Ressources · 5ᵉ · Géographie
L’environnement : prévenir les risques naturels et climatiques
Aléa, enjeux et vulnérabilité, aléas géologiques et climatiques renforcés par le réchauffement, bilans inégaux, le Bangladesh face aux cyclones, prévenir et gérer la crise en France
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – L’environnement : prévenir les risques naturels et climatiques
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Géographie 5ᵉ
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Notions à distinguer ★★
(4 pts)Réponds en une ou deux phrases, avec le vocabulaire du cours.
- a)Distingue aléa et risque à l’aide d’un exemple précis.
- b)Définis les enjeux et cites-en deux de natures différentes.
- c)Explique la différence entre prévention et prévision, avec un outil français pour chacune.
- d)On parle de « risque naturel ». Explique pourquoi la catastrophe est pourtant souvent le résultat de choix humains.
Exercice 2 – Lecture d’un tableau : quatre séismes ★★
(4 pts)Document — Quatre séismes récents (bilans officiels arrondis ; IDH de l’année du séisme).
| Séisme | Magnitude | Morts | IDH du pays |
|---|---|---|---|
| Haïti, 12 janvier 2010 | 7,0 | 222 000 | 0,45 |
| Chili, 27 février 2010 | 8,8 | 525 | 0,82 |
| Népal, 25 avril 2015 | 7,8 | 8 900 | 0,58 |
| Turquie, 6 février 2023 | 7,8 | 53 000 | 0,85 |
- a)Classe les quatre séismes du plus puissant au moins puissant, puis du plus meurtrier au moins meurtrier. Que constates-tu ?
- b)Un degré de magnitude = 32 fois plus d’énergie. En arrondissant l’écart à l’unité, combien de fois le séisme du Chili a-t-il libéré plus d’énergie que celui d’Haïti ? Combien de fois moins de morts a-t-il fait ?
- c)À l’aide de la colonne IDH, explique l’écart de bilan entre Haïti et le Chili.
- d)La Turquie a un IDH plus élevé que le Chili, mais cent fois plus de morts. Propose une explication qui ne soit pas la richesse du pays.
Exercice 3 – Calculs : cinquante ans de catastrophes ★★★
(4 pts)Document — Catastrophes liées au climat, à la météo et à l’eau (OMM, 2021).
| Décennie | 1970-1979 | 1980-1989 | 1990-1999 | 2000-2009 | 2010-2019 |
|---|---|---|---|---|---|
| Catastrophes enregistrées | 711 | 1 410 | 2 250 | 3 536 | 3 165 |
| Morts | 556 000 | 667 000 | 329 000 | 329 000 | 185 000 |
- a)Décris l’évolution du nombre de catastrophes, puis du nombre de morts, des années 1970 aux années 2010 (cite les chiffres).
- b)Calcule le nombre moyen de morts par catastrophe dans les années 1970, puis dans les années 2010 (arrondis à l’unité).
- c)Ces deux évolutions semblent contradictoires. Explique-les à l’aide du cours.
- d)Un élève conclut : « les catastrophes naturelles ne sont plus un problème ». Donne deux arguments contraires.
Exercice 4 – Étude de document : Valence, 29 octobre 2024 ★★
(4 pts)Document — D’après la presse espagnole et française, novembre 2024.
Le 29 octobre 2024, une « goutte froide » déverse en une journée près de 500 millimètres de pluie sur les collines à l’ouest de Valence, soit une année de précipitations. Les ravins habituellement à sec, les barrancos, se transforment en torrents de boue qui déferlent sur les villes de la plaine. On y a construit lotissements, zones commerciales et parkings souterrains dans le lit des ravins. Le service météo avait placé la région en alerte rouge dès 7 h 36 du matin. Mais le message d’alerte sur les téléphones n’est envoyé par la région qu’à 20 h 11, quand l’eau emporte déjà des milliers de voitures, à l’heure où les habitants rentrent du travail. Plus de 220 personnes meurent, beaucoup dans leur véhicule ou dans un garage.
- a)Identifie l’aléa (géologique ou météorologique ?) et relève le chiffre qui montre qu’il est exceptionnel.
- b)Relève deux éléments du document qui ont augmenté les enjeux ou la vulnérabilité de la plaine.
