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Discriminations : handicap et inclusion

Les rappels de 6e sur l’égalité de tous les enfants et le droit à l’éducation, ce qu’est un handicap et pourquoi c’est un critère protégé par la loi, ce que garantissent l’article 23 de la CIDE, la loi du 11 février 2005 et la convention de l’ONU de 2006, l’école inclusive (loi du 8 juillet 2013, PPS, PAP, PAI, AESH, ULIS) et ce qui reste à faire pour une société inclusive

À propos de cette page
Trois QCM de 12 questions sur le handicap et l’inclusion : facile pour les repères (article 23, AESH, ULIS, MDPH, Unapei), moyen pour appliquer la loi à des situations (discrimination, compensation, établissement de référence), difficile pour raisonner sur l’environnement, l’intégration et l’inclusion, la ratification et ce qui reste à faire. Chaque réponse est expliquée.

Les 36 questions du QCM en version texte

Pour réviser sans écran ou imprimer : chaque question avec ses propositions ; la bonne réponse et son explication se déplient.

Niveau facile ★ — 12 questions

  1. Quel article de la CIDE est consacré aux enfants handicapés ?

    • A. L’article 12
    • B. L’article 28
    • C. L’article 23
    • D. L’article 2
    Réponse

    C. L’article 23 — L’article 23 : une vie pleine et décente, dans la dignité ; l’article 2 interdit toute distinction, l’article 28 garantit l’éducation, l’article 12 le droit de donner son opinion.

  2. Que veut dire le sigle AESH ?

    • A. Accompagnant d’élèves en situation de handicap
    • B. Association des élèves solidaires et handicapés
    • C. Aide éducative spécialisée pour l’hôpital
    • D. Atelier d’enseignement spécial du handicap
    Réponse

    A. Accompagnant d’élèves en situation de handicap — L’AESH accompagne un ou plusieurs élèves en classe ; ce métier a remplacé celui d’AVS en 2 014.

  3. La loi du 11 février 2 005 porte sur :

    • A. La parité dans les conseils municipaux
    • B. Les droits des personnes handicapées
    • C. L’égalité de salaire entre femmes et hommes
    • D. La lutte contre le harcèlement scolaire
    Réponse

    B. Les droits des personnes handicapées — Loi « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées ».

  4. Dans chaque département, quel organisme est le guichet unique des personnes handicapées ?

    • A. Le conseil de vie collégienne
    • B. Le rectorat de l’académie, qui gère les écoles publiques
    • C. La caisse d’allocations familiales
    • D. La maison départementale des personnes handicapées
    Réponse

    D. La maison départementale des personnes handicapées — La MDPH, créée par la loi de 2 005 ; sa commission (CDAPH) décide des aides et de l’orientation.

  5. Quelle part des handicaps déclarés est invisible ?

    • A. Environ 10 %
    • B. Environ 30 %
    • C. Environ 50 %
    • D. Environ 80 %
    Réponse

    D. Environ 80 % — Environ 80 % (Mon parcours handicap, 2 026) : troubles dys, maladies chroniques, troubles psychiques…

  6. Le validisme, c’est :

    • A. Valider le dossier d’une personne à la MDPH
    • B. Traiter les personnes handicapées comme inférieures
    • C. Vérifier qu’un bâtiment est bien accessible
    • D. Accompagner un élève handicapé en classe
    Réponse

    B. Traiter les personnes handicapées comme inférieures — Le validisme traite les personnes handicapées comme inférieures ou les exclut ; il conduit aux discriminations.

  7. Depuis la loi de 2 005, quelle langue est reconnue comme une langue à part entière ?

    • A. Le braille, utilisé par les aveugles
    • B. La langue des signes française
    • C. Le code morse international
    • D. L’espéranto, une langue inventée
    Réponse

    B. La langue des signes française — La langue des signes française (LSF) ; le braille est une écriture en relief, pas une langue.

  8. Que dit la loi du 8 juillet 2 013 sur l’école ?

    • A. Elle réserve des classes aux élèves handicapés
    • B. Elle supprime les établissements spécialisés
    • C. Elle veille à l’inclusion de tous les enfants
    • D. Elle crée la première ULIS du pays
    Réponse

    C. Elle veille à l’inclusion de tous les enfants — Le service public de l’éducation « veille à l’inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction » (article L111-1).

  9. Que veut dire le sigle ULIS ?

    • A. Union laïque des institutions scolaires
    • B. Unité de logement pour l’internat spécialisé
    • C. Université libre d’initiation sportive
    • D. Unité localisée pour l’inclusion scolaire
    Réponse

    D. Unité localisée pour l’inclusion scolaire — L’ULIS accueille, pour des temps de regroupement, des élèves handicapés inscrits dans leur classe de référence.

