Ressources · 5ᵉ · Français
Fiche de révision : la phrase simple et la phrase complexe
Compter les propositions, distinguer phrase verbale et non verbale, phrase simple et complexe, reconnaître des propositions juxtaposées, coordonnées ou subordonnées et choisir le lien selon l’effet voulu : rythme, lien dit ou laissé à deviner
La phrase : verbale, non verbale, juxtaposition, coordination
Fiche méthode
(Français 5ᵉ · Grammaire · La phrase)
La démarche pour analyser une phrase
1. Je souligne les verbes conjugués : ce sont les mots qui changent quand je change le temps de la phrase ; j’écarte infinitifs, participes et noms ; un temps composé compte pour un.
2. Je compte et je classe : aucun → phrase non verbale ; un → phrase simple ; deux ou plus → phrase complexe.
3. Je mets chaque proposition entre crochets et je regarde ce qui les relie : ponctuation seule (juxtaposition), mot coordonnant (coordination), mot subordonnant (subordination).
4. Je nomme le lien de sens et son effet : deviné ou dit, cause, conséquence, opposition… ; pour une subordonnée, je trouve la principale.
Cas 1 · Compter les propositions
Réflexe — je change le temps de la phrase : seuls les verbes conjugués changent ; l’infinitif, le participe et le gérondif restent tels quels.
Exemple 1. Combien de propositions dans « Le maçon doit finir le mur avant de partir en vacances. » ?
Verbe conjugué : doit. Finir et partir sont des infinitifs.
Une seule proposition.
Exemple 2. Combien de propositions dans « Tais-toi, le film commence. » ?
Tais-toi est à l’impératif (sujet non exprimé, mais verbe conjugué) ; commence a pour sujet le film.
Deux propositions.
Attention — un temps composé ou un verbe au passif (« a été vendu ») compte pour un seul verbe conjugué.
Cas 2 · Phrase verbale ou non verbale, simple ou complexe
Réflexe — je ne regarde pas la longueur : je compte les verbes conjugués ; pour une phrase non verbale, je trouve le mot autour duquel elle s’organise.
Exemple 1. Classer « Formidable, ce spectacle de marionnettes ! »
Aucun verbe conjugué : phrase non verbale, organisée autour de l’adjectif formidable.
Exemple 2. Transformer « Réouverture du musée mardi. » en phrase verbale.
Je prends un verbe de la même famille que le nom réouverture : Le musée rouvre mardi. (ou rouvrira).
Attention — une phrase non verbale peut contenir un infinitif (« Ne pas marcher sur les pelouses. ») : elle reste non verbale.
1 / 2
Cas 3 · Reconnaître la juxtaposition
Réflexe — entre les crochets, il n’y a qu’un signe de ponctuation ; je devine le lien en essayant un mot de liaison.
Exemple. Quel lien sous-entendent les deux-points dans « Rentre le linge : l’orage arrive. » ?
J’essaie : « Rentre le linge, car l’orage arrive. » Le sens est gardé.
Propositions juxtaposées ; lien sous-entendu : la cause.
Attention — une subordonnée en tête suivie d’une virgule (« Quand…, ») n’est pas juxtaposée : c’est le mot subordonnant qui relie.
Cas 4 · Reconnaître la coordination
Réflexe — je cherche un mot coordonnant entre deux verbes conjugués ; conjonction (mais, ou, et, or, ni, car) ou adverbe (donc, puis, pourtant…) ; puis je nomme le sens.
Exemple 1. Analyser « Le gâteau était trop cuit ; pourtant tout le monde en a repris. »
[Le gâteau était trop cuit] ; pourtant [tout le monde en a repris] : deux propositions coordonnées.
Pourtant est un adverbe de liaison (il peut se déplacer : « tout le monde en a pourtant repris ») ; sens : opposition.
Exemple 2. « Le facteur et le livreur se croisent devant la grille. » Phrase complexe ?
Un seul verbe conjugué : se croisent. Et relie deux groupes nominaux : phrase simple.
Attention — car (la cause, après) et donc (la conséquence, après) ne s’échangent pas.
Cas 5 · Reconnaître la subordination
Réflexe — je lis seule la proposition introduite par le mot de liaison : inachevée → subordonnée ; j’enlève les subordonnées pour trouver la principale.
Exemple. Analyser « Le bateau qui transporte les touristes accostera si la mer se calme. »
Trois verbes conjugués : transporte, accostera, se calme.
Subordonnées : qui transporte les touristes (pronom relatif) et si la mer se calme (conjonction de subordination). Principale : Le bateau accostera.
Attention — « Car il gèle, je rentre » est impossible ; « Parce qu’il gèle, je rentre » est correct : la subordonnée se déplace, la coordonnée non.
Cas 6 · Choisir le lien selon l’effet
Réflexe — action rapide ou lien à deviner → juxtaposition ; lien à dire clairement → coordination (mais, car, donc) ; circonstance à préciser → subordination.
Exemple. Relier « La neige bloquait le col. Les cyclistes ont fait demi-tour. » de trois façons.
Juxtaposition : La neige bloquait le col : les cyclistes ont fait demi-tour. (lien deviné)
Coordination : La neige bloquait le col, donc les cyclistes ont fait demi-tour. (conséquence dite)
Subordination : Les cyclistes ont fait demi-tour parce que la neige bloquait le col. (cause précisée)
Attention — et répété devant chaque proposition produit une accumulation : à réserver à l’effet d’insistance.
Les pièges
- Un infinitif ou un participe ne compte pas ; « va partir », « doit finir » = une seule proposition.
- Phrase longue ne veut pas dire complexe ; phrase sans verbe conjugué = non verbale, même avec un infinitif.
- Une virgule suivie de mais, car, donc n’est pas une juxtaposition.
- « donc », « puis », « pourtant » sont des adverbes de liaison, pas des conjonctions de coordination.
- « Marie et Paul dorment » : et relie deux noms → phrase simple.
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
2 / 2
À propos de cette page
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
Prof de français à Marseille · Cours particuliers au collège · Aide aux devoirs