- c)La prévision a-t-elle fonctionné ? Et l’alerte ? Justifie avec les horaires.
- d)Propose une mesure de prévention et une de gestion de crise qui auraient sauvé des vies.
Exercice 5 – Raisonner : agir sur le risque ★★★
(4 pts)Réponds en trois ou quatre phrases, avec les notions du cours.
- a)Un maire veut autoriser un lotissement en zone rouge du PPR inondation, car sa commune manque de logements. Le peut-il ? Pourquoi ?
- b)Le Bangladesh reste pauvre, mais ses cyclones tuent bien moins qu’en 1991. Explique ce progrès avec trois mesures.
- c)En 2005, l’ouragan Katrina a tué près de 1 400 personnes aux États-Unis, pays le plus riche du monde. Comment est-ce possible ?
- d)Avec le réchauffement, pourquoi faut-il revoir souvent les PPR et les plans d’alerte ? Deux raisons.
Bon courage !
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Corrigé et barème – L’environnement : prévenir les risques naturels et climatiques
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Géographie 5ᵉ
Exercice 1 – Notions à distinguer ★★
(4 pts)- a)L’aléa est le phénomène (un séisme de magnitude 7) ; le risque est la possibilité qu’il fasse des dégâts à une société : le même séisme est un risque énorme sous Tokyo, faible dans un désert vide. (1)
- b)Les enjeux sont ce qui peut être touché : des personnes (habitants), des biens (maisons, usines, routes), des activités (champs, commerces). (1)
- c)Prévention : réduire la vulnérabilité longtemps avant (PPR, normes parasismiques). Prévision : surveiller et alerter juste avant (vigilance Météo-France, Vigicrues). (1)
- d)L’aléa est naturel, mais construire en zone inondable, ne pas respecter les normes ou déboiser les pentes rend les sociétés vulnérables : la vulnérabilité est humaine. (1)
Le point clé — un aléa n’est un risque que s’il menace des enjeux, et la vulnérabilité de ces enjeux se construit ou se réduit.
Exercice 2 – Lecture d’un tableau : quatre séismes ★★
(4 pts)- a)Puissance : Chili, Népal = Turquie, Haïti. Morts : Haïti, Turquie, Népal, Chili. Les deux classements sont inversés : le moins puissant est le plus meurtrier. (1)
- b)Écart de 1,8 degré, arrondi à 2 : 32 × 32 ≈ 1 000 fois plus d’énergie (le calcul exact avec 1,8 degré donne environ 500 fois : 500 à 1 000 accepté). Morts : 222 000 ÷ 525 ≈ 420 fois moins. (1)
- c)Haïti (IDH 0,45) : pays très pauvre, constructions sans normes, État et secours défaillants, aucune préparation. Chili (0,82) : normes parasismiques strictes, exercices, secours organisés. La vulnérabilité fait la différence. (1)
- d)Les normes existaient mais n’étaient pas appliquées : immeubles récents mal construits, contrôles absents, séisme survenu la nuit (4 h 17) dans une région densément peuplée. (1)
Erreur fréquente — croire que la magnitude explique le bilan : c’est la qualité des constructions et de la préparation qui décide du nombre de morts.
Exercice 3 – Calculs : cinquante ans de catastrophes ★★★
(4 pts)- a)Catastrophes : × 4,5 environ (711 → 3 165). Morts : divisés par 3 (556 000 → 185 000). (1)
- b)1970 : 556 000 ÷ 711 ≈ 782 morts par catastrophe. 2010 : 185 000 ÷ 3 165 ≈ 58 morts. Soit 13 fois moins. (1)
- c)Plus de catastrophes : réchauffement climatique (aléas météo plus fréquents), plus d’habitants dans les zones exposées (littoraux, deltas) et meilleur enregistrement. Moins de morts : progrès de la prévision et de l’alerte (satellites, abris, exercices). (1)
- d)185 000 morts en dix ans reste énorme ; les dégâts matériels explosent ; les pays pauvres restent très vulnérables ; le réchauffement rend les aléas plus violents. (1)
Repère — plus de catastrophes mais moins de morts : l’aléa augmente, la vulnérabilité recule là où l’on s’est préparé.
