Ressources · 5ᵉ · Histoire
Le monde au temps de Charles Quint et Soliman : les premiers empires coloniaux
Gouverner de loin l’Amérique espagnole ; le travail forcé et l’argent de Potosí ; les Amérindiens : effondrement, évangélisation, controverse de Valladolid ; l’empire portugais, des comptoirs d’Asie au sucre du Brésil ; les débuts de la traite atlantique et une société nouvelle
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – Le monde au temps de Charles Quint et Soliman : les premiers empires coloniaux
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Histoire 5ᵉ
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Définir avec précision ★★
(4 pts)Définis chaque mot en une phrase, avec un exemple.
- a)Qu’est-ce qu’un vice-roi ?
- b)Qu’est-ce que l’encomienda ?
- c)Qu’est-ce qu’une capitainerie ?
- d)Qu’est-ce que la traite atlantique ?
Exercice 2 – Repères chronologiques ★★
(4 pts)Réponds à chaque question.
- a)Classe du plus ancien au plus récent : fondation de Salvador de Bahia · création de la Casa de Contratación · controverse de Valladolid · découverte de l’argent de Potosí.
- b)Donne l’année de chacun de ces quatre événements.
- c)Les premiers mitayos arrivent à Potosí en 1573. Combien d’années après la découverte de l’argent ? Pose le calcul.
- d)Le Brésil est atteint par Cabral en 1500. Combien d’années s’écoulent avant l’arrivée du premier gouverneur général ? Pose le calcul.
Exercice 3 – Lecture d’un tableau : la traite atlantique ★★★
(4 pts)Nombre d’Africains embarqués vers l’Amérique, par siècle (estimations arrondies des historiens) :
| Siècle | XVIe (1501-1600) | XVIIe (1601-1700) | XVIIIe (1701-1800) | XIXe (1801-1866) |
|---|---|---|---|---|
| Embarqués | 280 000 | 1 880 000 | 6 490 000 | 3 870 000 |
- a)Calcule le nombre total d’Africains embarqués de 1501 à 1866.
- b)Quelle part (en %) du total représente le XVIe siècle ? Pose le calcul et arrondis à l’unité.
- c)Par combien le nombre d’embarqués est-il multiplié entre le XVIe et le XVIIIe siècle ? Arrondis à l’unité.
- d)Un élève écrit : « Le XVIe siècle est le grand siècle de la traite atlantique. » Corrige cette phrase en t’appuyant sur le tableau et sur le cours.
Exercice 4 – Analyse de document : le Requerimiento (1513) ★★★
(4 pts)Lis ce document, puis réponds aux questions.
« De la part du roi et de la reine de Castille, nous, leurs serviteurs, vous notifions que Dieu a confié le monde entier à un homme appelé saint Pierre, et à ses successeurs, les papes. L’un de ces papes a fait donation de ces îles et de la terre ferme aux rois de Castille. C’est pourquoi nous vous prions et requérons de reconnaître l’Église pour maîtresse du monde, le pape en son nom, et le roi et la reine comme seigneurs de ces terres. Si vous le faites, nous vous recevrons avec amour et charité. Si vous ne le faites pas, avec l’aide de Dieu nous entrerons chez vous par la force, nous vous ferons la guerre, nous prendrons vos personnes, vos femmes et vos enfants, et nous en ferons des esclaves. Et nous déclarons que les morts et les dommages qui en résulteront seront de votre faute, et non celle de Leurs Altesses, ni la nôtre. » — Requerimiento, texte rédigé en 1513 par le juriste Palacios Rubios, que les conquistadors devaient lire aux Indiens avant toute attaque (traduit et abrégé)
- a)Présente le document : nature, auteur, date, et à qui il devait être lu.
- b)Au nom de quelles autorités les Espagnols réclament-ils la soumission des Indiens ?
- c)Que promettent les Espagnols si les Indiens acceptent ? Et s’ils refusent ? Cite le texte.
- d)Ce texte était lu en castillan, parfois depuis le pont des navires ou devant des villages vides, à des gens qui ne le comprenaient pas. À quoi servait-il alors vraiment ?
