Ressources · 5ᵉ · Technologie
Projet : suivre les étapes et le planning
Les sept étapes d’un projet technique, du besoin à la présentation ; tâches, durées, ressources et contraintes entre tâches ; lire un planning (diagramme de Gantt) ; suivre l’avancement, mesurer un retard et faire une revue de projet
À propos de cette page
Les 36 questions du QCM en version texte
Pour réviser sans écran ou imprimer : chaque question avec ses propositions ; la bonne réponse et son explication se déplient.
Niveau facile ★ — 12 questions
Quelle est la première étape d’un projet technique ?
- A. exprimer le besoin
- B. réaliser le prototype
- C. présenter le projet
- D. tester le prototype
Réponse
A. exprimer le besoin — Tout projet part d’un besoin à satisfaire.
Un prototype est :
- A. le document qui liste toutes les exigences de l’objet
- B. un premier exemplaire pour vérifier la solution
- C. le dessin à main levée de l’objet
- D. la réunion où l’équipe fait le point
Réponse
B. un premier exemplaire pour vérifier la solution — On le fabrique pour vérifier que la solution fonctionne ; les exigences sont dans le cahier des charges.
Le cahier des charges sert à :
- A. noter qui fait chaque tâche et à quelle date
- B. présenter le projet terminé devant toute la classe
- C. dire ce que l’objet doit faire et ses contraintes
- D. fabriquer les pièces de l’objet
Réponse
C. dire ce que l’objet doit faire et ses contraintes — Il sert à choisir la solution puis à valider le prototype ; qui fait quoi et quand, c’est le planning.
Dans un diagramme de Gantt, une tâche est représentée par :
- A. un losange rouge
- B. une flèche verticale vers le bas
- C. un cercle numéroté
- D. une barre horizontale
Réponse
D. une barre horizontale — La barre va de la séance de début à la séance de fin ; le losange marque un jalon.
Un jalon sur un planning :
- A. marque une date clé, sans durée
- B. dure toujours une séance entière
- C. désigne la tâche la plus longue
- D. indique le nom du chef de projet
Réponse
A. marque une date clé, sans durée — Par exemple une revue de projet à la fin d’une étape ; on le dessine souvent par un losange.
La personne qui organise le travail et vérifie que le planning est respecté est :
- A. l’utilisateur de l’objet
- B. le chef de projet
- C. le fournisseur
- D. le testeur
Réponse
B. le chef de projet — C’est le rôle du chef de projet dans l’équipe.
Une tâche prévue de la séance 2 à la séance 4 dure :
- A. 2 séances
- B. 4 séances
- C. 3 séances
- D. 6 séances
Réponse
C. 3 séances — 4 − 2 + 1 = 3 : les séances 2, 3 et 4.
Une fois le prototype testé et validé, l’équipe :
- A. rédige le cahier des charges
- B. exprime le besoin
- C. recherche des idées
- D. présente le projet
Réponse
D. présente le projet — La présentation est la dernière étape ; les trois autres viennent au début du projet.
L’antériorité d’une tâche, c’est :
- A. ce qui doit être fini avant qu’elle commence
- B. la tâche qui vient juste après elle dans le planning
- C. la séance à laquelle elle doit finir
- D. la personne qui doit la réaliser
Réponse
A. ce qui doit être fini avant qu’elle commence — Une tâche ne commence que lorsque son antériorité est terminée.
Une revue de projet sert à :
- A. noter chaque élève de l’équipe
- B. faire le point et prendre des décisions
- C. fabriquer les pièces du prototype
- D. écrire le programme de la carte
Réponse
B. faire le point et prendre des décisions — On compare l’avancement au planning et au cahier des charges, puis on décide.
Deux tâches sans contrainte entre elles, confiées à deux élèves différents :
- A. doivent se faire l’une après l’autre
- B. doivent avoir la même durée
- C. peuvent se faire en même temps
- D. ne peuvent jamais commencer
Réponse
C. peuvent se faire en même temps — Aucune n’attend l’autre et les ressources sont différentes : elles se font en parallèle.
