L’environnement : prévenir les risques naturels et climatiques

Complète avec le mot du cours.

1. Un risque qui se réalise et fait des victimes et des dégâts devient une .
   La catastrophe : le risque s’est réalisé.
2. Le nombre de morts et de blessés et le montant des dégâts forment le d’un séisme ou d’un cyclone.
   Le bilan dépend surtout de la vulnérabilité.
3. Le froid d’un désert de glace ou une pente très raide gênent les habitants toute l’année : ce ne sont pas des risques, mais des .
   Rappel de 6e : une contrainte pèse en permanence ; un risque menace d’un événement soudain.

Écris « aléa », « enjeux » ou « vulnérabilité ».

1. La crue d’une rivière qui traverse une commune →
   Le phénomène naturel dangereux : l’aléa.
2. Le marché du samedi et ses 60 commerçants, installés sur la place voisine →
   Des personnes et des activités exposées : des enjeux.
3. Les rues de ce quartier sont si étroites que les camions de pompiers ne passent pas →
   Les secours ne peuvent pas arriver : vulnérabilité.
4. Des cendres brûlantes crachées par un volcan →
   Le phénomène lui-même : aléa.
5. Des immeubles de six étages bâtis sans armature d’acier dans une ville sismique →
   Des constructions fragiles : vulnérabilité.

Raisonne, puis complète.

1. Deux rivières débordent avec la même hauteur d’eau, l’une dans un village de 200 habitants, l’autre dans une ville de 2 millions. L’aléa est le même, mais le risque est bien plus en ville.
   Même aléa, mais bien plus d’enjeux exposés : le risque est plus grand en ville.
2. Pour freiner les crues, une commune laisse la rivière déborder dans des prairies vides en amont au lieu de bâtir une digue : parmi les quatre réponses au risque vues en 6e, elle choisit de s’appuyer sur la .
   S’appuyer sur la nature : les prairies inondables absorbent l’eau de la crue, comme les dunes et les mangroves amortissent les vagues.
3. Un volcan très actif se dresse sur une île de l’Antarctique où personne ne vit : pour les sociétés humaines, le risque y est .
   Aléa fort, aucun enjeu : risque faible (presque nul).
4. On dit « risque naturel », mais construire en zone inondable montre que la vulnérabilité, elle, est .
   L’aléa est naturel ; la vulnérabilité est humaine : elle dépend des choix des sociétés.

Complète avec le mot ou le nom du cours.

1. Le point de la surface situé à la verticale du foyer d’un séisme s’appelle l’.
   L’épicentre, là où les secousses sont en général les plus fortes.
2. Dans les jours qui suivent le séisme principal, de nouvelles secousses peuvent achever les immeubles fissurés : ce sont les .
   Les répliques, plus faibles que le choc principal.
3. En 2010, les cendres d’un volcan d’Islande ont cloué au sol les dans une grande partie de l’Europe.
   Les avions : les cendres abîment les moteurs. Un aléa peut gêner loin du volcan.
4. En France, les régions les plus sismiques sont les .
   Les Antilles, puis les Pyrénées, les Alpes et l’arrière-pays niçois.

Vrai ou faux ? Écris « vrai » ou « faux ».

1. Un séisme de magnitude 8 libère deux fois plus d’énergie qu’un séisme de magnitude 7. →
   Faux : environ 32 fois plus. L’échelle de magnitude n’est pas proportionnelle.
2. Une éruption effusive projette d’énormes nuages de cendres. →
   Faux : c’est l’éruption explosive ; l’effusive émet une lave fluide et lente.
3. En haute mer, un tsunami avance aussi vite qu’un avion de ligne. →
   Vrai : environ 800 km/h ; la vague grandit en arrivant près des côtes.
4. On sait aujourd’hui annoncer la date d’un séisme plusieurs jours à l’avance. →
   Faux : personne ne sait prévoir la date d’un séisme ; on construit donc aux normes.

Calcule ou raisonne, puis complète.

1. Un séisme de magnitude 9 libère environ fois plus d’énergie qu’un séisme de magnitude 6.
   Chaque degré multiplie l’énergie par 32 ; trois degrés d’écart : $32\times 32\times 32=32768$, soit environ 33 000 fois plus.
2. Une côte située à 200 km d’un séisme sous-marin est touchée par le tsunami au bout de minutes.
   Le tsunami file à 800 km/h : $200÷800=0,25$ h, soit $0,25\times 60=15$ minutes pour alerter et évacuer.
3. Sur 100 séismes dans le monde, environ se produisent sur la Ceinture de feu du Pacifique.
   Environ 90 sur 100 : tout autour de l’océan Pacifique.
4. Près des volcans, les cendres donnent des sols très , ce qui attire les agriculteurs malgré le danger.
   Des sols fertiles : un avantage qui fait accepter le risque, comme autour du Vésuve.

