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La phrase : phrase verbale, non verbale, juxtaposition et coordination
Compter les propositions, distinguer phrase verbale et non verbale, phrase simple et complexe, reconnaître des propositions juxtaposées, coordonnées ou subordonnées et choisir le lien selon l’effet voulu : rythme, lien dit ou laissé à deviner
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Rappel de 6e : la proposition, un verbe conjugué et son sujet
• Ne comptent pas : l’infinitif (servir), le participe employé seul (attirés, sifflant) et le nom de la même famille qu’un verbe (le service).
• Un temps composé (a enfourné, sont rentrés) compte pour un seul verbe conjugué : l’auxiliaire et le participe passé vont ensemble.
• À l’impératif, le sujet n’est pas exprimé, mais le verbe varie selon la personne (goûte, goûtez) : il compte.
• Quand plusieurs verbes ont le même sujet, celui-ci n’est souvent écrit qu’une fois : chaque verbe conjugué compte quand même.
Nouveau en 5e — Un verbe conjugué suivi d’un infinitif (doit partir, va neiger, vient d’arriver) ne forme qu’une proposition : seul le premier verbe est conjugué. De même, un verbe à la voix passive (a été réparé, fut hissé) compte pour un seul verbe conjugué.
Le boulanger a enfourné les miches avant de servir ses premiers clients. → un seul verbe conjugué (a enfourné, temps composé) : une proposition ; servir est un infinitif.
Attirés par l’odeur, les passants s’arrêtent, hument l’air et entrent. → trois verbes conjugués pour un seul sujet écrit (les passants) : trois propositions ; attirés est un participe employé seul.
Goûte cette brioche, elle sort du four. → goûte (impératif, sujet non exprimé) et sort : deux propositions.
La fête foraine va fermer ses portes. → va est conjugué, fermer est un infinitif : une proposition.
Réflexe — je change le temps de la phrase : les mots qui changent sont les verbes conjugués (s’arrêtent → s’arrêtaient) ; l’infinitif et le participe ne bougent pas (servir, attirés).
Attention — le gérondif (en + participe présent) ne forme pas de proposition : Le facteur arrive en sifflant n’en compte qu’une. Une proposition se reconnaît à son verbe conjugué, jamais à la longueur de la phrase ni au nombre de virgules.
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Phrase verbale ou non verbale, phrase simple ou complexe
• aucun verbe conjugué → phrase non verbale ;
• un seul → phrase simple : elle ne contient qu’une proposition, dite indépendante ;
• deux ou plus → phrase complexe : elle contient plusieurs propositions.
Les phrases simples et complexes sont des phrases verbales.
Nouveau en 5e — La phrase non verbale s’organise autour d’un autre mot qu’un verbe conjugué : un nom (Fin de la récréation.), un adjectif (Délicieuse, cette tarte aux mirabelles !), un adverbe (Dehors !), un participe (Fermé pour inventaire.) ou une interjection (Chut !). Elle a pourtant un sens complet, grâce à la situation. On la trouve dans les titres, les panneaux, les consignes, les exclamations et les répliques d’un dialogue.
| Phrase | Verbes conjugués | Sorte de phrase |
|---|---|---|
| Coupure d’eau dans tout le quartier jeudi matin. | aucun | non verbale (autour du nom coupure) |
| Au bout de la jetée, sous un ciel gris, un vieux pêcheur répare patiemment ses filets. | un (répare) | simple, malgré sa longueur |
| Cours, le bus démarre ! | deux (cours, démarre) | complexe, malgré sa brièveté |
Réflexe — je souligne les verbes conjugués et je compte : aucun → non verbale ; un → simple ; deux ou plus → complexe. Pour une phrase non verbale, je cherche le mot autour duquel elle s’organise.
Attention — une phrase non verbale peut contenir un infinitif ou un participe : Ne pas se pencher au-dehors. n’a aucun verbe conjugué. À l’inverse, Entre ! est une phrase verbale simple : entre est à l’impératif.
Phrase non verbale ou verbale : quel effet ?
La phrase non verbale va droit à l’essentiel : elle frappe l’attention dans un titre (Victoire surprise des handballeuses), donne une information rapide (Sortie de secours) ou exprime vivement une émotion (Quelle frayeur !). Pour la transformer en phrase verbale, on emploie souvent un verbe de la même famille que le nom :
Ouverture de la piscine le 1er juin. → La piscine ouvrira le 1er juin.
Arrivée du Tour de France à Nice. → Le Tour de France arrive à Nice.
