Ressources · 5ᵉ · Français
Fiche de révision : Imaginer, sentir, raisonner
L’apologue, qui plaît et instruit ; le conte, des rappels de 6e aux recueils de Perrault, des Grimm, d’Andersen et des Mille et Une Nuits ; la fable de La Fontaine, ses modèles et sa morale ; les procédés de la fable ; lire la leçon d’un apologue et écrire une morale
Contes et fables : plaire et instruire
Fiche méthode
(Français 5ᵉ · Lecture · Imaginer, sentir, raisonner)
La démarche pour lire un apologue
1. Je situe le texte : fable, conte ou parabole ? quel auteur, quel recueil, quelle époque ?
2. Je repère ce qui plaît : merveilleux, animaux qui parlent, dialogue, suspense, chute.
3. Je repère ce qui instruit : la morale est-elle écrite (au début, à la fin) ou à deviner ?
4. Je dis la leçon en une règle générale au présent, et je la relie à un thème : pouvoir, ruse, prudence, mérite caché, regard critique.
Cas 1 · Reconnaître un apologue et son double but
Réflexe — un récit + une leçon = un apologue ; puis : qu’est-ce qui plaît, qu’est-ce qui instruit ?
Exemple 1. Un texte raconte la construction d’un pont, étape par étape, sans aucune leçon. Apologue ?
Il y a un récit, mais aucune leçon à en tirer : ce n’est pas un apologue.
Exemple 2. Une fable inventée : un âne couronné roi se ridiculise ; morale : « Le pouvoir ne rend pas sage. »
Plaît : l’âne roi, la scène comique. Instruit : la morale, une critique des puissants.
Attention — pas besoin d’animaux ni de vers pour faire un apologue.
Cas 2 · Lire un conte : marques, rôles, origine
Réflexe — formules, merveilleux, héros, opposant, adjuvant, étape ; puis réécrit, collecté, inventé ou traduit ?
Exemple 1. « Jadis, sur une île qu’aucun marin n’a retrouvée, vivait une brodeuse. » Les marques du conte ?
« Jadis » et « une île qu’aucun marin n’a retrouvée » : temps et lieu indéterminés ; l’imparfait ouvre la situation initiale.
Exemple 2. Perrault, les Grimm, Andersen : d’où viennent leurs contes ?
Perrault réécrit des contes populaires (moralités en vers) ; les Grimm les collectent ; Andersen invente la plupart des siens.
Attention — Aladdin et Ali Baba ont été ajoutés par Galland.
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Cas 3 · Trouver la morale d’une fable
Réflexe — une règle au présent, sans nom de personnage, au début ou à la fin ; sinon, elle est implicite.
Exemple 1. Une fable commence par « Le plus pressé n’est pas toujours le premier arrivé », puis vient le récit.
Règle générale au présent, écrite : morale explicite, placée au début.
Exemple 2. Une chatte refuse trois souris pour attendre un oiseau, et finit sans rien. Aucune leçon écrite.
Morale implicite, à formuler : « Qui fait le difficile risque de tout perdre. »
Attention — implicite ne veut pas dire absente.
Cas 4 · Nommer un procédé, compter un vers
Réflexe — qui parle, et comment ? puis une barre entre chaque syllabe, en surveillant les e muets.
Exemple 1. « — Partons, dit la Prudence au voyageur. » Quel procédé ?
Une idée, la Prudence, devient un personnage qui parle : c’est une allégorie.
Exemple 2. Compter : « Tout parle en mon ouvrage, et même les poissons » (La Fontaine).
Tout/ par/l(e) en/ mon/ ou/vra/g(e) et/ mê/me/ les/ pois/sons : deux élisions, 12 syllabes, un alexandrin.
Attention — le e muet compte devant une consonne, jamais en fin de vers.
Cas 5 · Écrire une morale
Réflexe — le défaut ou la qualité en jeu, puis une règle au présent, sans nom.
Exemple 1. Une chèvre refuse de partager son pré ; l’hiver venu, seule, elle ne peut repousser le loup. La morale ?
« Qui refuse de partager se retrouve seul face au danger. »
Exemple 2. Corriger la morale « Le lapin aurait dû écouter sa mère. »
Nom du personnage et passé : c’est un commentaire. Règle générale : « Qui n’écoute pas les conseils s’expose au danger. »
Attention — jamais de nom de personnage dans une morale.
Les pièges
- La morale n’est pas un résumé : présent de vérité générale, règle valable pour tous.
- Une morale implicite existe : c’est au lecteur de la formuler.
- « La raison du plus fort est toujours la meilleure » est ironique : La Fontaine dénonce, il n’approuve pas.
- Aladdin et Ali Baba ne sont dans aucun manuscrit arabe ancien : Galland les a ajoutés.
- Le e muet ne compte ni devant une voyelle ni en fin de vers.
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