Exercice 5 – Rédiger : comment l’Espagne gouverne-t-elle et exploite-t-elle l’Amérique ? ★★★
(4 pts)Rédige un paragraphe d’une dizaine de lignes qui répond à la question, organisé en trois temps annoncés en introduction. Les questions t’aident à construire ton texte.
- a)Écris une introduction qui situe le sujet (quelle métropole, quand) et annonce les trois temps.
- b)Premier temps, gouverner : montre que le roi contrôle l’empire depuis l’Espagne (au moins deux institutions précises, avec une date).
- c)Deuxième temps, exploiter : explique comment les richesses sont produites et à qui elles profitent (au moins deux exemples précis).
- d)Troisième temps, à quel prix : montre ce que ce système coûte aux Amérindiens et comment certains Espagnols l’ont contesté (un nom, une date).
Bon courage !
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Corrigé et barème – Le monde au temps de Charles Quint et Soliman : les premiers empires coloniaux
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Histoire 5ᵉ
Exercice 1 – Définir avec précision ★★
(4 pts)- a)Un grand personnage nommé par le roi d’Espagne pour gouverner en son nom une vice-royauté (Nouvelle-Espagne, Pérou), sous le contrôle du Conseil des Indes. (1)
- b)Un système où un colon reçoit du roi un groupe d’Indiens qui lui doivent tribut et travail ; il doit en échange les protéger et les faire baptiser. (1)
- c)Au Brésil, une bande de côte confiée en 1534 par le roi de Portugal à un noble chargé de la peupler. (1)
- d)Le commerce d’Africains achetés sur les côtes d’Afrique et déportés à travers l’Atlantique pour être réduits en esclavage en Amérique. (1)
Erreur fréquente — l’encomienda ne donne pas de terres : elle donne le travail et le tribut d’Indiens, qui restent libres en droit.
Exercice 2 – Repères chronologiques ★★
(4 pts)- a)Casa de Contratación → Potosí → Salvador de Bahia → controverse de Valladolid. (1)
- b)1503 · 1545 · 1549 · 1550-1551. (1)
- c)1573 − 1545 = 28 ans. (1)
- d)1549 − 1500 = 49 ans : le Brésil reste longtemps une simple côte à bois-brésil. (1)
Méthode — une durée = la date la plus récente moins la date la plus ancienne.
Exercice 3 – Lecture d’un tableau : la traite atlantique ★★★
(4 pts)- a)280 000 + 1 880 000 + 6 490 000 + 3 870 000 = 12 520 000 (environ 12,5 millions). (1)
- b)280 000 ÷ 12 520 000 × 100 ≈ 2 %. (1)
- c)6 490 000 ÷ 280 000 ≈ 23 : le nombre est multiplié par environ 23. (1)
- d)Faux : le XVIe siècle n’est que le début de la traite (2 % du total), quand les plantations se mettent en place et que les Indiens fournissent encore l’essentiel du travail. Le grand siècle de la traite est le XVIIIe (plus de la moitié du total). (1)
Méthode — pour une part en %, je divise la partie par le total, puis je multiplie par 100.
Exercice 4 – Analyse de document : le Requerimiento (1513) ★★★
(4 pts)- a)Un texte officiel, une sommation, rédigé en 1513 par un juriste du roi, Palacios Rubios, que les conquistadors devaient lire aux Indiens avant de les attaquer. (1)
- b)Au nom de Dieu, du pape (successeur de saint Pierre) et des souverains de Castille : un pape a « donné » ces terres aux rois de Castille. (1)
- c)S’ils acceptent : « nous vous recevrons avec amour et charité » ; s’ils refusent : la guerre, et « nous en ferons des esclaves ». (1)
- d)Non à convaincre, mais à donner une justification à la conquête : la guerre devient « juste » et les morts sont « de votre faute ». Le texte rassure la conscience des conquérants. (1)
Méthode — présenter un document : qui écrit, quand, quel type de texte, pour qui.