Découper une phrase complexe en phrases simples
Des propositions juxtaposées ou coordonnées peuvent devenir des phrases simples : une majuscule, un point, et on rétablit le sujet s’il n’était écrit qu’une fois. La vendeuse plie le pull et le glisse dans un sac. → La vendeuse plie le pull. Elle le glisse dans un sac.
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La juxtaposition : relier par la ponctuation
Nouveau en 5e — Chaque signe a son rôle : la virgule enchaîne des propositions souvent brèves ; le point-virgule marque une pause plus forte entre deux propositions liées par le sens, souvent plus longues ; les deux-points annoncent une explication (une cause) ou une conséquence.
| Lien sous-entendu | Exemple |
|---|---|
| succession (une action après l’autre) | [Le skieur s’élance], [prend de la vitesse], [franchit la bosse]. |
| simultanéité (en même temps) | [Les adultes bavardent], [les enfants construisent une cabane]. |
| cause (la 2e proposition explique la 1re) | [Éteins la radio] : [le bébé dort]. |
| conséquence (la 2e proposition est le résultat) | [Le pont était fermé] : [nous avons fait un long détour]. |
| opposition | [Mon cousin collectionne les fossiles] ; [sa sœur préfère les timbres]. |
Réflexe — pour trouver le lien sous-entendu, j’essaie un mot de liaison qui garde le sens : Éteins la radio, car le bébé dort → cause ; Le pont était fermé, donc nous avons fait un long détour → conséquence.
Attention — seul un signe de ponctuation fait la juxtaposition. Avec une virgule suivie de mais, car ou donc, les propositions sont coordonnées. Une phrase qui n’a qu’un verbe conjugué n’a pas de propositions juxtaposées, même avec des virgules. Et une subordonnée placée en tête, suivie d’une virgule, n’est pas juxtaposée : dans Quand la marée descend, les crabes sortent, c’est quand qui relie (subordination).
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La coordination : les mots coordonnants
Nouveau en 5e — Conjonctions de coordination et adverbes de liaison sont des mots coordonnants. Ils ont deux rôles :
• un rôle grammatical : ils relient deux éléments qui ont la même fonction : deux mots, deux groupes de mots ou deux propositions. S’ils relient deux propositions, la phrase est complexe ; s’ils relient deux mots ou deux groupes, elle peut rester simple ;
• un rôle de sens : ils disent le lien logique entre les éléments reliés.
| Mot coordonnant | Sens | Exemple |
|---|---|---|
| et | ajout, succession | Le chef goûte la sauce et il ajoute du poivre. |
| mais | opposition | La pâte a levé, mais le four refuse de chauffer. |
| ou | choix | Prends le bus de huit heures ou demande à ton oncle de t’emmener. |
| or | objection, nouvelle donnée | Je comptais sur ce train ; or il a été supprimé. |
| ni | ajout négatif | Le chien ne mange ni ne boit depuis hier. |
| car | cause | Les feux de camp sont interdits, car la forêt est très sèche. |
| donc (adverbe) | conséquence | Le chemin était boueux, donc nous avons chaussé nos bottes. |
| puis, ensuite (adverbes) | succession | Le magicien salua, puis il disparut derrière le rideau. |
| pourtant, cependant (adverbes) | opposition | Le sac semblait léger ; pourtant il pesait dix kilos. |
Le jardinier et sa fille repeignent la serre. → et relie deux groupes nominaux sujets : un seul verbe conjugué, phrase simple.
Réflexe — pour classer un mot de liaison, je pense aux six conjonctions de coordination (mais, ou, et, or, ni, car) ; si le mot n’en fait pas partie et peut changer de place, c’est un adverbe de liaison. Puis je nomme le sens : ajout, choix, opposition, cause, conséquence, succession.
Attention — car et donc disent des liens inverses : après car vient la cause (Je bois un grand verre d’eau, car j’ai soif), après donc la conséquence (J’ai soif, donc je bois un grand verre d’eau). Et et placé entre deux noms ne fait pas une phrase complexe.
Conjonction ou adverbe de liaison : deux tests
• L’adverbe de liaison peut souvent changer de place dans sa proposition : Le sac semblait léger ; il pesait pourtant dix kilos. La conjonction de coordination, elle, reste toujours entre les deux éléments qu’elle relie.
• L’adverbe de liaison peut suivre une conjonction : et puis, et pourtant.
La ponctuation de la coordination
On met généralement une virgule devant mais, car et donc ; devant or, il faut toujours un signe de ponctuation (virgule, point-virgule ou point). On ne met pas de virgule devant et ou ou qui relient seulement deux éléments. Quand trois propositions ou plus se suivent, et n’est souvent écrit que devant la dernière : La marchande pèse les cerises, les verse dans un sachet et rend la monnaie.
