Ressources · 5ᵉ · Français
La phrase : phrase verbale, non verbale, juxtaposition et coordination
Compter les propositions, distinguer phrase verbale et non verbale, phrase simple et complexe, reconnaître des propositions juxtaposées, coordonnées ou subordonnées et choisir le lien selon l’effet voulu : rythme, lien dit ou laissé à deviner
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – La phrase : phrase verbale, non verbale, juxtaposition et coordination
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Français 5ᵉ
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Analyser les phrases d’un texte ★★
(4 pts)Lis le texte, puis réponds aux questions.
(1) Quelle nuit ! (2) La tempête faisait rage. (3) Les pêcheurs avaient rentré les barques, les femmes fermaient les volets et les enfants se serraient près du feu. (4) Seul le vieux Jonas restait sur la jetée parce qu’il attendait son fils. (5) Il savait que le bateau qui portait son nom ne rentrerait pas avant l’aube.
- a)Pour chaque phrase, indique le nombre de propositions et dis si elle est non verbale, simple ou complexe.
- b)Dans la phrase (3), comment les propositions sont-elles reliées ? Nomme les deux liens.
- c)Dans la phrase (4), délimite la principale et la subordonnée, et donne le mot subordonnant et sa classe.
- d)Dans la phrase (5), relève les deux mots subordonnants, puis recopie la proposition principale.
Exercice 2 – Identifier le lien ★★
(4 pts)Pour chaque phrase, indique le mode de liaison (juxtaposition, coordination, subordination) et le mot ou signe qui relie.
- a)Le brouillard s'épaissit ; les phares s'allument.
- b)Tu peux venir, mais préviens-moi.
- c)Comme il était tard, nous avons pris un taxi.
- d)Voici la clé dont je t'ai parlé.
Exercice 3 – Principale, subordonnée et pièges ★★★
(4 pts)Réponds à chaque consigne.
- a)« Quand la pluie cessera, les enfants qui attendent sous le préau pourront sortir. » Recopie la principale seule (sans les subordonnées).
- b)« Il veut partir en courant. » Combien de propositions ? Justifie.
- c)Explique pourquoi « Je reste, car il pleut » est correct mais « Car il pleut, je reste » est incorrect.
- d)« Marie et Léa chantent et dansent. » Phrase simple ou complexe ? Justifie.
Exercice 4 – Réécriture ★★★
(4 pts)Voici quatre phrases simples : Le musée ferme à dix-huit heures. Les visiteurs se pressent vers la sortie. Un enfant s'est perdu. Sa mère le cherche.
- a)Réunis les deux premières en une phrase complexe par coordination exprimant la conséquence.
- b)Réunis les deux premières en une phrase complexe par subordination de cause, en plaçant la subordonnée en tête.
- c)Réunis les deux dernières en une seule phrase complexe à l'aide du pronom relatif « qui » ou « que ».
- d)Réunis les deux dernières par juxtaposition, puis explique ce que perd la phrase par rapport à une version avec « parce que ».
Exercice 5 – Rédaction guidée ★★★
(4 pts)Rédige un paragraphe de 7 phrases racontant une panne d'électricité pendant un repas de famille. Chaque contrainte vaut 1 point ; souligne les verbes conjugués et entoure les mots de liaison.
- a)Une phrase simple d'au moins douze mots, et une phrase complexe de trois propositions juxtaposées.
- b)Deux phrases complexes par coordination, avec deux conjonctions différentes (autres que « et »).
- c)Une phrase dont la subordonnée est placée en tête, et deux propositions juxtaposées par les deux-points qui laissent deviner une cause.
- d)Une phrase de trois propositions qui mêle coordination et subordination.
Bon courage !
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Corrigé et barème – La phrase : phrase verbale, non verbale, juxtaposition et coordination
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Français 5ᵉ
Exercice 1 – Analyser les phrases d’un texte ★★
(4 pts)- a)aucune proposition : phrase non verbale, organisée autour du nom « nuit » ; (2) 1 : phrase simple ; (3) 3 : complexe ; (4) 2 : complexe ; (5) 3 : complexe. (1)
- b)Juxtaposition (virgule entre les deux premières) puis coordination (« et » avant la troisième). (1)
- c)Principale : « Seul le vieux Jonas restait sur la jetée » ; subordonnée : « parce qu’il attendait son fils » ; « parce que » = locution conjonctive de subordination. (1)
- d)Mots subordonnants : « que » (conjonction de subordination) et « qui » (pronom relatif) ; principale : « Il savait ». (1)
Repère — une subordonnée peut en contenir une autre : cherche d'abord tous les verbes conjugués, puis repère chaque mot subordonnant ; ce qui ne dépend d'aucun d'eux forme la principale.
