Ressources · 5ᵉ · Français
Lire : répondre à une question et justifier par le texte
Rappels de 6e (information écrite, déduite ou inventée ; réponse, citation, explication) ; comprendre ce que demande une question de lecture ; rédiger une réponse en phrase complète, avec ses propres mots ; choisir une citation courte et exacte et la présenter entre guillemets ; expliquer la citation et construire un paragraphe de réponse
À propos de cette page
Les 36 questions du QCM en version texte
Pour réviser sans écran ou imprimer : chaque question avec ses propositions ; la bonne réponse et son explication se déplient.
Niveau facile ★ — 12 questions
Une information écrite noir sur blanc dans le texte est…
- A. implicite
- B. inventée
- C. explicite
- D. interprétée
Réponse
C. explicite — Ce que le texte écrit clairement est explicite ; ce qu’il laisse comprendre par des indices est implicite.
Une réponse qu’aucun mot du texte ne prouve est…
- A. une déduction
- B. une invention
- C. une citation
- D. une reformulation
Réponse
B. une invention — Sans mot du texte pour la prouver, une réponse est une invention, même si elle paraît possible.
Une question qui commence par « Pourquoi » attend le plus souvent…
- A. un moment de la journée
- B. un lieu
- C. une manière d’agir
- D. une cause
Réponse
D. une cause — « Pourquoi » demande la raison, le plus souvent une cause : « parce que », « car », « à cause de ». Il accepte parfois un but (« pour… »).
Que demande une question qui commence par « De quelle façon » ?
- A. une manière (en, grâce à)
- B. une cause (parce que)
- C. un moment (quand, lorsque)
- D. un lieu (où, chez)
Réponse
A. une manière (en, grâce à) — « De quelle façon » demande comment le personnage agit, une manière ou un moyen : « en… », « grâce à… », « avec… ».
La consigne « Relève » demande de…
- A. dire avec ses mots ce qu’on a compris
- B. recopier les mots exacts du texte
- C. donner son avis de lecteur
- D. résumer le passage entier
Réponse
B. recopier les mots exacts du texte — Relever, c’est recopier les mots exacts du texte, entre guillemets.
Une question d’interprétation se reconnaît souvent à…
- A. un numéro de ligne précis
- B. la consigne « relève »
- C. « selon toi » ou « à ton avis »
- D. un mot interrogatif « où »
Réponse
C. « selon toi » ou « à ton avis » — L’interprétation demande la lecture personnelle de l’élève, prouvée par le texte : « selon toi », « à ton avis », « penses-tu que ».
Une citation se place…
- A. entre parenthèses
- B. entre tirets
- C. en gras, sans signe
- D. entre guillemets
Réponse
D. entre guillemets — Les mots recopiés du texte se mettent entre guillemets « », suivis si besoin de la ligne entre parenthèses.
Dans une citation, le signe « […] » indique…
- A. une faute du texte
- B. des mots supprimés
- C. une question du lecteur
- D. la fin de l’extrait
Réponse
B. des mots supprimés — Des points de suspension entre crochets signalent qu’on a coupé des mots dans la citation.
Question : « Où le chat se cache-t-il ? » Quelle réponse est bien rédigée ?
- A. « Le chat se cache sous l’escalier. »
- B. « Sous l’escalier. »
- C. « Il se cache, le chat. »
- D. « Parce qu’il a eu peur du gros chien des voisins. »
Réponse
A. « Le chat se cache sous l’escalier. » — La bonne réponse reprend les mots de la question, nomme le chat et donne le lieu demandé.
Dans quel ordre rédige-t-on un paragraphe de réponse ?
- A. citation, réponse, explication
- B. explication, citation, réponse
- C. citation, explication, réponse
- D. réponse, citation, explication
Réponse
D. réponse, citation, explication — On répond d’abord à la question, on prouve par une citation, puis on explique ce qu’elle montre.