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La subordination : proposition principale et proposition subordonnée
Nouveau en 5e — Il existe deux sortes de mots subordonnants :
• la conjonction de subordination : que, quand, lorsque, si, comme, puisque, ou une locution comme parce que, dès que, pendant que, bien que, pour que ;
• le pronom relatif : qui, que, dont, où, placé juste après un nom qu’il reprend ; la subordonnée relative est souvent insérée au milieu de la principale.
Pour trouver la principale, j’enlève la ou les subordonnées : ce qui reste est la principale.
[Les marmottes sortent de leur terrier] [dès que les journées se réchauffent]. → subordonnée introduite par la conjonction dès que ; principale : Les marmottes sortent de leur terrier.
Le chalet où nous dormons domine la vallée. → subordonnée relative où nous dormons, insérée dans la principale Le chalet domine la vallée.
Je crois que la pharmacienne a raison. → subordonnée que la pharmacienne a raison ; principale : Je crois. Ici, la principale est incomplète sans sa subordonnée, qui dit ce que je crois.
Réflexe — je lis seule la proposition qui suit le mot de liaison, sans ce mot : si elle forme une phrase, c’est une coordination ; si elle reste inachevée avec son mot de liaison (« Dès que les journées se réchauffent. »), c’est une subordonnée. Pour trouver la principale, j’enlève les subordonnées.
Attention — car (coordination) et parce que (subordination) disent tous deux la cause, mais on écrit Parce qu’il gèle, je rentre, jamais « Car il gèle, je rentre ». Et que introduit une subordonnée dans les deux cas : conjonction après un verbe (je crois que…), pronom relatif après un nom qu’il reprend (la soupe que tu as préparée) → Nature des mots : prépositions et mots subordonnants.
Coordination ou subordination : deux tests
| Test | Coordination | Subordination |
|---|---|---|
| La proposition forme-t-elle une phrase seule ? | oui, sans le mot de liaison | non : elle dépend de la principale |
| Peut-on la placer en tête de phrase ? | non (« Car il gèle, je rentre » est impossible) | souvent (Dès que les journées se réchauffent, les marmottes sortent de leur terrier.) |
| Mots de liaison | mais, ou, et, or, ni, car ; donc, puis, pourtant… | que, quand, si, parce que… ; qui, que, dont, où |
Analyser une phrase qui mêle les trois liens
1. Je souligne les verbes conjugués. 2. Je compte : autant de propositions que de verbes conjugués. 3. Je mets chaque proposition entre crochets. 4. Je regarde ce qui les relie : ponctuation seule (juxtaposition), mot coordonnant (coordination), mot subordonnant (subordination) ; pour une subordonnée, je cherche de quelle proposition elle dépend.
Le maître-nageur siffla, les baigneurs sortirent de l’eau et le drapeau rouge fut hissé parce que l’orage approchait. → quatre verbes conjugués (siffla, sortirent, fut hissé, approchait) : [Le maître-nageur siffla], [les baigneurs sortirent de l’eau] et [le drapeau rouge fut hissé] [parce que l’orage approchait]. Les deux premières sont juxtaposées, la deuxième et la troisième coordonnées par et ; la quatrième est subordonnée à la troisième (cause).
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Juxtaposer, coordonner ou subordonner : les effets
Nouveau en 5e — Avec les mêmes propositions, le choix du lien change le sens et le rythme de la phrase :
• la juxtaposition donne un rythme rapide aux actions qui s’enchaînent et laisse le lecteur établir lui-même le lien ;
• la coordination rend le lien explicite ; et répété devant chaque proposition produit un effet d’accumulation ou d’insistance ;
• la subordination hiérarchise : l’information principale est dans la principale, la subordonnée précise une circonstance (le temps, la cause, la condition…) ; elle explique et ralentit le récit.
| Phrase | Lien | Effet |
|---|---|---|
| Le réveil a sonné ; Lou dort encore. | juxtaposition | opposition à deviner |
| Le réveil a sonné, mais Lou dort encore. | coordination (mais) | opposition dite |
| Le réveil a sonné, donc Lou se lève. | coordination (donc) | conséquence dite |
| Lou se lève, car le réveil a sonné. | coordination (car) | cause dite |
| Lou se lève dès que le réveil sonne. | subordination (dès que) | moment précisé |
Le chat bondit, renverse le vase, file par la fenêtre. → propositions brèves juxtaposées : les actions se bousculent. Et la pluie tombe, et le vent hurle, et la toiture gémit. → et répété : accumulation, insistance.
