Je réserve ici
Anglais 5ᵉ

Ressources · 5ᵉ · Anglais

Prononciation : le -ed, les formes faibles et les formes contractées

Le -s final de 6e (/s/, /z/, /ɪz/), les trois prononciations du -ed (/t/, /d/, /ɪd/), les formes faibles des petits mots (of, to, at, from, the), les formes contractées (I’m, he’s, won’t, can’t) et l’accent des mots longs (intelligent, comfortable, interesting) (A2).

À propos de cette page
Trois QCM de 12 questions sur la prononciation en 5e : facile pour le son du -s et du -ed, won’t et they’re, moyen pour can ou can’t, misses et missed, les réponses courtes et curiosity, difficile pour les adjectifs en -ed, the honest, aren’t et l’accent de Canadian.

Les 36 questions du QCM en version texte

Pour réviser sans écran ou imprimer : chaque question avec ses propositions ; la bonne réponse et son explication se déplient.

Niveau facile ★ — 12 questions

  1. Dans « jackets », le -s se prononce :

    • A. /z/
    • B. /s/
    • C. /ɪz/
    • D. il est muet
    Réponse

    B. /s/ — jacket finit par /t/, son sourd : /s/.

  2. Dans « finished », le -ed se prononce :

    • A. /d/
    • B. /ɪd/
    • C. /t/
    • D. il est muet
    Réponse

    C. /t/ — finish finit par sh, son sourd : /t/, « fi-nicht ».

  3. Dans « pointed », le -ed se prononce :

    • A. /t/
    • B. /d/
    • C. il est muet
    • D. /ɪd/
    Réponse

    D. /ɪd/ — point finit par /t/ : /ɪd/, une syllabe de plus.

  4. Dans « rained », le -ed se prononce :

    • A. /d/
    • B. /t/
    • C. /ɪd/
    • D. il est muet
    Réponse

    A. /d/ — rain finit par /n/, son vibré : /d/.

  5. « They’re » se prononce comme :

    • A. « tired »
    • B. « three »
    • C. « their »
    • D. « tree »
    Réponse

    C. « their » — they’re, their et there se disent tous /ðeə/.

  6. « won’t » est la forme contractée de :

    • A. want not
    • B. would not
    • C. was not
    • D. will not
    Réponse

    D. will not — won’t = will not ; would not donne wouldn’t.

  7. Dans « a cup of tea », of se dit normalement :

    • A. /əv/, un « e » très bref
    • B. /ɒv/, « ov » appuyé
    • C. /ɒf/, comme off
    • D. /əʊv/, « eouv »
    Réponse

    A. /əv/, un « e » très bref — of est dans la phrase : forme faible /əv/.

  8. Dans « the apple », the se prononce :

    • A. /ðə/, « ze »
    • B. /ði/, « zi »
    • C. /ðeɪ/, « zeï »
    • D. /dæ/, « da »
    Réponse

    B. /ði/, « zi » — apple commence par un son voyelle : /ði/.

  9. Dans « He’s got a dog », He’s veut dire :

    • A. He is
    • B. He was
    • C. His
    • D. He has
    Réponse

    D. He has — ’s + got : he has got.

  10. Où est l’accent dans « musician » ?

    • A. « MU-si-cian »
    • B. « mu-SI-cian »
    • C. « mu-si-CIAN »
    • D. sur aucune syllabe
    Réponse

    B. « mu-SI-cian » — Juste avant -ian : mu-SI-cian, « miou-zi-cheun ».

  11. Combien de syllabes entend-on dans « business » ?

    • A. une
    • B. trois
    • C. deux
    • D. quatre
    Réponse

    C. deux — busi-ness : « biz-nis », deux syllabes ; le i du milieu est avalé, comme le premier d de Wednesday.

  12. Avec quel verbe le -ed n’ajoute-t-il PAS de syllabe ?

    • A. packed
    • B. hunted
    • C. melted
    • D. rented
    Réponse

    A. packed — pack finit par /k/ : packed /t/, une syllabe ; hunted, melted, rented : /ɪd/.

Niveau moyen ★★ — 12 questions

  1. Quel verbe a un -ed prononcé /t/ ?

    • A. filled
    • B. tried
    • C. touched
    • D. sorted
    Réponse

    C. touched — touch finit par « tch », son sourd : /t/.

  2. Quel verbe a un -ed prononcé /d/ ?

    • A. parked
    • B. showed
    • C. hoped
    • D. floated
    Réponse

    B. showed — show finit par une voyelle : /d/ ; parked, hoped /t/ ; floated /ɪd/.

  3. « misses » puis « missed » : sons de la fin, dans l’ordre :