Expliquer une citation, c’est…
- A. la recopier une seconde fois
- B. dire ce qu’elle révèle
- C. la mettre entre guillemets
- D. donner le numéro de sa ligne
Réponse
B. dire ce qu’elle révèle — L’explication dit ce que la citation prouve, en s’arrêtant sur un mot précis.
Reformuler une phrase du texte, c’est…
- A. la redire avec ses mots, sans changer le sens
- B. la recopier mot pour mot entre guillemets
- C. en changer le sens pour donner son avis
- D. la raccourcir en supprimant des mots signalés par […]
Réponse
A. la redire avec ses mots, sans changer le sens — Reformuler : d’autres mots, le même sens. Recopier entre guillemets, c’est citer.
Niveau moyen ★★ — 12 questions
Texte : « L’horloger posa sa loupe, soupira et rendit la montre à son client sans un mot. » Question : « Pourquoi l’horloger soupire-t-il ? » Quelle réponse est bien rédigée ?
- A. « Parce qu’il n’arrive pas à réparer la montre. »
- B. « Il soupire parce qu’il a un souci avec elle. »
- C. « L’horloger soupire parce qu’il n’arrive pas à réparer la montre. »
- D. « L’horloger posa sa loupe, soupira et rendit la montre à son client. »
Réponse
C. « L’horloger soupire parce qu’il n’arrive pas à réparer la montre. » — Elle reprend la question, nomme l’horloger et donne une cause. Les autres : sans début de phrase, floue (« il », « elle »), ou recopiée.
Le texte dit : « Elle poussa un cri de joie. » Une élève cite : « Elle cria de joie. » Sa citation est…
- A. exacte, car le sens est le même
- B. déformée, car les mots ont changé
- C. exacte, car elle est entre guillemets
- D. trop longue pour être utile
Réponse
B. déformée, car les mots ont changé — Une citation reprend les mots exacts : « cria » remplace « poussa un cri », elle est donc déformée.
Texte : « Le marquis tendit une pièce au musicien des rues sans même le regarder. » Quelle citation prouve le mieux son mépris ?
- A. « tendit une pièce au musicien »
- B. « sans même le regarder »
- C. « Le marquis tendit »
- D. « une pièce au musicien des rues »
Réponse
B. « sans même le regarder » — Ne pas regarder celui à qui l’on donne, c’est le traiter comme s’il n’existait pas. Donner une pièce, seul, montrerait plutôt de la générosité.
Texte : « Le loup avait les yeux jaunes et la langue pendante. » Quelle phrase intègre correctement une citation ?
- A. Le loup a « des yeux jaunes et une langue pendante ».
- B. Le loup a « les yeux jaunes et la langue qui pend ».
- C. Le loup a « les yeux jaunes et la langue pendante ».
- D. Le loup a, d’après le texte, les yeux jaunes et la langue pendante.
Réponse
C. Le loup a « les yeux jaunes et la langue pendante ». — Les mots entre guillemets sont exactement ceux du texte. Les autres changent des mots ou oublient les guillemets.
Question : « Que ressent Marius en lisant la lettre ? » Réponse : « Marius lit la lettre dans sa chambre. » Quel est le défaut ?
- A. la phrase est incomplète
- B. elle recopie le texte
- C. elle donne un lieu, pas un sentiment
- D. on ne sait pas de qui elle parle
Réponse
C. elle donne un lieu, pas un sentiment — La question demande un sentiment ; l’élève donne un lieu : il répond à côté.
Une question se termine par « Justifie ta réponse. » Que faut-il ajouter à la réponse ?
- A. un résumé du passage entier
- B. une citation du texte, expliquée
- C. son avis sur la fin de l’histoire
- D. le numéro de toutes les lignes lues
Réponse
B. une citation du texte, expliquée — « Justifie », « prouve », « appuie-toi sur le texte » : la réponse ne suffit pas, il faut la prouver par une citation et l’expliquer.
« Pendant la dictée, Elsa mordillait son crayon et effaçait sans cesse le même mot. » Réponse : Elsa est nerveuse, elle « mordillait son crayon ». Quelle explication convient ?
- A. ce geste machinal trahit sa nervosité
- B. Elsa mordille son crayon pendant la dictée
- C. Elsa a faim pendant la dictée du matin
- D. Elsa déteste les dictées depuis toujours
Réponse
A. ce geste machinal trahit sa nervosité — Elle dit ce que montre le geste. Les autres répètent la citation ou inventent.
