Ressources · 4ᵉ · SVT
Fiche de révision : Dynamique des populations
Population, effectif, densité et estimation ; natalité, mortalité, immigration et émigration ; croissance exponentielle et capacité d’accueil ; ressources, prédateurs, maladies et climat ; ce que changent les activités humaines.
Dynamique des populations : effectifs et facteurs
Fiche méthode
(SVT 4ᵉ · Le vivant et son évolution · Dynamique des populations)
La démarche pour expliquer la variation de l’effectif d’une population
1. Je mesure la variation. Effectifs aux deux dates, ou bilan (naissances + arrivées) − (décès + départs).
2. Je trouve le paramètre en cause. Natalité, mortalité, immigration ou émigration : lequel a changé ?
3. Je cherche le facteur. Ressources, prédateurs, maladies, climat, activité humaine ; et je situe l’effectif par rapport à la capacité d’accueil.
Cas 1 · Définir et estimer une population
Réflexe — une espèce, un milieu, reproduction possible ; estimation = proportion comptée étendue à tout le milieu.
Exemple. On marque 25 carpes d’un étang ; plus tard, on en pêche 40, dont 5 marquées. Combien de carpes ?
5 marquées sur 40 : 1 sur 8. Effectif ≈ carpes.
Attention — les marques ne doivent pas tomber, et les marqués doivent avoir eu le temps de se mélanger aux autres.
Cas 2 · Faire le bilan
Réflexe — entrées (naissances + arrivées) − sorties (décès + départs), avec le signe.
Exemple. 150 renards : 40 naissances, 25 décès, 5 arrivées, 30 départs. Effectif final ?
: la population décline, il reste 140 renards.
Attention — beaucoup de naissances ne garantit pas la croissance.
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Cas 3 · Lire une courbe d’effectif
Réflexe — axes et unités ; phases datées ; valeur du plateau = capacité d’accueil.
Exemple. Une courbe monte lentement, puis vite, puis se stabilise à 500. Que lire ?
Croissance exponentielle au début, puis plateau : la capacité d’accueil vaut 500 individus.
Attention — sur le plateau, il y a encore des naissances : elles compensent les décès et les départs.
Cas 4 · Trouver le facteur limitant
Réflexe — facteur → paramètre touché → agit-il plus dans une population dense ?
Exemple. Une inondation noie la moitié des lapins d’une prairie. Quel facteur ?
Le climat : il augmente la mortalité, que les lapins soient peu ou très nombreux.
Attention — une maladie ou la compétition agissent plus dans une population dense ; le climat, non.
Cas 5 · Relier une action humaine à un paramètre
Réflexe — quel paramètre change, dans quel sens, quel effet sur l’effectif ?
Exemple. On interdit la pêche d’un poisson rare dans une rivière. Effet attendu ?
La mortalité baisse ; si le milieu convient encore, l’effectif remonte.
Attention — sans milieu favorable, protéger ne suffit pas.
Les pièges
- Appeler « population » un groupe de plusieurs espèces : c’est un peuplement.
- Oublier le signe de la variation, ou oublier de l’ajouter à l’effectif de départ.
- Confondre immigration (individus qui arrivent) et émigration (individus qui partent).
- Croire qu’un plateau signifie l’absence de naissances.
- Prendre une estimation pour un comptage exact.
- Oublier qu’une réintroduction est une immigration organisée par les humains.
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