Dans un diagramme de Gantt, l’axe horizontal représente :
- A. les tâches
- B. les élèves
- C. les coûts
- D. le temps
Réponse
D. le temps — Les colonnes sont des séances, des jours ou des semaines ; chaque ligne est une tâche.
Niveau moyen ★★ — 12 questions
Sur un planning, la barre « Câblage » couvre les séances 6, 7 et 8. Le câblage finit à la séance :
- A. 8
- B. 6
- C. 3
- D. 9
Réponse
A. 8 — La fin est la dernière colonne couverte par la barre.
Une tâche prévue jusqu’à la séance 5 finit à la séance 8. Son retard est de :
- A. 4 séances
- B. 3 séances
- C. 8 séances
- D. 5 séances
Réponse
B. 3 séances — Retard = fin réelle − fin prévue = 8 − 5 = 3.
« Dessiner le modèle 3D du couvercle » appartient à l’étape :
- A. réaliser le prototype
- B. rédiger le cahier des charges
- C. représenter la solution
- D. tester le prototype
Réponse
C. représenter la solution — Croquis, schéma, modèle 3D et algorithme représentent la solution, avant de la fabriquer.
« Mesurer en combien de secondes le volet se ferme » appartient à l’étape :
- A. représenter la solution
- B. exprimer le besoin
- C. présenter le projet
- D. tester le prototype
Réponse
D. tester le prototype — On mesure une performance et on la compare au cahier des charges : c’est un test.
T1 occupe les séances 1 à 3, T2 les séances 2 à 4 et T3 la séance 5. Durée totale :
- A. 5 séances
- B. 7 séances
- C. 3 séances
- D. 4 séances
Réponse
A. 5 séances — De la séance 1 à la séance 5 ; 3 + 3 + 1 = 7 serait faux, car T1 et T2 se chevauchent.
« Assembler » a pour antériorités « Découper » et « Percer ». « Assembler » peut commencer :
- A. dès que l’une est finie
- B. quand les deux sont finies
- C. en même temps qu’elles
- D. avant elles, pour gagner du temps
Réponse
B. quand les deux sont finies — Toutes les tâches de l’antériorité doivent être terminées.
À la séance 4 d’un planning, trois barres sont présentes. Cela veut dire que :
- A. le projet a trois séances de retard
- B. la tâche dure trois séances
- C. trois tâches se font en même temps
- D. trois revues de projet ont lieu
Réponse
C. trois tâches se font en même temps — Des barres dans la même colonne = des tâches simultanées.
B attend A, qui prend 2 séances de retard. B devait commencer juste après la fin prévue de A :
- A. B commence à la date prévue
- B. B dure 2 séances de moins
- C. B est retirée du projet
- D. B commence 2 séances plus tard
Réponse
D. B commence 2 séances plus tard — B ne peut commencer qu’après la nouvelle fin de A : elle est décalée d’autant.
Avant de rechercher des solutions, il faut :
- A. avoir écrit le cahier des charges
- B. avoir fabriqué le prototype
- C. avoir testé l’objet
- D. avoir présenté le projet
Réponse
A. avoir écrit le cahier des charges — Le cahier des charges permet de comparer les solutions.
Le journal de bord d’une équipe contient :
- A. le dessin coté de chaque pièce
- B. ce qui a été fait à chaque séance
- C. la liste des exigences de l’objet
- D. le programme de la carte
Réponse
B. ce qui a été fait à chaque séance — Il note aussi qui l’a fait, ce qui reste et les problèmes rencontrés.
Au test, l’objet ne respecte pas une exigence du cahier des charges. L’équipe :
- A. présente quand même son projet
- B. retire l’exigence du cahier des charges
- C. revient en arrière pour le modifier
- D. passe directement au projet suivant
Réponse
C. revient en arrière pour le modifier — On revient à la représentation ou à la réalisation, puis on teste à nouveau.
Un planning sert à :
- A. décrire le besoin de l’utilisateur
- B. choisir le matériau de l’objet
- C. ranger les fichiers du projet
- D. organiser les tâches dans le temps
Réponse
D. organiser les tâches dans le temps — Il dit quelles tâches faire, quand et par qui.
Niveau difficile ★★★ — 12 questions
Un élève calcule la durée d’une tâche des séances 3 à 7 : « 7 − 3 = 4 séances ». Quelle est son erreur ?