  10. Quelle association défend, depuis 1 960, les personnes ayant un handicap intellectuel et leurs familles ?

    • A. L’Unapei
    • B. SOS Racisme
    • C. La Ligue des droits de l’Homme
    • D. Les Restos du cœur
    Réponse

    A. L’Unapei — L’Unapei (1 960) ; APF France handicap (1 933) défend aussi les droits des personnes handicapées.

  11. Un élève a une maladie du cœur : il prend un médicament à midi et doit éviter les efforts violents. Quel dispositif organise son accueil ?

    • A. Un PPS
    • B. Un PAP
    • C. Une ULIS
    • D. Un PAI
    Réponse

    D. Un PAI — Une maladie de longue durée, sans lien avec les apprentissages : un projet d’accueil individualisé (PAI).

  12. L’obligation d’emploi créée en 1 987 impose aux entreprises de 20 salariés et plus :

    • A. Un salaire plus élevé pour les salariés handicapés
    • B. Un AESH dans chaque atelier ou bureau
    • C. Au moins 6 % de travailleurs handicapés
    • D. Une journée de congé chaque 3 décembre
    Réponse

    C. Au moins 6 % de travailleurs handicapés — 6 % de travailleurs handicapés ; la loi de 2 005 a maintenu et renforcé cette obligation.

Niveau moyen ★★ — 12 questions

  1. Au musée, Anaïs, en fauteuil, ne peut pas visiter l’étage : il n’y a qu’un escalier. Pour la loi de 2 005, d’où vient sa situation de handicap ?

    • A. De sa seule maladie, sans lien avec le lieu
    • B. D’un environnement qui n’est pas adapté
    • C. De son manque d’envie de visiter
    • D. Du règlement intérieur du musée
    Réponse

    B. D’un environnement qui n’est pas adapté — Le handicap est une limitation « subie dans son environnement » : avec un ascenseur, Anaïs visiterait l’étage.

  2. Une chorale refuse un adolescent en fauteuil « parce qu’il ne pourra pas chanter debout avec les autres ». Ce refus est :

    • A. Une différence de traitement autorisée
    • B. Un simple préjugé, sans aucune conséquence juridique
    • C. Une exigence de la pratique du chant
    • D. Une discrimination fondée sur le handicap
    Réponse

    D. Une discrimination fondée sur le handicap — Un refus fondé sur le handicap, alors qu’il peut chanter assis : discrimination (articles 225-1 et 225-2).

  3. Un élève a une dyslexie sévère et n’a pas de dossier à la MDPH. Quel dispositif demander ?

    • A. Un PAP
    • B. Un PPS
    • C. Un PAI
    • D. Un PPRE
    Réponse

    A. Un PAP — Trouble des apprentissages, sans MDPH : un PAP, après l’avis du médecin de l’Éducation nationale ; le PPRE vise une difficulté scolaire passagère.

  4. Qui décide d’accorder un AESH à un élève handicapé ?

    • A. Le professeur principal de la classe
    • B. Les délégués de classe, réunis en conseil
    • C. La commission de la MDPH (CDAPH)
    • D. Le maire de la commune
    Réponse

    C. La commission de la MDPH (CDAPH) — L’accompagnement humain fait partie du PPS, décidé par la CDAPH à la demande de la famille.

  5. Les parents de Rayan, autiste, veulent l’inscrire au collège de leur quartier. Que dit la loi de 2 005 ?

    • A. Il doit être placé dans un établissement spécialisé
    • B. Le principal décide seul de l’accepter ou non
    • C. Il doit attendre d’avoir 16 ans
    • D. C’est son établissement de référence
    Réponse

    D. C’est son établissement de référence — Tout enfant handicapé peut être inscrit dans l’établissement le plus proche de son domicile, son établissement de référence.

  6. Laquelle de ces mesures relève de la compensation du handicap ?

    • A. Payer une aide pour qu’une personne tétraplégique s’habille
    • B. Installer une rampe devant l’entrée d’une mairie
    • C. Inscrire un enfant dans l’école de son quartier
    • D. Employer 6 % de travailleurs handicapés
    Réponse

    A. Payer une aide pour qu’une personne tétraplégique s’habille — La prestation de compensation finance des aides humaines ; la rampe relève de l’accessibilité, l’inscription de la scolarisation, les 6 % de l’emploi.

  7. En groupe, deux élèves répondent toujours à la place de Maëlle, qui a un trouble de la parole, « pour aller plus vite ». Quel est le problème ?

    • A. Aucun : ils l’aident à finir plus vite
    • B. Ils décident à sa place au lieu de l’écouter
    • C. Ils appliquent ce que prévoit son PAP pour les oraux
    • D. Ils respectent le règlement intérieur
    Réponse

    B. Ils décident à sa place au lieu de l’écouter — Parler à la place de quelqu’un, c’est l’exclure : on le laisse s’exprimer, à son rythme.

