Ressources · 5ᵉ · Géographie
Fiche de révision : la question démographique
Richesse, développement et pauvreté : PIB par habitant et IDH, pays développés, émergents et PMA, limite Nord-Sud, recul de l’extrême pauvreté et ses causes, inégalités à toutes les échelles avec l’exemple de l’Inde, et acteurs qui luttent contre la pauvreté
Des inégalités devant le développement
Fiche méthode
(Géographie 5ᵉ · Thème 1 · La question démographique et l’inégal développement)
La démarche pour rédiger un développement construit
1. Je lis le sujet et j’entoure les mots importants (développement, pauvreté, inégalités, échelle…).
2. Je fais un plan en deux ou trois idées : par exemple, un monde inégal, une pauvreté qui recule, des inégalités à toutes les échelles.
3. Je rédige une introduction qui définit le mot clé, un paragraphe par idée avec un exemple localisé et chiffré (un pays, un indicateur, sa date et sa source), puis une conclusion nuancée.
4. J’emploie le vocabulaire du cours (PIB par habitant, IDH, pays émergent, PMA, extrême pauvreté, échelle) et je relis.
Cas 1 · Distinguer richesse et développement
Réflexe — PIB par habitant = PIB ÷ habitants : une richesse moyenne ; le développement, ce sont les conditions de vie de tous.
Exemple. Un pays produit 1 200 milliards de dollars en un an pour 80 millions d’habitants.
dollars par habitant : une moyenne, qui ne dit pas si cette richesse est bien répartie.
Attention — croissance (le PIB augmente) ≠ développement (les habitants vivent mieux).
Cas 2 · Classer un IDH, lire une carte de l’IDH
Réflexe — je compare aux seuils dans l’ordre : 0,800, puis 0,700, puis 0,550 ; sur la carte, je lis d’abord la légende.
Exemple. Un pays a un IDH de 0,712.
mais : IDH élevé.
Attention — l’IDH est une moyenne nationale : il cache les inégalités internes.
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Cas 3 · Classer un pays : développé, émergent ou PMA
Réflexe — je regarde l’IDH, le PIB par habitant et la dynamique : croissance rapide et exportations → émergent ; liste de l’ONU → PMA.
Exemple. Croissance rapide depuis 2000, des usines qui exportent dans le monde entier, mais des millions de pauvres.
C’est un pays émergent : il s’enrichit vite, mais reste très inégal.
Attention — le « Sud » du développement n’est pas l’hémisphère Sud.
Cas 4 · Lire l’évolution de la pauvreté
Réflexe — je distingue la part (en %) et le nombre (en millions) : nombre = population × part.
Exemple. Une région passe de 40 % de pauvres sur 100 millions d’habitants à 30 % sur 200 millions.
La part baisse (40 % → 30 %), mais le nombre monte : millions, puis millions.
Attention — plusieurs facteurs se cumulent (guerre, enclavement, dépendance à une ressource…) : la pauvreté n’est pas une fatalité.
Cas 5 · Trouver l’échelle d’une inégalité
Réflexe — deux pays → mondiale ; deux régions ou deux groupes d’un pays → nationale ; deux quartiers d’une ville → locale.
Exemple. Dans une même ville, des tours de bureaux voisinent avec des baraques sans eau courante.
On compare deux quartiers d’une ville : échelle locale (ségrégation spatiale).
Attention — les pays riches ont aussi des pauvres ; un pays émergent peut rester très inégal.
Cas 6 · Présenter une action contre la pauvreté
Réflexe — qui agit (l’acteur) ? que fait-il (l’action) ? qu’est-ce qui la limite ?
Exemple. Une ONG construit un puits dans un village sans eau potable.
Acteur : une ONG ; action : l’accès à l’eau potable (ODD 6) ; limite : elle dépend des dons.
Attention — l’aide peut être détournée ou créer une dépendance : le développement dépend surtout des choix du pays (école, santé, emplois).
Les pièges
- PIB (tout le pays) ≠ PIB par habitant (moyenne par habitant).
- Un IDH de 0,800 est « très élevé » : le seuil est compris dans la catégorie.
- Une part de pauvres qui baisse peut cacher un nombre de pauvres qui augmente.
- Un chiffre se donne avec sa date et sa source (PNUD, Banque mondiale, Insee).
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