Exercice 4 – Étude de document : Valence, 29 octobre 2024 ★★
(4 pts)- a)Aléa météorologique : une pluie extrême provoquant une crue éclair. Près de 500 mm en une journée, soit une année de pluie. (1)
- b)Lotissements, zones commerciales et parkings souterrains construits dans le lit des ravins ; habitants sur les routes et dans les garages à l’heure de la crue. (1)
- c)Prévision réussie : alerte rouge dès 7 h 36. Alerte à la population ratée : message envoyé à 20 h 11, alors que l’eau était déjà là. Savoir ne suffit pas, il faut prévenir à temps. (1)
- d)Prévention : interdire de construire dans les ravins (zone rouge d’un PPR), fermer les parkings souterrains en alerte rouge. Gestion de crise : envoyer l’alerte dès le matin, faire fermer routes, écoles et entreprises. (1)
Attention — une bonne prévision ne sert à rien si l’alerte n’atteint pas les habitants à temps : la chaîne du risque a plusieurs maillons.
Exercice 5 – Raisonner : agir sur le risque ★★★
(4 pts)- a)Non : la zone rouge interdit toute construction nouvelle. Le PPR s’impose au maire ; construire là exposerait des habitants à une crue certaine et engagerait sa responsabilité (comme à La Faute-sur-Mer en 2010). (1)
- b)Plus de 12 000 abris anticycloniques en béton sur pilotis ; un réseau de 76 000 volontaires qui donnent l’alerte dans les villages ; des digues, des mangroves replantées et des prévisions par satellite. Le pays a réduit sa vulnérabilité, pas l’aléa. (1)
- c)Une grande partie de la ville est sous le niveau de la mer, les digues mal entretenues ont cédé, et les habitants les plus pauvres, sans voiture, n’ont pas pu évacuer : un pays riche peut avoir des populations très vulnérables. (1)
- d)Les aléas météorologiques deviennent plus fréquents et plus intenses (pluies extrêmes, cyclones majeurs, sécheresses et feux) : des zones jugées sûres hier peuvent être inondées demain. La mer monte et aggrave les submersions sur les côtes basses. Il faut donc agrandir les zones rouges, renforcer la prévision et l’alerte, et reconstruire autrement. (1)
À retenir — on ne supprime pas l’aléa ; on agit sur les enjeux (ne pas construire là) et sur la vulnérabilité (normes, alerte, préparation), et on révise ces choix quand le climat change.
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
Ce contrôle de géographie 5ᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « L’environnement : prévenir les risques naturels et climatiques » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Notions à distinguer ★★/ 4 pts
- Exercice 2 — Lecture d’un tableau : quatre séismes ★★/ 4 pts
- Exercice 3 — Calculs : cinquante ans de catastrophes ★★★/ 4 pts
- Exercice 4 — Étude de document : Valence, 29 octobre 2024 ★★/ 4 pts
- Exercice 5 — Raisonner : agir sur le risque ★★★/ 4 pts
Notions évaluées
Aléa, enjeux, vulnérabilité, risque, catastrophe, contrainte, aléa géologique, aléa météorologique et climatique, séisme, faille, foyer, épicentre, magnitude, intensité, réplique, tsunami, éruption effusive, éruption explosive, nuée ardente, lahar, Ceinture de feu, cyclone, ouragan, typhon, œil, échelle de Saffir-Simpson, submersion marine, inondation, crue éclair, épisode cévenol, ruissellement, sécheresse, canicule, feu de forêt, glissement de terrain, avalanche, résilience, culture du risque, normes parasismiques, abri anticyclonique, mangrove, prévention, prévision, gestion de crise, PPR, PPMS, DICRIM, vigilance Météo-France, Vigicrues, FR-Alert, plan ORSEC, Cadre de Sendai.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours et la fiche de révision.
- Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « L’environnement : prévenir les risques naturels et climatiques » ?
- 55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme de géographie de cinquième ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « L’environnement : prévenir les risques naturels et climatiques » du programme officiel de géographie en cinquième, soit : aléa, enjeux, vulnérabilité, risque et catastrophe ; séismes, tsunamis et volcans, Ceinture de feu ; cyclones, inondations, sécheresses, canicules et feux, renforcés par le changement climatique ; des bilans inégaux selon la vulnérabilité ; étude de cas : le Bangladesh face aux cyclones ; prévention, prévision et gestion de crise en France.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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