Exercice 5 – Rédiger : comment l’Espagne gouverne-t-elle et exploite-t-elle l’Amérique ? ★★★
(4 pts)- a)Exemple : au XVIe siècle, l’Espagne bâtit en Amérique un empire colonial ; nous verrons comment elle le gouverne, l’exploite, et à quel prix. (1)
- b)Exemple : le Conseil des Indes (1524) prépare les lois ; les vice-rois (Nouvelle-Espagne 1535, Pérou 1542) représentent le roi ; Séville et sa Casa de Contratación (1503) contrôlent le commerce. (1)
- c)Exemple : l’encomienda et la mita imposent le travail des Indiens ; l’argent de Potosí part vers Séville, où le roi prélève le quinto real ; les plantations emploient des esclaves africains. (1)
- d)Exemple : effondrement de la population, surtout par les épidémies, et travail forcé ; Las Casas dénonce les violences, les Lois nouvelles (1542) tentent de protéger les Indiens, la controverse de Valladolid (1550-1551) pose la question du droit de conquête. (1)
Méthode — trois temps nets, un exemple précis (date, lieu, nom) par idée, des connecteurs (d’abord, ensuite, enfin).
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Ce contrôle d'histoire 5ᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Le monde au temps de Charles Quint et Soliman : les premiers empires coloniaux » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Définir avec précision ★★/ 4 pts
- Exercice 2 — Repères chronologiques ★★/ 4 pts
- Exercice 3 — Lecture d’un tableau : la traite atlantique ★★★/ 4 pts
- Exercice 4 — Analyse de document : le Requerimiento (1513) ★★★/ 4 pts
- Exercice 5 — Rédiger : comment l’Espagne gouverne-t-elle et exploite-t-elle l’Amérique ? ★★★/ 4 pts
Notions évaluées
empire colonial, colonie, métropole, Tordesillas, conquistador, Charles Quint, Philippe II, Conseil des Indes, 1524, vice-roi, vice-royauté, Nouvelle-Espagne, Mexico, 1535, Antonio de Mendoza, Pérou, Lima, 1542, audiencia, Séville, Casa de Contratación, 1503, monopole, quinto real, flottes des Indes, corsaires, La Havane, encomienda, encomendero, tribut, mita, mitayo, Francisco de Toledo, 1573, esclavage, Potosí, Cerro Rico, 1545, mercure, Huancavelica, banquiers, Gênes, Augsbourg, révolution des prix, galion de Manille, Acapulco, Manille, 1565, 1571, épidémies, Taïnos, évangélisation, Requerimiento, 1513, franciscains, les Douze, 1524, dominicains, jésuites, Bartolomé de las Casas, 1514, Paul III, 1537, Très brève relation de la destruction des Indes, 1552, Lois nouvelles, 1542, révolte du Pérou, controverse de Valladolid, 1550-1551, Sepúlveda, Aristote, esclaves par nature, légende noire, Portugal, comptoir, Elmina, 1482, Mozambique, Ormuz, 1515, Goa, 1510, État des Indes, Malacca, 1511, Macao, 1557, cartaz, 1502, Lisbonne, Brésil, bois-brésil, capitaineries, 1534, Tomé de Sousa, Salvador de Bahia, 1549, canne à sucre, engenho, Tupis, sucre, empire territorial, empire maritime, traite atlantique, 1518, 280 000, 12,5 millions, créoles, métis, métissage, Vierge de Guadalupe, 1531, commerce triangulaire.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours et la fiche de révision.
- Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Le monde au temps de Charles Quint et Soliman : les premiers empires coloniaux » ?
- 55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme d'histoire de cinquième ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Le monde au temps de Charles Quint et Soliman : les premiers empires coloniaux » du programme officiel d'histoire en cinquième, soit : rappels (Tordesillas, la conquête) ; empire colonial, colonie, métropole ; le Conseil des Indes, les vice-rois, Séville, la Casa de Contratación, le quinto real, les flottes des Indes ; l’encomienda, la mita, l’esclavage ; Potosí, le mercure, la route de l’argent, le galion de Manille ; l’effondrement de la population amérindienne, l’évangélisation, Las Casas, les Lois nouvelles, la controverse de Valladolid, Sepúlveda, la légende noire ; les comptoirs portugais (Elmina, Ormuz, Goa, Malacca, Macao), le cartaz ; le Brésil : bois-brésil, capitaineries, Salvador de Bahia, les engenhos et le sucre ; la traite atlantique ; créoles, métis et société coloniale.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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