Réflexe — je choisis le lien selon l’effet voulu : la juxtaposition pour une action rapide ou un lien que le lecteur devine ; la coordination pour dire clairement l’opposition (mais), la cause (car) ou la conséquence (donc) ; la subordination pour préciser une circonstance.
Attention — en rédaction, une longue suite de propositions juxtaposées rend le texte haché, et des et partout l’alourdissent : on varie les liens. Et l’on vérifie le sens du mot choisi : car annonce une cause, donc une conséquence.
Enchaîner les phrases d’un texte
Les adverbes de liaison relient aussi deux phrases séparées par un point : ils organisent la progression d’un texte. D’abord, ensuite, puis, enfin marquent les étapes ; pourtant, cependant une opposition ; donc, alors une conséquence.
D’abord, l’équipe monta la tente. Ensuite, elle alluma le réchaud. Pourtant, le vent forcissait d’heure en heure.
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Pour aller plus loin
Pour aller plus loin
• Les chapitres de 6e repris ici : Phrase complexe : phrase simple et phrase complexe, Phrase complexe : juxtaposition et coordination et Phrase complexe : la subordination.
• Dans d’autres chapitres de 5e : reconnaître une conjonction de subordination ou un pronom relatif, et le sens des conjonctions, dans Nature des mots : prépositions et mots subordonnants ; la subordonnée relative comme expansion du nom et le choix entre qui, que, dont, où, dans Fonctions : les expansions du nom.
• Se verra en 4e : nommer les subordonnées (relatives, conjonctives) et donner leur fonction, dans Les propositions subordonnées.
- Une proposition = un verbe conjugué et son sujet ; l’infinitif et le participe ne comptent pas, un temps composé ou un verbe au passif compte pour un.
- Aucun verbe conjugué : phrase non verbale (autour d’un nom, d’un adjectif, d’un adverbe, d’un participe ou d’une interjection) ; un seul : phrase simple ; deux ou plus : phrase complexe.
- Juxtaposition : virgule, point-virgule ou deux-points, lien sous-entendu. Coordination : mais, ou, et, or, ni, car ou adverbe de liaison (donc, puis, pourtant…), lien dit.
- Les mots coordonnants relient des éléments de même fonction (mots, groupes ou propositions) et disent leur lien logique.
- Subordination : la subordonnée, introduite par une conjonction de subordination ou un pronom relatif, dépend de la principale ; car coordonne, parce que subordonne.
- La juxtaposition accélère et laisse deviner, la coordination explicite, et répété accumule, la subordination précise une circonstance.
Questions fréquentes
Comment compter les propositions d’une phrase ?
On compte les verbes conjugués à un mode personnel : un verbe conjugué = une proposition. L’infinitif, le participe et le gérondif ne comptent pas ; un temps composé ou un verbe au passif compte pour un seul verbe.
Qu’est-ce qu’une phrase non verbale ?
C’est une phrase sans verbe conjugué, organisée autour d’un nom, d’un adjectif, d’un adverbe, d’un participe ou d’une interjection (« Fin de la récréation. », « Dehors ! »). Elle a un sens complet grâce à la situation : titres, panneaux, exclamations.
Qu’est-ce que la juxtaposition ?
Des propositions sont juxtaposées quand elles sont séparées seulement par une virgule, un point-virgule ou deux-points. Aucun mot ne dit le lien entre elles : le lecteur devine s’il s’agit d’une succession, d’une cause, d’une conséquence ou d’une opposition.
Quelle est la différence entre une conjonction de coordination et un adverbe de liaison ?
Les conjonctions de coordination sont mais, ou, et, or, ni, car ; elles restent entre les éléments qu’elles relient. Les adverbes de liaison (donc, puis, pourtant, cependant…) relient aussi des propositions coordonnées, mais ils peuvent changer de place dans la proposition.
Comment distinguer coordination et subordination ?
Une proposition coordonnée forme une phrase seule (sans le mot de liaison) et ne se place pas en tête ; une subordonnée, introduite par une conjonction de subordination ou un pronom relatif, ne peut pas exister seule et dépend d’une principale. Car coordonne, parce que subordonne.
Quel est l’effet de la juxtaposition et de la coordination ?
La juxtaposition donne un rythme rapide et laisse deviner le lien ; la coordination le dit clairement (mais, car, donc), et « et » répété produit une accumulation ; la subordination précise une circonstance.
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