Expérimenter et jouer au théâtre : la société sens dessus dessous

1. a)« entrant avec une énorme seringue » (entrée et accessoire) ; « se frottant le ventre », « Il se redresse d’un bond » (geste) ; « ravi », « haut » (ton) ; « à part » (destinataire). (1)
2. b)« Malade ? Il a mangé deux poulets à midi. » Seul le public l’entend : il apprend que Monsieur Plaintif n’est pas malade du tout, ce qui rend son plaisir d’être malade ridicule. (1)
3. c)Caractère : « Que je suis heureux d’être si malade ! » ; mots : « trois clystères, deux saignées et une purge », « doubler la dose » ; gestes : l’énorme seringue, le bond final ; situation : le malade guérit dès qu’il faut payer. (1)
4. d)La peur maladive d’être malade et la crédulité du malade, l’avidité des médecins qui vendent des remèdes inutiles ; Monsieur Plaintif, avare autant que malade, se « guérit » pour ne pas payer. La servante a le dessus : par son aparté et sa fausse approbation (« doubler la dose »), elle se moque de son maître, qui ne s’en aperçoit pas : la société est sens dessus dessous. (1)

Le point clé — le public rit parce qu’il en sait plus que le maître : l’aparté de la servante le met dans la confidence.

1. a)Didascalie : indication de l’auteur (geste, ton, décor, entrée, sortie) non prononcée sur scène. Aparté : parole entendue du public mais pas des autres personnages présents. (1)
2. b)Quiproquo : malentendu où l’on prend une personne ou une chose pour une autre (comique de situation). Stichomythie : échange rapide de répliques très courtes. (1)
3. c)L’Avare (1668, Harpagon), Le Bourgeois gentilhomme (1670, M. Jourdain), Le Malade imaginaire (1673, Argan) — ou Les Fourberies de Scapin (1671, Géronte ou Argante). (1)
4. d)Exposition, nœud, péripéties, dénouement. (1)

Repère — les mots du théâtre décrivent soit la parole (réplique, tirade, aparté, stichomythie), soit la construction (acte, scène, exposition, nœud, dénouement).

1. a)Comique de situation (le valet tient le papier à l’envers : le public le voit, le maître non) et de mots (le message inventé) : le public comprend l’erreur avant les personnages. (1)
2. b)Comique de gestes (les chutes) et de caractère (le vieillard qui se croit jeune) : on rit du décalage entre ce qu’il veut paraître et ce qu’il est. (1)
3. c)Comique de répétition, puis de mots : la formule revient jusqu’à contaminer celui qu’elle vise. (1)
4. d)Comique de situation (quiproquo sur l’identité) : le public, qui sait, rit des personnages qui ne savent pas. (1)

Méthode — pour chaque comique, une raison : que voit ou que sait le public que le personnage ignore ?

1. a)Ex. : BARNABÉ. — Non, non et non ! Tu n’épouseras pas ce gueux. / HORTENSE. — Alors je ne mangerai plus jamais. / BARNABÉ. — Plus jamais ? / HORTENSE. — Plus une miette. / BARNABÉ, épouvanté. — Perrine ! Perrine ! / PERRINE, entrant. — Monsieur ? (1)
2. b)Ex. : (épouvanté) [ton] ; (entrant) [entrée] ; (Il s’essuie le front.) [geste] ; (à Perrine) [destinataire]. (1)
3. c)Ex. : FLORENTIN, caché derrière le rideau, à part. — Le vieux tremble déjà : j’ai mon idée. (1)
4. d)Comique de caractère (le père qui craint plus la maigreur de sa fille que son malheur), de situation (Florentin caché), de répétition (« Non, non et non », « Perrine ! Perrine ! »). (1)

Attention — le verbe de parole du récit disparaît : la manière de parler devient une didascalie, le discours indirect une réplique à la 1re personne.

1. a)Vérifier la mise en page et les didascalies : entrée, ton, geste, destinataire. (1)
2. b)Ex. : L’ÉLÈVE, à part. — Il ne l’a pas reçu parce que je ne l’ai pas écrit. / LE PROFESSEUR. — Le titre ? — Euh… — La date ? — Lundi. — Quel lundi ? — Un lundi. (1)
3. c)Ex. : comique de mots (les excuses de plus en plus absurdes) et de situation (le professeur finit par retrouver le devoir… vierge). (1)
4. d)Ex. : LE PROFESSEUR, sortant une feuille blanche. — Le voici, votre devoir. Il est parfait : pas une seule faute. (1)

À retenir — au théâtre, tout passe par les paroles et les didascalies : si tu écris « dit-il » ou racontes l’action, ce n’est plus une scène.