle règle enfreint-il ?
  3. c)Dans la rue, en quoi traverser au passage piéton protège-t-il aussi les autres usagers ?
  4. d)Cite un groupe auquel tu appartiens hors du collège, et une règle qui s'y applique.

Bon courage !

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Voir le corrigé et le barème
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Corrigé et barème – À quoi servent les règles et les sanctions

Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · EMC 6ᵉ

Exercice 1 – Règle de groupe ou loi ? ★★

(4 pts)
  1. a)Un groupe : règle interne au club, propre à son activité. (1)
  2. b)Tout le pays : c'est une règle du code de la route, qui s'impose à tous. (1)
  3. c)Un groupe : règle propre à l'établissement. (1)
  4. d)Tout le pays : l'usurpation d'identité est interdite par la loi (article 226-4-1 du Code pénal). (1)

Repère — une règle de groupe ne vaut que pour ses membres ; une loi, votée par le Parlement, s'impose à tout le pays.

Exercice 2 – Mon droit, le devoir des autres ★★

(4 pts)
  1. a)Ne pas me déranger volontairement pendant le travail. (1)
  2. b)Ne commettre aucune violence envers moi. (1)
  3. c)Rendre le matériel en bon état après l'avoir utilisé. (1)
  4. d)Parce que reconnaître un droit à quelqu'un crée, chez les autres, le devoir de le respecter. (1)

Le point clé — chaque droit se lit deux fois : comme ce que je peux attendre des autres, et comme ce que je leur dois.

Exercice 3 – Cette réponse est-elle juste ? ★★

(4 pts)
  1. a)Non : la réponse est disproportionnée au regard d'un simple retard ; de plus, au collège, la note zéro ne peut pas être donnée comme punition. (1)
  2. b)Oui : la réponse est limitée, liée à la faute, et répare le désordre qu'il a causé. (1)
  3. c)Non : une punition collective frappe des élèves qui n'ont rien fait. (1)
  4. d)Non : une règle doit s'appliquer de la même façon à tous, quelle que soit la réputation de l'élève. (1)

Erreur fréquente — confondre sanction et vengeance : une sanction juste est proportionnée, connue à l'avance et individuelle.

Exercice 4 – Construire une règle ensemble ★★★

(4 pts)
  1. a)Parce qu'on en comprend le sens et qu'on a pu en discuter : elle paraît légitime, et non imposée. (1)
  2. b)Elle est trop vague : chacun l'interprète à sa façon. Une règle doit dire précisément ce qui est attendu. (1)
  3. c)Les citoyens, par l'intermédiaire des représentants qu'ils élisent au Parlement. (1)
  4. d)En rediscuter collectivement pour l'ajuster, plutôt que de la laisser de côté sans rien dire. (1)

À retenir — une bonne règle est précise, comprise et révisable : ce sont ces trois qualités qui font sa légitimité.

Exercice 5 – Des règles hors du collège ★★★

(4 pts)
  1. a)Il risque d'être écarté de l'entraînement ou du match ; il se met surtout en danger lui-même (les protections protègent celui qui les porte), et sa blessure pénaliserait aussi son équipe. (1)
  2. b)L'interdiction d'injurier autrui (loi du 29 juillet 1881) : c'est une loi, qui s'applique aussi en ligne. (1)
  3. c)Les conducteurs savent où attendre des piétons : un comportement imprévisible met tout le monde en danger. (1)
  4. d)Par exemple : un club sportif (respecter l'arbitre), la famille (horaires), la rue (code de la route). (1)

Attention — le numérique n'est pas une zone sans règles : la loi s'y applique exactement comme dans la rue.

Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).

Ce contrôle d'EMC 6ᵉ en bref

Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « À quoi servent les règles et les sanctions » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.

  • Exercice 1 — Règle de groupe ou loi ? ★★/ 4 pts
  • Exercice 2 — Mon droit, le devoir des autres ★★/ 4 pts
  • Exercice 3 — Cette réponse est-elle juste ? ★★/ 4 pts
  • Exercice 4 — Construire une règle ensemble ★★★/ 4 pts
  • Exercice 5 — Des règles hors du collège ★★★/ 4 pts

Notions évaluées

Règle de vie, loi, interdit, obligation, règles de sécurité, de politesse et de travail, liberté (DDHC, article 4), égalité, droit et devoir, punition scolaire, sanction disciplinaire, chef d’établissement, conseil de discipline, proportionnalité, sanction connue à l’avance, sanction individuelle, punition collective, légitimité, norme sociale.

Pour préparer ce contrôle

  1. Relire le cours et la fiche de révision.
  2. Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
  3. Se tester avec le QCM (36 questions).
  4. Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.

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Questions fréquentes sur ce sujet
Combien de temps dure ce contrôle sur « À quoi servent les règles et les sanctions » ?
55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
Le corrigé est-il fourni ?
Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
Ce sujet suit-il le programme d'EMC de sixième ?
Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « À quoi servent les règles et les sanctions » du programme officiel d'EMC en sixième, soit : règle, loi, interdit, obligation ; des règles partout ; pourquoi vivre ensemble suppose des règles ; droits et devoirs, deux faces d’une même règle ; punition et sanction ; une sanction juste est proportionnée, connue à l’avance et individuelle ; élaborer une règle ensemble.
Bloqué sur ce chapitre ?

Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

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