Discriminations : handicap et inclusion

Complète avec le mot qui convient.

1. L’article 2 de la CIDE garantit ses droits à tout enfant « sans distinction aucune », notamment de sexe, d’origine ou de .
   Le handicap fait partie des distinctions interdites par l’article 2, avec le sexe, la langue, la religion, l’origine ou la fortune.
2. L’article 28 de la CIDE reconnaît le droit de l’enfant à l’.
   Le droit à l’éducation vaut pour tous les enfants, handicapés ou non.

Complète avec le mot ou le sigle du cours.

1. Le sigle de l’accompagnant d’élèves en situation de handicap, qui aide un élève en classe, est .
   L’AESH aide l’élève à suivre les cours comme les autres.
2. Écarter un élève d’un atelier de robotique à cause de son handicap est une , interdite par la loi.
   Un traitement défavorable fondé sur le handicap : une discrimination.

Réfléchis, puis complète.

1. Depuis la rentrée, des élèves imitent chaque jour la démarche de Kenza, qui boite à cause d’une maladie ; elle n’ose plus venir au collège. Ces moqueries répétées forment un .
   Répétition, intention de blesser, victime qui ne peut pas se défendre à égalité : c’est un harcèlement ; on prévient un adulte, on peut appeler le 3018.
2. « Il est handicapé, il n’a qu’à aller dans une école à part. » Cette phrase oublie qu’un élève handicapé a les mêmes que les autres élèves.
   Les mêmes droits (CIDE, articles 2 et 28) : ce sont les moyens qui s’adaptent, pas les droits qui diminuent.

Écris le mot qui complète : « moteur », « sensoriel » ou « psychique ».

1. Une surdité ou une cécité est un handicap .
   L’ouïe et la vue sont des fonctions sensorielles.
2. Une paralysie des jambes est un handicap .
   Une fonction physique, le mouvement, est atteinte : handicap moteur.
3. Des troubles bipolaires sévères et durables peuvent constituer un handicap .
   Les fonctions psychiques sont atteintes ; ce handicap est souvent invisible.

Complète avec le mot du cours.

1. Pour la loi de 2005, le handicap est une limitation d’activité ou une restriction de participation à la vie en société subie dans son .
   L’environnement peut créer ou supprimer la situation de handicap : un escalier, une rampe.
2. Selon le site public Mon parcours handicap, 80 % des handicaps déclarés sont .
   Ils ne se voient pas : troubles dys, maladies chroniques, troubles psychiques, surdité partielle…
3. Traiter les personnes handicapées comme inférieures ou les exclure s’appelle le .
   Le validisme : moqueries, mise à l’écart, mais aussi décider à la place de la personne.

Réfléchis, puis complète.

1. Une salle d’escalade refuse « par principe » un grimpeur amputé d’une main, sans vérifier s’il peut grimper avec sa prothèse. Comme la salle accueille du public, son responsable encourt jusqu’à ans de prison.
   Refus d’un service fondé sur le handicap dans un lieu accueillant du public : jusqu’à 5 ans de prison et 75 000 € d’amende (article 225-2).
2. Avec le handicap, l’article 225-1 du Code pénal protège aussi l’état de santé et la perte d’.
   Le handicap, l’état de santé et la perte d’autonomie sont des critères protégés ; l’article 225-2 fixe les peines.

Complète avec l’année.

1. La loi « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » date du 11 février .
   Loi du 11 février 2005.
2. La convention de l’ONU relative aux droits des personnes handicapées a été adoptée le 13 décembre .
   Adoptée en 2006, elle s’applique en France depuis sa ratification, en 2010.

Complète avec le mot ou le sigle du cours.

1. Dans chaque département, le guichet unique des personnes handicapées est la .
   La maison départementale des personnes handicapées (MDPH), créée par la loi de 2005 ; sa commission, la CDAPH, décide des aides.
2. La loi de 2005 reconnaît la langue des française comme une langue à part entière.
   La langue des signes française (LSF).
3. Selon l’article 23 de la CIDE, les enfants handicapés doivent mener une vie pleine et .
   « Une vie pleine et décente, dans des conditions qui garantissent leur dignité, favorisent leur autonomie et facilitent leur participation active à la vie de la collectivité. »

Quel engagement de la loi de 2005 ? Écris « compenser », « accessibilité », « scolariser » ou « employer ».

