Prononciation : le -ed, les formes faibles et les formes contractées

Comment se prononce le -s final ? Écris s, z ou iz.

1. desks →
   desk finit par /k/, son sourd : /s/.
2. shoes →
   shoe finit par une voyelle (« chou ») : /z/.
3. oranges →
   orange finit par le son « dj », qui chuinte : /ɪz/, « o-rinn-djiz ».
4. roofs →
   roof finit par /f/, son sourd : /s/.
5. rooms →
   room finit par /m/, la gorge vibre : /z/.
6. beaches →
   beach finit par « tch » : /ɪz/, une syllabe de plus.

Trouve l’intrus : recopie le mot dont le -s ne se prononce pas comme celui des trois autres.

1. trains · birds · plates · apples →
   plates : /s/ après /t/ (e muet) ; trains, birds, apples : /z/.
2. quizzes · villages · ants · languages →
   ants : /s/ après /t/ ; les trois autres : /ɪz/, une syllabe de plus.
3. sweets · parks · knives · trips →
   knives : /v/ fait vibrer la gorge → /z/ ; les autres : /s/.
4. doors · lessons · hikes · games →
   hikes : /s/ après /k/ ; doors, lessons, games : /z/.

Écris le verbe au présent simple ou le groupe au génitif, puis le son ajouté : s, z, iz ou aucun.

1. (push) He the door. Son :
   pushes : sh chuinte → /ɪz/, « pou-chiz ».
2. (swim) She every morning. Son :
   swims : dernier son /m/, la gorge vibre → /z/.
3. (write) My cousin funny poems. Son :
   writes : e muet, dernier son /t/ → /s/.
4. the scarf of Jess → ; son :
   Jess’s scarf : Jess finit par /s/ → /ɪz/, « djè-siz ».
5. the house of my grandparents → ; son :
   my grandparents’ house : pluriel en -s + apostrophe seule, aucun son ajouté.

Comment se prononce le -ed ? Écris t, d ou id.

1. dropped →
   drop finit par /p/, son sourd : /t/, « dropt ».
2. yawned →
   yawn finit par /n/ : /d/.
3. hated →
   hate finit par le son /t/ (e muet) : /ɪd/, « heï-tid ».
4. crossed →
   cross finit par /s/, son sourd : /t/, « krost ».
5. cried →
   cry finit par une voyelle (« aï ») : /d/.
6. voted →
   vote finit par le son /t/ : /ɪd/.

Écris le verbe au prétérit, puis le nombre de syllabes qu’on entend (en chiffres).

1. (plant) ; syllabes :
   planted : /t/ → /ɪd/, « plân-tid », 2 syllabes.
2. (reach) ; syllabes :
   reached : ch → /t/, « ritcht », 1 syllabe.
3. (enjoy) ; syllabes :
   enjoyed : voyelle → /d/, « in-djoïd », 2 syllabes comme enjoy.
4. (repeat) ; syllabes :
   repeated : /t/ → /ɪd/, « ri-pi-tid », 3 syllabes.
5. (type) ; syllabes :
   typed : dernier son /p/ → /t/, « taïpt », 1 syllabe.
6. (use) ; syllabes :
   used : dernier son /z/ → /d/, « youzd », 1 syllabe.

Pour chaque verbe, écris le son de la fin au présent (avec he), puis au prétérit : s, z, iz, t, d ou id.

1. kisses / kissed → ;
   kiss finit par /s/ : kisses /ɪz/ (une syllabe de plus), mais kissed /t/ (aucune).
2. chats / chatted → ;
   chat finit par /t/ : chats /s/, chatted /ɪd/.
3. rubs / rubbed → ;
   rub finit par /b/, son vibré : rubs /z/, rubbed /d/.
4. nods / nodded → ;
   nod finit par /d/ : nods /z/, nodded /ɪd/.
5. wishes / wished → ;
   wish finit par sh : wishes /ɪz/, wished /t/, une seule syllabe.

Le mot en gras se dit-il en forme faible ou en forme forte ? Écris faible ou forte.

1. I bought a jar of honey. →
   of est dans la phrase : forme faible, /əv/.
2. Who are these flowers for? →
   for termine la question : forme forte, /fɔː/.
3. We met at the bus stop. →
   at est dans la phrase : forme faible, /ət/.
4. Where does this cheese come from? →
   from termine la question : forme forte, /frɒm/.
5. My dad was tired. →
   was est dans la phrase, sans insistance : forme faible, /wəz/.
6. — Can your brother drive? — Yes, he can. →
   Réponse courte : can est le dernier mot, forme forte, /kæn/.

