Ressources · 5ᵉ · Français
Fiche de révision : Justifier par le texte
Rappels de 6e (information écrite, déduite ou inventée ; réponse, citation, explication) ; comprendre ce que demande une question de lecture ; rédiger une réponse en phrase complète, avec ses propres mots ; choisir une citation courte et exacte et la présenter entre guillemets ; expliquer la citation et construire un paragraphe de réponse
Répondre à une question et justifier par le texte
Fiche méthode
(Français 5ᵉ · Lecture · Répondre à une question de lecture)
La démarche pour répondre à une question de lecture
1. Je lis la question deux fois : mot interrogatif, verbe de la consigne, passage visé.
2. Je cherche dans le texte les mots qui prouvent ma réponse : écrite, déduite, ou rien (alors je n’invente pas).
3. Je rédige la réponse : phrase complète qui reprend la question, avec mes mots.
4. Je cite les mots utiles, exacts, entre guillemets, puis j’explique ce qu’ils montrent.
Cas 1 · Rappels de 6e : écrit, déduit ou inventé
Réflexe — je pose le doigt sur les mots qui prouvent l’information : écrits tels quels, indice, ou rien du tout.
Exemple. « L’apicultrice enfila sa vareuse et son voile, puis souleva le couvercle de la ruche. » Elle est piquée ce jour-là : écrit, déduit ou inventé ?
Inventé : le voile la protège, mais aucun mot ne parle d’une piqûre. En revanche, « elle s’occupe d’abeilles » est déduit (« ruche », « voile »).
Attention — possible ne veut pas dire prouvé.
Cas 2 · Comprendre la question
Réflexe — je souligne le mot interrogatif et le verbe de la consigne, et je compte les demandes.
Exemple 1. « Dans quel but le meunier ouvre-t-il la vanne, et que ressent-il ? »
Deux demandes : un but (« pour… ») et un sentiment. Une seule réponse ne suffit pas.
Exemple 2. « Selon toi, le héros a-t-il eu raison de se taire ? Justifie. »
Question d’interprétation : je donne mon avis et je le prouve par le texte.
Attention — dans quel but → un but, seulement (pour) ; pourquoi → le plus souvent une cause (parce que).
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Cas 3 · Rédiger une réponse claire
Réflexe — je transforme la question en début de réponse, sans inversion ni point d’interrogation.
Exemple. « Pourquoi le soigneur ferme-t-il la cage à double tour ? »
Le soigneur ferme la cage à double tour parce que le tigre s’agite. Et non : « Parce que le tigre. » (incomplète) ou « Il la ferme parce qu’il s’agite. » (floue : qui s’agite ?).
Attention — je reformule avec mes mots : recopier une phrase du texte n’est pas répondre.
Cas 4 · Choisir et présenter une citation
Réflexe — je garde les mots qui prouvent, je les recopie lettre à lettre entre guillemets.
Exemple. Texte : « Le prince traversa la salle d’un pas lent, le menton levé, sans saluer personne. » Il est orgueilleux : quelle citation ?
« le menton levé, sans saluer personne » (et non « traversa la salle », qui ne prouve rien). Coupure possible : « Le prince […] sans saluer personne ».
Attention — […] pour une coupure ; jamais de guillemets autour de mes propres mots.
Cas 5 · Expliquer la citation et rédiger le paragraphe
Réflexe — après la citation : « ce qui montre que… », puis ce que j’ai compris.
Exemple. Même texte. Rédige la réponse complète.
Le prince est orgueilleux : il avance « le menton levé, sans saluer personne », ce qui montre qu’il se croit au-dessus des autres et les méprise.
Attention — expliquer, ce n’est pas répéter la citation avec d’autres mots.
Les pièges
- Répondre « Parce que… » ou « Oui. » sans reprendre la question.
- Recopier la phrase du texte comme réponse, sans reformuler.
- Changer un mot dans la citation, ou oublier les guillemets.
- Citer sans expliquer, ou affirmer ce qu’aucun mot du texte ne prouve.
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