    • A. /ɪz/ puis /ɪd/
    • B. /s/ puis /t/
    • C. /z/ puis /d/
    • D. /ɪz/ puis /t/
    Réponse

    D. /ɪz/ puis /t/ — miss finit par /s/ : -es = /ɪz/ (syllabe en plus), -ed = /t/ (aucune).

  4. Dans « Who is she talking to? », to se prononce :

    • A. /tuː/, forte, en fin de phrase
    • B. /tə/, faible, comme d’habitude
    • C. /təʊ/, comme toe
    • D. /tɒ/, « to » bref
    Réponse

    A. /tuː/, forte, en fin de phrase — to termine la question : forme forte /tuː/.

  5. Dans « I can dance », can se dit normalement :

    • A. /kæn/, « kann » appuyé
    • B. /kɑːnt/, « kânt »
    • C. /kən/, « keun », faible
    • D. /keɪn/, « keïn »
    Réponse

    C. /kən/, « keun », faible — can est dans la phrase, sans insistance : forme faible /kən/.

  6. Comment distingue-t-on « I can come » de « I can’t come » à l’oral ?

    • A. On ne peut pas, ils se disent pareil.
    • B. can’t a un long « â » accentué.
    • C. Le t de can’t est toujours très fort.
    • D. can a une voyelle plus longue.
    Réponse

    B. can’t a un long « â » accentué. — can est faible /kən/ ; can’t est fort /kɑːnt/, voyelle longue.

  7. « Ella’s brother is twelve » : ici, ’s est :

    • A. le génitif, comme dans Tom’s
    • B. is, forme courte de « Ella is »
    • C. has, forme courte de « Ella has »
    • D. us, comme dans « let’s »
    Réponse

    A. le génitif, comme dans Tom’s — Nom + ’s + nom : le frère d’Ella, c’est le génitif.

  8. — Is your dad a pilot? Quelle réponse est correcte ?

    • A. Yes, he’s.
    • B. Yes, he does.
    • C. Yes, his is.
    • D. Yes, he is.
    Réponse

    D. Yes, he is. — Pas de contraction à la fin d’une réponse courte affirmative ; avec is, on répond avec is.

  9. Où est l’accent dans « curiosity » ?

    • A. « CU-ri-o-si-ty »
    • B. « cu-RI-o-si-ty »
    • C. « cu-ri-O-si-ty »
    • D. « cu-ri-o-SI-ty »
    Réponse

    C. « cu-ri-O-si-ty » — Juste avant -ity : cu-ri-O-si-ty.

  10. Dans quelle paire l’accent change-t-il de place ?

    • A. hope → hopeless
    • B. drama → dramatic
    • C. dark → darkness
    • D. help → helpful
    Réponse

    B. drama → dramatic — DRA-ma → dra-MA-tic (juste avant -ic) ; -less, -ness, -ful ne bougent pas l’accent.

  11. Combien de syllabes entend-on dans « celebrated » ?

    • A. trois
    • B. cinq
    • C. deux
    • D. quatre
    Réponse

    D. quatre — celebrate (3 syllabes) finit par /t/ : -ed ajoute /ɪd/, soit 4.

  12. Dans « the university », the se prononce :

    • A. /ðə/ : u se dit « you »
    • B. /ði/ : u est une voyelle
    • C. /ðiː/ : c’est la forme forte
    • D. /ðɪ/ : c’est une contraction
    Réponse

    A. /ðə/ : u se dit « you » — university commence par le son « you », une consonne : /ðə/.

Niveau difficile ★★★ — 12 questions

  1. Quel adjectif a un -ed prononcé /ɪd/ ?

    • A. bored
    • B. shocked
    • C. amazed
    • D. excited
    Réponse

    D. excited — excite finit par /t/ : excited /ɪd/ ; bored et amazed /d/, shocked /t/.

  2. « He asked, she answered, they nodded » : sons du -ed, dans l’ordre :