Comment se dit the devant ce mot ? Écris ze (/ðə/) ou zi (/ði/).

1. the elephant →
   elephant commence par un son voyelle : /ði/, « zi ».
2. the window →
   window commence par une consonne : /ðə/, « ze ».
3. the egg →
   egg commence par un son voyelle : /ði/.
4. the umbrella →
   umbrella commence par le son « a » : /ði/.
5. the house →
   Le h de house se prononce : /ðə/.
6. the unicorn →
   unicorn commence par le son « you », une consonne : /ðə/ (alors que umbrella commence par un son voyelle).

Le petit mot est écrit en transcription, dans sa forme faible. Écris-le en lettres.

1. a cup /əv/ hot chocolate →
   /əv/ est la forme faible de of.
2. I want /tə/ go home. →
   /tə/ est la forme faible de to.
3. See you /ət/ midnight! →
   /ət/ est la forme faible de at.
4. a gift /fə/ Sam →
   /fə/ est la forme faible de for.
5. salt /ənd/ pepper →
   /ənd/ est la forme faible de and.
6. It /wəz/ late. →
   /wəz/ est la forme faible de was.

Écris la forme contractée.

1. I am not →
   I’m not (« aren’t I » ne s’emploie que dans une question).
2. they are →
   they’re, prononcé comme their et there.
3. she will →
   she’ll : l’apostrophe remplace wi.
4. we have →
   we’ve : l’apostrophe remplace ha.
5. does not →
   doesn’t, « daz-eunt ».
6. did not →
   didn’t : l’apostrophe remplace le o de not.
7. will not →
   won’t, « weount » : forme irrégulière.

Que représente ’s ? Écris is, has ou génitif.

1. She’s got two brothers. →
   ’s + got : She has got.
2. He’s in the kitchen. →
   ’s + un lieu : He is in the kitchen.
3. It’s raining. →
   ’s + verbe en -ing : It is raining.
4. Amy’s bag is red. →
   Amy’s bag : nom + ’s + nom, c’est le génitif (le sac d’Amy).
5. My uncle’s got a boat. →
   ’s + got : My uncle has got a boat.
6. Oscar’s late again. →
   ’s + adjectif : Oscar is late.

Complète la réponse courte avec le sujet et le verbe. Contracte seulement quand c’est possible.

1. Are you hungry? — Yes, .
   Yes, I am. : réponse affirmative, le verbe est le dernier mot, pas de contraction.
2. Is your sister at home? — No, .
   No, she isn’t. (ou she’s not) : à la négative, on contracte sans problème.
3. Have they got a dog? — Yes, .
   Yes, they have. : jamais « Yes, they’ve ».
4. Can Leo ski? — No, .
   No, he can’t. : can’t se dit « kânt ».
5. Will you come? — Yes, .
   Yes, I will. : jamais « Yes, I’ll ».

Recopie la syllabe accentuée (les syllabes sont séparées par des tirets).

1. con-ver-sa-tion →
   conversation : juste avant -tion.
2. pol-lu-tion →
   pollution : juste avant -tion, « pe-lou-cheun ».
3. ro-man-tic →
   romantic : juste avant -ic.
4. u-ni-ver-si-ty →
   university : juste avant -ity.
5. li-bra-ri-an →
   librarian : juste avant -ian, « laï-brè-ri-eun ».
6. mys-te-ri-ous →
   mysterious : juste avant -ious, « mi-sti-ri-eus ».

Recopie la syllabe accentuée de chaque mot. Attention : dans une famille, elle peut changer de place.

1. ma-gic →
   magic : juste avant -ic, ici la première syllabe.
2. ma-gi-cian →
   magician : juste avant -ian, l’accent a bougé.
3. his-to-ry →
   history : accent au début.
4. his-to-ri-an →
   historian : juste avant -ian.
5. e-ner-gy →
   energy : accent au début, « è-ne-dji ».
6. e-ner-ge-tic →
   energetic : juste avant -ic, « è-ne-djè-tik ».

Ces mots ressemblent au français, mais leur accent est anglais. Recopie la syllabe accentuée.

1. im-por-tant →
   important : 2ᵉ syllabe, pas la dernière.
2. dan-ge-rous →
   dangerous : accent au début, « deïn-dje-reus ».
3. ca-len-dar →
   calendar : accent au début.
4. ho-ri-zon →
   horizon : « he-raï-zeun ».
5. o-ri-gi-nal →
   original : 2ᵉ syllabe, « e-ri-dji-neul ».
6. ex-er-cise →
   exercise : accent au début, « èk-se-saïz ».