« Le blizzard rugissait comme un lion affamé. » Le blizzard est effrayant : sur quoi l’explication doit-elle s’arrêter ?
- A. le point final de la phrase
- B. le nombre de mots de la phrase
- C. la comparaison avec un lion
- D. le déterminant « un »
Réponse
C. la comparaison avec un lion — La comparaison « comme un lion affamé » donne au blizzard la voix et la férocité d’un fauve.
Question : « Dans quel but le marchand ambulant part-il avant l’aube ? » Quelle réponse convient ?
- A. Il part avant l’aube parce qu’il dort mal depuis des mois.
- B. Il part avant l’aube vers quatre heures.
- C. Il part avant l’aube en poussant sa charrette.
- D. Il part avant l’aube pour arriver le premier au marché.
Réponse
D. Il part avant l’aube pour arriver le premier au marché. — Un but s’exprime avec « pour » ou « afin de » ; les autres donnent une cause, un moment ou une manière.
Le texte est numéroté ; les mots « un ciel d’encre » sont à la ligne 4. Quelle présentation est correcte ?
- A. (l. 4) un ciel d’encre
- B. « un ciel d’encre » (l. 4)
- C. un ciel d’encre, ligne 4
- D. « un ciel d’encre (ligne 4) »
Réponse
B. « un ciel d’encre » (l. 4) — Les mots du texte entre guillemets, puis la ligne entre parenthèses, hors des guillemets.
Texte : « Le vieux libraire offrit un roman à l’enfant qui n’avait pas assez d’argent. » Laquelle de ces affirmations est une invention ?
- A. L’enfant voulait acheter un livre.
- B. Le libraire se montre généreux.
- C. Le libraire est le grand-père de l’enfant.
- D. L’enfant manquait d’argent.
Réponse
C. Le libraire est le grand-père de l’enfant. — Rien ne dit qu’ils sont parents. Les autres sont écrites ou déduites (« offrit », « pas assez d’argent »).
Deux personnages sont en scène. Pour éviter une réponse floue, j’écris…
- A. « il » au début de chaque phrase
- B. « on » à la place des deux noms
- C. leur nom, ou « ce dernier »
- D. la question une seconde fois
Réponse
C. leur nom, ou « ce dernier » — Nommer le personnage, ou employer « celui-ci », « ce dernier », évite de se demander de qui l’on parle.
Niveau difficile ★★★ — 12 questions
Question : « Quel est le caractère de Mme Vasseur ? » Paragraphe : « Mme Vasseur est curieuse : elle « collait l’oreille à la cloison dès que les voisins parlaient ». » Que manque-t-il ?
- A. la réponse à la question
- B. une citation du texte
- C. un connecteur logique au tout début
- D. l’explication de la citation
Réponse
D. l’explication de la citation — Réponse et citation sont là, mais rien n’explique que ce geste montre qu’elle veut tout savoir de la vie des autres.
Citation : « il serrait les poings ». Laquelle de ces explications répète la citation au lieu de l’expliquer ?
- A. On comprend qu’il se retient de frapper.
- B. Il serre les poings : ses poings sont serrés.
- C. Ce geste trahit une colère qu’il retient.
- D. Il montre ainsi une rage encore muette.
Réponse
B. Il serre les poings : ses poings sont serrés. — « Ses poings sont serrés » redit la citation sans rien en tirer ; les autres disent ce que le geste révèle.
Texte : « Devant la pile de vaisselle sale, Maël leva les yeux au ciel : « Génial, ma soirée préférée ! » » Une élève répond : « Maël adore faire la vaisselle : il dit « ma soirée préférée ». » Quelle erreur commet-elle ?
- A. elle ne voit pas l’ironie de la réplique
- B. elle cite des mots absents du texte
- C. elle oublie les guillemets
- D. elle ne nomme pas le personnage
Réponse
A. elle ne voit pas l’ironie de la réplique — Une « soirée préférée » devant une pile de vaisselle sale, en levant les yeux au ciel : Maël dit le contraire de ce qu’il pense. Elle prend la réplique au pied de la lettre.
Question : « Selon toi, l’héroïne a-t-elle eu raison de partir ? Justifie. » Quelle réponse est recevable ?