1. La mairie fait poser des bandes en relief au sol et un plan tactile à l’entrée de la médiathèque. →
   Un lieu accueillant du public est rendu accessible aux personnes aveugles ou malvoyantes.
2. La MDPH accorde une aide pour aménager la voiture d’un père de famille paraplégique. →
   L’aménagement du véhicule fait partie de la compensation (prestation de compensation du handicap).
3. Une enfant aveugle est inscrite à l’école de son village, son établissement de référence. →
   Tout enfant handicapé peut être inscrit dans l’école la plus proche de son domicile : scolariser.
4. Une entreprise de 300 salariés doit compter au moins 18 travailleurs handicapés. →
   L’obligation d’emploi : 6 % de 300, soit 300 × 6 ÷ 100 = 18 travailleurs handicapés.

Écris le sigle du dispositif : « PPS », « PAP » ou « PAI ».

1. Il est décidé par la commission de la MDPH pour un élève dont le handicap est reconnu. →
   Le projet personnalisé de scolarisation (PPS), révisé chaque année.
2. Il organise l’accueil d’un élève qui a une maladie de longue durée, comme un asthme sévère. →
   Le projet d’accueil individualisé (PAI) : traitements, conduite à tenir en cas d’urgence.
3. Il aide un élève qui a un trouble des apprentissages, sans dossier à la MDPH. →
   Le plan d’accompagnement personnalisé (PAP), après l’avis du médecin de l’Éducation nationale.

Complète avec le mot ou le sigle du cours.

1. Au collège, une accueille au plus 10 élèves handicapés pour des temps de regroupement.
   L’unité localisée pour l’inclusion scolaire (ULIS) : l’élève reste inscrit dans sa classe de référence.
2. Depuis 2013, le Code de l’éducation dit que le service public de l’éducation veille à l’ scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction.
   L’inclusion scolaire (loi du 8 juillet 2013) : c’est l’école qui s’adapte à l’élève.
3. L’enseignant suit le parcours de l’élève qui a un PPS et réunit chaque année l’équipe de suivi de la scolarisation.
   L’enseignant référent fait le lien entre l’élève, sa famille, l’établissement et la MDPH.

Quel dispositif ? Écris le sigle, puis lis la correction.

1. Sacha est dyscalculique, sans dossier à la MDPH. Le médecin de l’Éducation nationale donne son avis, et le collège prévoit des exercices allégés et un tableau de multiplication autorisé. →
   Trouble des apprentissages, sans MDPH : PAP, mis en place par le chef d’établissement.
2. Mathis a une myopathie, une maladie des muscles reconnue comme handicap par la MDPH ; la commission lui accorde un ordinateur et une AESH pour l’aider à écrire. →
   Handicap reconnu, matériel et accompagnement décidés par la CDAPH : PPS.
3. Inaya est diabétique : elle doit pouvoir contrôler sa glycémie et prendre une collation en classe. →
   Une maladie de longue durée qui demande des soins au collège : PAI.

Complète avec le mot qui convient.

1. La Journée internationale des personnes handicapées a lieu chaque année le 3 .
   Le 3 décembre, journée organisée par l’ONU depuis 1992.
2. Du 28 août au 8 septembre 2024, Paris a accueilli les Jeux .
   Les Jeux paralympiques de Paris 2024, dans 22 sports.

Complète avec le chiffre ou le mot du cours.

1. En 2024, le taux de chômage des personnes handicapées était d’environ %.
   Environ 12 %, près de deux fois celui de l’ensemble de la population (Agefiph).
2. Une personne discriminée à cause de son handicap peut saisir gratuitement le des droits.
   Le Défenseur des droits (3928) enquête et propose une médiation ; il ne condamne pas.

Que faire ? Complète la bonne attitude.

1. « Je l’ai poussé jusqu’à la cantine sans rien lui dire, c’était gentil. » → Avant d’aider une personne en fauteuil, je lui si elle le souhaite.
   Je demande d’abord : aider sans demander, c’est décider à la place de l’autre.
2. Au restaurant, le serveur demande à l’accompagnatrice ce que veut manger le client aveugle, sans le regarder. → Il aurait dû s’adresser au client.
   On parle directement à la personne, pas à son accompagnant : c’est respecter son autonomie.