  8. Quelle situation montre un handicap invisible ?

    • A. Un homme se déplace avec un chien guide
    • B. Une femme circule en fauteuil roulant
    • C. Un élève a une maladie de Crohn et sort souvent de classe
    • D. Un enfant marche avec deux béquilles
    Réponse

    C. Un élève a une maladie de Crohn et sort souvent de classe — La maladie de Crohn, une maladie de l’intestin, ne se voit pas, mais elle peut être un trouble de santé invalidant.

  9. Une entreprise de 50 salariés doit employer au moins combien de travailleurs handicapés ?

    • A. 1
    • B. 3
    • C. 5
    • D. 6
    Réponse

    B. 3 — 6 % de 50 : 50 × 6 ÷ 100 = 3 travailleurs handicapés.

  10. Combien de temps la loi de 2 005 donnait-elle aux lieux accueillant du public pour devenir accessibles ?

    • A. Un an, jusqu’en 2 006
    • B. Aucun délai : c’était une simple recommandation
    • C. Dix ans au plus, jusqu’en 2 015
    • D. Cinquante ans, jusqu’en 2 055
    Réponse

    C. Dix ans au plus, jusqu’en 2 015 — Dix ans au plus ; beaucoup de lieux n’étaient pas prêts en 2 015 et ont obtenu un agenda d’accessibilité programmée.

  11. En sortie, Ethan, qui a une prothèse de jambe, ralentit dans une montée. Un élève veut lui prendre son sac sans lui parler. Que faire plutôt ?

    • A. Prendre le sac vite, pour ne pas faire attendre
    • B. Demander d’abord à Ethan s’il veut de l’aide
    • C. Demander à l’accompagnateur ce qu’Ethan veut
    • D. Laisser Ethan seul, il se débrouillera
    Réponse

    B. Demander d’abord à Ethan s’il veut de l’aide — On parle directement à la personne et on demande avant d’aider.

  12. Devant le Défenseur des droits, le handicap est :

    • A. Un critère qu’il ne traite pas
    • B. Le dernier critère invoqué
    • C. Un critère réservé aux adultes
    • D. Le premier critère de discrimination invoqué
    Réponse

    D. Le premier critère de discrimination invoqué — Le handicap est le premier critère invoqué dans les réclamations pour discrimination, devant l’origine.

Niveau difficile ★★★ — 12 questions

  1. Pourquoi la loi de 2 005 définit-elle le handicap comme une limitation « subie dans son environnement » ?

    • A. Parce que l’environnement peut créer ou effacer la situation de handicap
    • B. Parce que le handicap n’existe qu’à l’extérieur de la maison
    • C. Parce que seuls les bâtiments publics sont concernés par la loi
    • D. Parce que la maladie elle-même ne compte pas pour la loi
    Réponse

    A. Parce que l’environnement peut créer ou effacer la situation de handicap — Un escalier crée l’obstacle, une rampe le supprime : c’est pourquoi la loi impose d’adapter l’environnement.

  2. Quelle différence y a-t-il entre l’intégration et l’inclusion scolaires ?

    • A. Intégrer, c’est adapter l’école ; inclure, c’est adapter l’élève
    • B. Aucune : ce sont deux mots pour la même chose
    • C. Intégrer, l’élève s’adapte ; inclure, l’école s’adapte
    • D. L’inclusion ne concerne que le lycée
    Réponse

    C. Intégrer, l’élève s’adapte ; inclure, l’école s’adapte — Avec l’inclusion (loi de 2 013), c’est l’école qui s’adapte à chaque élève, quels que soient ses besoins.

  3. Que devient le PPS d’une élève d’une année à l’autre ?

    • A. Il est supprimé dès qu’elle change de classe
    • B. Il est confié aux délégués de la classe, qui le relisent chaque mois
    • C. Il l’oblige à changer d’établissement
    • D. Il est révisé, avec l’équipe de suivi de la scolarisation
    Réponse

    D. Il est révisé, avec l’équipe de suivi de la scolarisation — Le PPS est révisé chaque année ; l’enseignant référent réunit l’équipe de suivi de la scolarisation.

  4. Pourquoi la convention de l’ONU de 2 006 s’applique-t-elle en France ?

    • A. Parce que toute convention de l’ONU s’applique sans accord
    • B. Parce que la France l’a ratifiée, en 2 010
    • C. Parce qu’elle a été rédigée à Paris
    • D. Parce que la France dirige l’ONU
    Réponse

    B. Parce que la France l’a ratifiée, en 2 010 — Une convention n’engage un État qu’après sa ratification : la France l’a ratifiée en 2 010.