Complète avec le mot ou le nombre du cours.

1. Dans l’Atlantique nord, la saison des cyclones va de juin à .
   De juin à novembre : la mer y dépasse alors 26 °C.
2. Un cyclone tropical ne naît qu’au-dessus d’un océan dont l’eau dépasse °C.
   Plus de 26 °C : l’évaporation de l’eau chaude fournit l’énergie du cyclone.
3. Quand un cyclone pousse la mer sur une côte basse, on parle de marine.
   La submersion marine est souvent plus meurtrière que le vent lui-même.
4. Le premier risque naturel en France est l’.
   L’inondation : une commune sur trois est concernée.

Pour chaque aléa, écris « géologique » (venu de l’intérieur de la Terre) ou « météorologique » (venu de l’atmosphère).

1. Une crue éclair après un orage dans les Cévennes → aléa
   La crue est provoquée par la pluie : aléa météorologique.
2. Un tsunami dans l’océan Indien → aléa
   Il vient d’un séisme sous-marin : aléa géologique, même s’il arrive par la mer.
3. Une sécheresse qui détruit les récoltes au Sahel → aléa
   Un manque de pluie : aléa météorologique (climatique).
4. Un ouragan qui frappe les Antilles → aléa
   Un cyclone de l’Atlantique : aléa météorologique.
5. Un lahar qui dévale les vallées d’un volcan → aléa
   Une coulée de cendres volcaniques et d’eau : aléa géologique.

Utilise l’échelle de Saffir-Simpson du cours, ou raisonne, puis complète.

1. Un ouragan souffle à 185 km/h. Catégorie :
   185 est compris entre 178 et 208 : catégorie 3, déjà un cyclone majeur.
2. Le cyclone Haiyan (Philippines, 2013) a atteint 315 km/h. Catégorie :
   Au-delà de 252 km/h : catégorie 5, la plus forte. Il a fait environ 6 300 morts.
3. Sur une pente dont on a coupé la forêt, les racines ne retiennent plus le sol : le risque de de terrain augmente.
   Un glissement de terrain : déboiser rend la pente vulnérable.
4. D’après le GIEC, depuis les années 1950, les précipitations sont devenues plus fréquentes et plus intenses.
   Les précipitations extrêmes : un air plus chaud renforce les orages, donc les crues éclair.
5. Après la canicule de 2003, l’État crée un Plan national canicule dès l’année .
   Dès 2004 : alertes, salles rafraîchies, appels aux personnes isolées. C’est de l’adaptation.

Complète avec le mot du cours.

1. Au Chili, la plupart des immeubles ont tenu en 2010 grâce à des parasismiques strictes.
   Des normes parasismiques, appliquées depuis des décennies.
2. Au Chili, en 2010, l’alerte au , mal donnée, a coûté des vies.
   L’alerte au tsunami : même un État organisé peut faillir.
3. En octobre 2010, une épidémie de apparaît en Haïti, neuf mois après le séisme.
   Le choléra : près de 10 000 morts selon l’ONU et l’OMS.
4. En 2010, à Haïti, le séisme détruit le palais présidentiel et les ministères : le est décapité et l’aide étrangère devient indispensable.
   Le gouvernement : sans lui, l’État ne peut plus organiser les secours.

Quel facteur de vulnérabilité est en cause ? Écris « richesse », « constructions », « secours » ou « préparation ».

1. Des immeubles neufs se sont effondrés : leur béton contenait trop de sable. →
   Des bâtiments mal construits : constructions.
2. Les seules routes vers la vallée sont coupées et le pays n’a que deux hélicoptères. →
   Personne ne peut atteindre les sinistrés : secours.
3. Les habitants ne savent pas où se réfugier : aucun exercice n’a jamais eu lieu. →
   Aucune culture du risque : préparation.
4. L’État n’a pas l’argent pour acheter des sismographes ni bâtir des abris. →
   Le manque de moyens : richesse.

Calcule ou raisonne, puis complète.

