À propos de cette page
Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Sans document · Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Devoir surveillé de fin de chapitre, tout en niveau difficile. Télécharge le sujet en PDF, travaille sur une feuille sans aide, puis vérifie avec le corrigé téléchargeable ci-dessous.
Exercice 1 — Construire un réseau trophique
/ 4 ptsDans une garrigue : le lapin et l'escargot mangent le thym ; la sauterelle mange le thym ; le lézard mange sauterelles et escargots ; la buse mange lézards et lapins ; le renard mange lapins et lézards.
- Écris deux chaînes alimentaires à quatre maillons, avec des flèches.
- Que signifie exactement une flèche ? Que transporte-t-elle ?
- Classe : producteur, consommateur primaire, secondaire, tertiaire (une espèce peut apparaître deux fois).
- Une maladie décime les lézards. Prévois l'effet sur les escargots, puis sur la buse.
Exercice 2 — Expérience : qui décompose les feuilles mortes ?
/ 4 ptsOn enterre trois sacs contenant chacun 100 g de feuilles mortes de chêne, dans le même sol, pendant 6 mois.
| Sac | Mailles du sac | Traitement | Masse restante après 6 mois |
|---|---|---|---|
| A | fines : laissent passer bactéries et champignons, pas les vers ni les cloportes | aucun | 60 g |
| B | larges : tout passe | aucun | 20 g |
| C | fines | feuilles et sol stérilisés | 95 g |
- Calcule la masse de feuilles disparue dans chaque sac.
- Compare A et C : que montre cette comparaison ?
- Compare A et B : que montre cette comparaison ?
- Où est passée la matière disparue ? Nomme la transformation.
Exercice 3 — Des notions à ne pas confondre
/ 4 pts- Biotope et biocénose : définis chacun en une phrase et donne un exemple de chaque pour une forêt.
- Producteur et décomposeur : lequel fabrique de la matière organique, lequel la détruit ? Que produit chacun ?
- Prédation et parasitisme : quelle différence essentielle ? Un exemple de chaque.
- Chaîne alimentaire et réseau trophique : en quoi le second est-il plus proche de la réalité ?
Exercice 4 — Calculer avec les niveaux trophiques
/ 4 ptsUne prairie de 3 hectares produit 7 500 kg de végétaux par hectare et par an. Environ 10 % de la matière d'un niveau passe au niveau suivant.
- Calcule la production totale de végétaux de la prairie sur un an.
- Quelle masse d'herbivores, puis de carnivores, cette production peut-elle nourrir ?
- Un renard a besoin de 45 kg de proies par an. Combien de renards la prairie peut-elle nourrir ?
- Pourquoi une ferme qui élève des bœufs a-t-elle besoin de bien plus de terre qu'un champ de blé pour nourrir le même nombre de personnes ?
Exercice 5 — Étude de cas : les loups de Yellowstone
/ 4 ptsLes loups avaient disparu du parc de Yellowstone (États-Unis) en 1926. Les wapitis (grands cerfs), sans prédateur, broutaient les jeunes saules et peupliers des rivières. En 1995, 31 loups sont réintroduits.
| Indicateur | 1995 | 2015 |
|---|---|---|
| Loups | 31 | environ 100 |
| Wapitis | 19 000 | 6 000 |
| Jeunes saules et peupliers en bord de rivière | broutés, rares | bosquets reformés |
| Colonies de castors | 1 | 9 |
| Érosion des berges | forte | réduite |
- Écris la chaîne alimentaire concernée.
- Explique pourquoi les saules ont repoussé après le retour des loups.
- Le loup ne mange pas de castor. Explique pourtant l'augmentation des castors.
- Un élève conclut : « la réintroduction a diminué la biodiversité, puisque les wapitis ont chuté ». Discute cette conclusion.
Ce contrôle de svt 5ᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Les écosystèmes » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Construire un réseau trophique/ 4 pts
- Exercice 2 — Expérience : qui décompose les feuilles mortes ?/ 4 pts
- Exercice 3 — Des notions à ne pas confondre/ 4 pts
- Exercice 4 — Calculer avec les niveaux trophiques/ 4 pts
- Exercice 5 — Étude de cas : les loups de Yellowstone/ 4 pts
Notions évaluées
Définir un écosystème : biotope et biocénose, Les relations alimentaires : chaînes et réseaux trophiques, Les producteurs, point de départ de toute chaîne, Les consommateurs : herbivores, carnivores, omnivores, Les décomposeurs et le recyclage de la matière, Les relations non alimentaires dans l'écosystème.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours.
- Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Les écosystèmes » ?
- 55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme de svt de cinquième ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Les écosystèmes » du programme officiel de svt en cinquième, soit Définir un écosystème : biotope et biocénose, Les relations alimentaires : chaînes et réseaux trophiques, Les producteurs, point de départ de toute chaîne, Les consommateurs : herbivores, carnivores, omnivores.
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