- A. seulement « oui », car c’est l’héroïne
- B. aucune, puisque c’est une question d’avis
- C. toute réponse prouvée par le texte
- D. seulement l’avis que donne l’auteur
Réponse
C. toute réponse prouvée par le texte — En interprétation, « oui » comme « non » sont acceptés s’ils sont prouvés par des citations expliquées.
Une citation intégrée à ma phrase doit…
- A. garder les mots du texte et s’insérer dans ma phrase
- B. changer ses verbes pour suivre ma phrase
- C. toujours être annoncée par deux-points
- D. perdre ses guillemets, puisqu’elle est intégrée à ma phrase
Réponse
A. garder les mots du texte et s’insérer dans ma phrase — Intégrée ou non, une citation garde les mots exacts du texte et ses guillemets ; c’est ma phrase qui s’adapte.
Question : « Que ressent Anaïs, et pourquoi ? » Réponse : « Anaïs ressent de la honte. » Que manque-t-il ?
- A. une phrase complète
- B. le nom du personnage
- C. la cause de sa honte
- D. le sentiment d’Anaïs
Réponse
C. la cause de sa honte — La question a deux parties : le sentiment est donné, mais pas sa cause (« et pourquoi ? »).
Texte : « Le soir tomba sur la lande. Pierre enfonça son bonnet et souffla sur ses doigts gourds. » Quelle citation prouve le mieux qu’il a froid ?
- A. « Le soir tomba sur la lande »
- B. « Pierre enfonça »
- C. « doigts gourds »
- D. « sur la lande »
Réponse
C. « doigts gourds » — Des doigts « gourds » sont raidis par le froid : c’est la preuve la plus précise. Le soir et la lande ne prouvent rien.
Texte : « Quand le maître entra, les élèves se turent d’un coup. » Un élève écrit : « Les élèves craignent le maître, qui les punit tous les jours. » Que vaut cette réponse ?
- A. tout est prouvé par « se turent »
- B. une partie est inventée : rien ne parle de punitions
- C. c’est une citation exacte du texte
- D. c’est une réponse à une question d’avis
Réponse
B. une partie est inventée : rien ne parle de punitions — « se turent d’un coup » permet de dire que le maître impressionne ; les punitions quotidiennes sont inventées.
Texte : « Il ouvrit la porte, regarda autour de lui, puis disparut dans la nuit. » Quelle citation coupée est correcte ?
- A. « Il ouvrit la porte, (…) puis disparut dans la nuit »
- B. « Il ouvrit la porte, puis disparut dans la nuit »
- C. « Il ouvrit la porte… et disparut dans la nuit »
- D. « Il ouvrit la porte, […] puis disparut dans la nuit »
Réponse
D. « Il ouvrit la porte, […] puis disparut dans la nuit » — La coupure se signale par […], entre crochets ; les parenthèses, l’absence de signe et le mot ajouté « et » sont fautifs.
« Il était là, immobile, depuis l’aube, depuis des heures, depuis toujours. » Sur quoi l’explication doit-elle s’arrêter ?
- A. la répétition de « depuis »
- B. la virgule après « là »
- C. le pronom « Il » du début
- D. le verbe « était » à l’imparfait
Réponse
A. la répétition de « depuis » — Les trois « depuis », de plus en plus longs, font sentir une attente sans fin.
« Qu’apprend-on du caractère du héros dans le premier paragraphe ? » (le texte ne nomme aucun trait de caractère) De quelle sorte de question s’agit-il ?
- A. repérage : la réponse est écrite
- B. compréhension : il faut la déduire
- C. interprétation : chacun son avis
- D. vocabulaire : il faut définir un mot
Réponse
B. compréhension : il faut la déduire — Le trait n’est pas écrit : on le déduit des gestes et des paroles du héros. Ce n’est pas un avis libre.
Laquelle de ces formules introduit une explication ?
- A. « Le texte dit bien que »
- B. « À la ligne 4, »
- C. « ce qui montre que »
- D. « Selon moi, »
Réponse
C. « ce qui montre que » — « ce qui montre que » relie la citation à ce qu’elle prouve ; « Selon moi » annonce un avis, pas une explication.
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