  5. « L’égalité, c’est donner exactement la même chose à tous. » Pourquoi cette idée ne suffit-elle pas pour un élève aveugle ?

    • A. Parce qu’un élève aveugle a moins de droits que les autres
    • B. Parce que l’égalité ne concerne pas l’école
    • C. Parce que la CIDE ne protège pas les enfants aveugles
    • D. Parce que sans braille ni audio, il ne peut pas étudier
    Réponse

    D. Parce que sans braille ni audio, il ne peut pas étudier — Les droits sont les mêmes ; ce sont les moyens qui doivent s’adapter pour que chacun les exerce.

  6. Pourquoi l’accessibilité exigée pour 2 015 n’était-elle pas atteinte partout ?

    • A. Parce que le Conseil constitutionnel a annulé la loi de 2 005 en 2 014
    • B. Parce que beaucoup de lieux n’étaient pas prêts et ont eu de nouveaux délais
    • C. Parce que les mairies, les commerces et les cinémas ne sont pas concernés par la loi
    • D. Parce que les associations de personnes handicapées l’ont refusée
    Réponse

    B. Parce que beaucoup de lieux n’étaient pas prêts et ont eu de nouveaux délais — Depuis l’ordonnance du 26 septembre 2 014, un agenda d’accessibilité programmée accorde des délais aux lieux qui ne sont pas prêts.

  7. Qu’est-ce qui distingue surtout un PPS d’un PAP ?

    • A. Le PAP est décidé par la MDPH, pas le PPS
    • B. Le PAP ne concerne que les maladies comme l’asthme
    • C. Le PPS suppose un handicap reconnu par la MDPH, pas le PAP
    • D. Ils ne s’appliquent qu’à l’école primaire
    Réponse

    C. Le PPS suppose un handicap reconnu par la MDPH, pas le PAP — Le PPS est décidé par la CDAPH de la MDPH ; le PAP est mis en place par le chef d’établissement, après l’avis du médecin de l’Éducation nationale.

  8. En 2 006, environ 232 400 élèves en situation de handicap étaient scolarisés ; en 2 024, environ 563 400. Par combien leur nombre a-t-il été à peu près multiplié ?

    • A. Par environ 1,5
    • B. Par environ 2,4
    • C. Par environ 3,2
    • D. Par environ 5,6
    Réponse

    B. Par environ 2,4 — 563 400 ÷ 232 400 ≈ 2,4 ; en milieu ordinaire seulement, leur nombre a triplé.

  9. Une agence de voyages refuse de vendre un séjour à une femme sourde « pour lui éviter des soucis ». Comment qualifier ce refus ?

    • A. Ce n’est pas une discrimination, puisque l’agence veut la protéger
    • B. C’est légal, car le handicap n’est pas un critère protégé
    • C. C’est interdit seulement dans un service public
    • D. Une discrimination : écarter « pour son bien » reste interdit
    Réponse

    D. Une discrimination : écarter « pour son bien » reste interdit — L’agence décide à sa place à cause de son handicap : même « bienveillant », le refus est une discrimination.

  10. Que demande l’article 23 de la CIDE pour les enfants handicapés ?

    • A. Une vie pleine et décente, dans la dignité et l’autonomie
    • B. Leur placement obligatoire dans des établissements spécialisés
    • C. Une somme d’argent fixe versée à chaque famille
    • D. Une dispense de toute scolarité obligatoire
    Réponse

    A. Une vie pleine et décente, dans la dignité et l’autonomie — Une vie pleine et décente, dans des conditions qui garantissent leur dignité, favorisent leur autonomie et facilitent leur participation à la vie de la collectivité.

  11. Quel fait montre que l’inclusion scolaire n’est pas encore achevée ?

    • A. Plus de 500 000 élèves handicapés sont scolarisés
    • B. La loi de 2 013 parle d’inclusion scolaire
    • C. Près de 50 000 élèves attendaient un AESH à la rentrée 2 025
    • D. Il existe des ULIS dans les collèges
    Réponse

    C. Près de 50 000 élèves attendaient un AESH à la rentrée 2 025 — Des élèves qui ont droit à un accompagnement ne l’ont pas encore : l’égalité réelle reste à construire.

  12. Le chômage des personnes handicapées est environ deux fois plus élevé que celui de l’ensemble de la population (Agefiph, 2 024). Que montre ce chiffre ?

    • A. Que l’obligation d’emploi s’applique à toutes les entreprises
    • B. Que l’égalité des droits n’est pas encore l’égalité réelle
    • C. Que la loi de 2 005 a été abrogée
    • D. Que les personnes handicapées refusent de travailler
    Réponse

    B. Que l’égalité des droits n’est pas encore l’égalité réelle — La loi garantit les mêmes droits, mais les obstacles (préjugés, accessibilité) freinent encore l’accès à l’emploi.

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