1. Un même cyclone frappe deux pays. Le pays A compte 12 morts et 40 milliards d’euros de dégâts ; le pays B, 1 800 morts et 2 milliards d’euros de dégâts. Le pays le plus riche est sans doute le pays .
   Peu de morts mais des dégâts chers : le profil d’un pays riche, le pays A.
2. Le pays B compte fois plus de morts que le pays A.
   $1800÷12=150$ : 150 fois plus.
3. Les dégâts en argent du pays A sont fois plus élevés que ceux du pays B.
   $40÷2=20$ : 20 fois plus.
4. Après une catastrophe, sans eau potable et avec des camps surpeuplés, des maladies se propagent : la crise devient aussi .
   Une crise sanitaire : sans eau potable, les maladies se propagent dans les camps.

Complète avec le nom ou le mot du cours.

1. Le Bangladesh est bâti sur le delta du Gange et du .
   Le Brahmapoutre : un immense delta presque au niveau de la mer.
2. Les cyclones qui frappent le Bangladesh viennent du golfe du .
   Le golfe du Bengale, au nord de l’océan Indien.
3. Pour donner l’alerte, les volontaires parcourent les villages à vélo avec des .
   Des mégaphones : l’alerte atteint chaque famille, jusqu’au village le plus isolé.
4. Les forêts de palétuviers replantées le long des côtes, qui freinent la vague, sont des .
   Des mangroves : s’appuyer sur la nature, comme vu en 6e.

Complète avec un nombre du cours.

1. Le Bangladesh compte environ millions d’habitants.
   Environ 170 millions : un pays très peuplé.
2. Le pays a construit plus de abris anticycloniques en béton sur pilotis.
   Plus de 12 000 abris.
3. Le pays compte volontaires chargés de donner l’alerte.
   76 000 volontaires, formés pour prévenir chaque village.

Calcule, puis raisonne.

1. Le cyclone Gorky (1991) a fait 138 000 morts, le cyclone Sidr (2007) 3 400. Les morts ont été divisés par environ (arrondis à l’unité).
   $138000÷3400\approx 40,6$, soit environ 41.
2. Un abri accueille 1 500 personnes. Pour protéger les 60 000 habitants d’un district côtier, il faut abris.
   $60000÷1500=40$ abris.
3. Les cyclones n’ont pas faibli : ce qui a baissé au Bangladesh, c’est la des habitants.
   La vulnérabilité : alerte, abris, préparation.

Complète avec le sigle ou le mot du cours.

1. En France, la carte qui interdit de construire dans les zones les plus dangereuses est le (sigle).
   Le PPR, plan de prévention des risques.
2. Le plan du préfet qui organise les secours (pompiers, armée, hébergement) est le plan .
   Le plan ORSEC : la gestion de crise.
3. Le document par lequel une commune informe ses habitants des risques est le (sigle).
   Le DICRIM : informer, c’est déjà prévenir.
4. Le plan qui organise la mise en sûreté des élèves d’un collège est le (sigle).
   Le PPMS : confinement ou évacuation, avec des exercices.

Pour chaque mesure, écris l’étape : « prévention », « prévision » ou « gestion de crise ».

1. Reboiser un versant pour éviter les glissements de terrain →
   On réduit la vulnérabilité longtemps avant : prévention.
2. Météo-France annonce de très fortes pluies sur le Var pour le lendemain →
   On annonce l’aléa quelques heures avant : prévision.
3. Le préfet mobilise pompiers et militaires et ouvre un gymnase pour héberger les sinistrés →
   On organise les secours pendant et après : gestion de crise.
4. Un lycée affiche dans chaque salle le plan d’évacuation et les consignes à suivre →
   Informer et préparer avant la catastrophe : prévention (culture du risque).
5. Des sismographes détectent les secousses et un message part vers les téléphones →
   Surveiller et alerter : prévision.
6. L’ONU envoie des hôpitaux de campagne après un séisme →
   Aide d’urgence après l’événement : gestion de crise.

Raisonne ou calcule, puis complète.

1. Des maisons ont été bâties en 1985 dans un champ que la rivière inonde souvent : aucune carte n’interdisait encore d’y construire, car la loi qui crée ces cartes date de .
   1995 : la loi crée les plans de prévention des risques ; avant, rien n’empêchait de bâtir là.
2. Vigicrues annonce que la crue atteindra la ville dans 6 heures. Les pompiers évacuent un quartier en 1 h 30, l’un après l’autre : ils auront le temps d’en évacuer .
   1 h 30 = 1,5 h et $6÷1,5=4$ quartiers : la prévision donne le temps d’agir.
3. Une digue peut céder, un abri peut être débordé : le risque n’existe pas.
   Le risque zéro n’existe pas : on réduit le risque, on ne le supprime pas.