    • A. /t/, /d/, /ɪd/
    • B. /ɪd/, /d/, /t/
    • C. /d/, /t/, /ɪd/
    • D. /t/, /ɪd/, /d/
    Réponse

    A. /t/, /d/, /ɪd/ — ask finit par /k/ → /t/ ; answer par une voyelle → /d/ ; nod par /d/ → /ɪd/.

  3. Dans quelle phrase « for » a-t-il sa forme forte /fɔː/ ?

    • A. This cake is for you.
    • B. Thanks for the card.
    • C. She’s looking for her glasses.
    • D. Who did you buy it for?
    Réponse

    D. Who did you buy it for? — for termine la question : forme forte ; ailleurs, il est faible /fə/.

  4. Dans quel groupe « the » se dit-il « zi » /ði/ ?

    • A. the yellow car
    • B. the honest boy
    • C. the useful book
    • D. the happy dog
    Réponse

    B. the honest boy — Le h de honest est muet : son voyelle, /ði/ ; yellow et useful commencent par le son « y ».

  5. « Tom’s got a new bike, and he’s very proud of it » : les deux ’s sont :

    • A. is puis has
    • B. has puis is
    • C. génitif puis is
    • D. has puis has
    Réponse

    B. has puis is — ’s + got → has ; ’s + adjectif (proud) → is.

  6. — Have you got a pen? Quelle réponse est correcte ?

    • A. Yes, I’ve.
    • B. Yes, I’ve got.
    • C. Yes, I have.
    • D. Yes, I got.
    Réponse

    C. Yes, I have. — Réponse courte affirmative : forme pleine, Yes, I have.

  7. En anglais britannique, « aren’t » se prononce comme :

    • A. « ant » (fourmi)
    • B. « aunt » (tante)
    • C. « art » (l’art)
    • D. « are » suivi de « not »
    Réponse

    B. « aunt » (tante) — aren’t et aunt se disent tous deux /ɑːnt/ en anglais britannique.

  8. Où est l’accent dans « Canadian » ?

    • A. « ca-NA-di-an »
    • B. « CA-na-di-an »
    • C. « ca-na-DI-an »
    • D. « ca-na-di-AN »
    Réponse

    A. « ca-NA-di-an » — Juste avant -ian : ca-NA-di-an, alors que l’on dit CA-na-da.

  9. Quel mot garde l’accent de son mot de base ?

    • A. athletic (athlete)
    • B. personality (person)
    • C. agreement (agree)
    • D. Italian (Italy)
    Réponse

    C. agreement (agree) — -ment ne bouge pas l’accent : a-GREE → a-GREE-ment ; ath-LE-tic, per-so-NA-li-ty, i-TA-lian ont changé.

  10. Quel mot est accentué sur la 2e syllabe ?

    • A. festival
    • B. furniture
    • C. ambitious
    • D. holiday
    Réponse

    C. ambitious — am-BI-tious, juste avant -ious ; FES-tival, FUR-niture, HO-liday : accent au début.

  11. « They waited at the station for an hour » : combien de formes faibles parmi at, the, for, an ?

    • A. une
    • B. deux
    • C. trois
    • D. quatre
    Réponse

    D. quatre — Aucun de ces petits mots n’est en fin de phrase ni accentué : les quatre sont faibles.

  12. — Is it from or for your sister? — It’s FOR her. Ici, for se dit :

    • A. /fɔː/, forte, car on insiste
    • B. /fə/, faible, comme d’habitude
    • C. /fɔː/, forte, car en fin de phrase
    • D. /fər/, faible, avec un r
    Réponse

    A. /fɔː/, forte, car on insiste — for n’est pas en fin de phrase, mais on insiste dessus pour l’opposer à from : forme forte.

Bloqué sur ce chapitre ?

Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

Réserver un 1er cours → Voir les tarifs

Prof d'anglais à Marseille · Cours particuliers au collège · Aide aux devoirs