- A. il oublie une séance : elle dure 5 séances
- B. il devait additionner : 10 séances
- C. il n’y a pas d’erreur : 4 séances
- D. il devait diviser : environ 2 séances
Réponse
A. il oublie une séance : elle dure 5 séances — Les séances 3, 4, 5, 6 et 7 : durée = fin − début + 1 = 5.
T1 (2 séances), puis T2 et T3 en même temps (2 séances chacune), puis T4 (2 séances). Durée totale :
- A. 8 séances
- B. 6 séances
- C. 4 séances
- D. 2 séances
Réponse
B. 6 séances — T1 aux séances 1 et 2, T2 et T3 aux séances 3 et 4, T4 aux séances 5 et 6.
Léa doit faire « Peindre » et « Programmer », sans contrainte entre elles, de 2 séances chacune. Au plus tôt, elle finit les deux en :
- A. 2 séances
- B. 3 séances
- C. 4 séances
- D. 1 séance
Réponse
C. 4 séances — Une même personne ne fait pas deux tâches à la fois : 2 + 2 = 4.
« Tests » attend « Assemblage » et « Programme ». L’assemblage finit à la séance 7, le programme à la séance 8. Les tests commencent à la séance :
- A. 8
- B. 7
- C. 10
- D. 9
Réponse
D. 9 — Il faut attendre la plus tardive des deux fins, la séance 8.
Pourquoi la durée totale d’un projet est-elle souvent plus courte que la somme des durées de ses tâches ?
- A. des tâches se font en même temps
- B. des tâches sont supprimées en route
- C. les revues de projet ne comptent pas
- D. le chef de projet travaille plus vite
Réponse
A. des tâches se font en même temps — Les tâches simultanées se chevauchent sur l’axe du temps.
Une équipe veut rattraper un retard. Quelle décision est contraire au cours ?
- A. confier une tâche à un élève libre
- B. retirer une exigence du cahier des charges
- C. faire en parallèle deux tâches indépendantes
- D. changer l’ordre de tâches sans contrainte
Réponse
B. retirer une exigence du cahier des charges — Le cahier des charges ne se modifie pas pour « faire passer » le prototype ; on réorganise.
Une équipe teste son prototype, trouve un défaut et le corrige. Quelle étape doit-elle refaire avant de présenter ?
- A. exprimer le besoin
- B. rédiger le cahier des charges
- C. tester le prototype
- D. rechercher des solutions
Réponse
C. tester le prototype — Rien ne prouve que le prototype corrigé respecte le cahier des charges : on le teste à nouveau.
Un losange placé à la fin de la séance 6 sur la ligne « Revue de projet » indique :
- A. une tâche qui dure 6 séances
- B. six revues de projet dans le projet
- C. un retard de 6 séances
- D. une revue de projet à la fin de la séance 6
Réponse
D. une revue de projet à la fin de la séance 6 — C’est un jalon : une date clé, sans durée.
A occupe les séances 1 à 3, B les séances 4 à 7 et C les séances 4 à 5. Quelle affirmation est exacte ?
- A. B et C se font en même temps
- B. C dure plus longtemps que B
- C. A et B se font en même temps
- D. le projet dure 9 séances
Réponse
A. B et C se font en même temps — B et C partagent les séances 4 et 5 ; le projet dure 7 séances (de la séance 1 à la séance 7), pas 3 + 4 + 2 = 9.
« Choisir une solution » vient avant « représenter la solution » parce que :
- A. le choix prend moins de temps
- B. on ne dessine que la solution retenue
- C. le dessin sert à écrire le besoin
- D. la représentation est facultative
Réponse
B. on ne dessine que la solution retenue — On représente en détail (croquis coté, modèle 3D) la solution choisie, pas toutes les idées.
À la revue de projet, un élève a 1 séance d’avance et un autre 2 séances de retard, sur deux tâches sans contrainte entre elles. Décision la plus logique :
- A. on supprime la tâche en retard
- B. on annule la revue de projet
- C. l’élève en avance aide celui en retard
- D. on réécrit le cahier des charges
Réponse
C. l’élève en avance aide celui en retard — C’est une décision « réorganiser » : on change la répartition du travail.
Un projet est prévu de la séance 1 à la séance 12. Sa dernière tâche commence 3 séances plus tard que prévu et garde sa durée. Le projet finit à la séance :
- A. 12
- B. 9
- C. 13
- D. 15
Réponse
D. 15 — La fin est décalée de 3 séances : 12 + 3 = 15.
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