Exercice 2 – Identifier le lien ★★
(4 pts)- a)juxtaposition ; point-virgule. (1)
- b)coordination ; « mais » (conjonction de coordination). (1)
- c)subordination ; « comme » (conjonction de subordination, cause). (1)
- d)subordination ; « dont » (pronom relatif). (1)
Attention — « comme » peut être conjonction de subordination (cause, comparaison) ; devant un nom seul (« comme un lion »), il n'introduit pas de proposition.
Exercice 3 – Principale, subordonnée et pièges ★★★
(4 pts)- a)« les enfants pourront sortir ». (1)
- b)Une seule : « veut » est le seul verbe conjugué (« partir » infinitif, « courant » participe présent). (1)
- c)« car » est une conjonction de coordination : elle relie deux indépendantes et ne peut pas être déplacée en tête ; « parce que » (subordination) le pourrait. (1)
- d)Complexe : deux verbes conjugués (« chantent », « dansent ») → deux propositions coordonnées par le second « et » (sujet commun sous-entendu) ; le premier « et » relie seulement deux noms. (1)
Le point clé — le test de déplacement distingue coordination et subordination ; pour compter les propositions, on compte les verbes conjugués, pas les « et ».
Exercice 4 – Réécriture ★★★
(4 pts)- a)Le musée ferme à dix-huit heures, donc les visiteurs se pressent vers la sortie. (1)
- b)Comme / Parce que le musée ferme à dix-huit heures, les visiteurs se pressent vers la sortie. (1)
- c)Un enfant que sa mère cherche s'est perdu. / Sa mère cherche un enfant qui s'est perdu. (1)
- d)Un enfant s'est perdu ; sa mère le cherche. → la juxtaposition laisse deviner le lien de cause sans le dire, alors que « Sa mère le cherche parce qu'il s'est perdu » l'exprime explicitement. (1)
Erreur fréquente — on oublie la virgule avant « donc » ou après une subordonnée placée en tête : la ponctuation fait partie de la construction de la phrase complexe.
Exercice 5 – Rédaction guidée ★★★
(4 pts)- a)Ex. : Dans la grande salle à manger de ma grand-mère, la lumière s'éteignit brusquement. / Les verres tintèrent, ma sœur cria, le chien aboya. (1)
- b)Ex. : Personne ne bougeait, (car) chacun craignait de renverser un plat. Mon oncle chercha des bougies, (mais) il n'en trouva aucune. (1)
- c)Ex. : (Quand) mes yeux se furent habitués à l'obscurité, je distinguai les visages. Ma petite sœur se mit à pleurer (:) elle avait peur du noir. (1)
- d)Ex. : Mon père alluma une bougie (et) ma grand-mère déclara (que) ce dîner resterait le meilleur de l'année. (1)
Astuce — varier les modes de liaison donne du rythme : juxtaposition pour l'action rapide, subordination pour expliquer, coordination pour enchaîner.
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Ce contrôle de français 5ᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « La phrase : phrase verbale, non verbale, juxtaposition et coordination » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Analyser les phrases d’un texte ★★/ 4 pts
- Exercice 2 — Identifier le lien ★★/ 4 pts
- Exercice 3 — Principale, subordonnée et pièges ★★★/ 4 pts
- Exercice 4 — Réécriture ★★★/ 4 pts
- Exercice 5 — Rédaction guidée ★★★/ 4 pts
Notions évaluées
Proposition, verbe conjugué à un mode personnel, infinitif, participe, gérondif, temps composé, voix passive, impératif, sujet non répété, phrase verbale, phrase non verbale, phrase simple, phrase complexe, proposition indépendante, juxtaposition, virgule, point-virgule, deux-points, lien sous-entendu, coordination, conjonction de coordination, adverbe de liaison, mot coordonnant, subordination, proposition principale, proposition subordonnée, conjonction de subordination, pronom relatif, car et parce que, effets de rythme et de sens, accumulation.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours et la fiche de révision.
- Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « La phrase : phrase verbale, non verbale, juxtaposition et coordination » ?
- 55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme de français de cinquième ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « La phrase : phrase verbale, non verbale, juxtaposition et coordination » du programme officiel de français en cinquième, soit : rappel de 6e : la proposition, verbe conjugué, infinitif, participe, temps composé, impératif ; phrase verbale et phrase non verbale, phrase simple et phrase complexe ; la juxtaposition et son lien sous-entendu ; la coordination : conjonctions de coordination et adverbes de liaison, leur rôle grammatical et leur sens ; la subordination : proposition principale et subordonnée, conjonction de subordination ou pronom relatif ; analyser une phrase complexe ; effets de sens et de rythme de la juxtaposition et de la coordination.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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