Ressources · 4ᵉ · Histoire
Fiche de révision : L’Europe de la « révolution industrielle »
Le monde ouvrier ; travailler à l’usine et à la mine ; vivre dans la ville industrielle ; penser la misère : socialismes et catholicisme social ; lutter et s’organiser : grèves, syndicats, partis ; les premières lois sociales
L’Europe de la « révolution industrielle » : la condition ouvrière et les mouvements sociaux
Fiche méthode
(Histoire 4ᵉ · Thème 2 · L’Europe et le monde au XIXᵉ siècle)
La démarche pour étudier la condition ouvrière et les luttes sociales
1. Je situe. Un lieu (une ville, un bassin minier), une date, un secteur (textile, mine, métallurgie).
2. Je mesure. Des chiffres précis : salaire, durée du travail, âge, nombre de morts ou de grévistes.
3. J’enchaîne. Une misère → une idée ou une lutte → une loi, avec sa limite.
Cas 1 · Calculer un budget ouvrier
Réflexe — salaire × journées, puis recettes − dépenses.
Exemple. Un cardeur payé 28 sous par jour, en 300 journées ?
28 sous = 28 × 5 = 140 centimes = 1,40 F ; 1,40 × 300 = 420 F par an.
Attention — les journées payées (300) ne sont pas les jours de l’année (365) : on mange tous les jours.
Cas 2 · Décrire le travail à l’usine ou à la mine
Réflexe — durée, salaire, âge, dangers.
Exemple. Que montre un règlement qui retient 25 centimes pour un retard ?
La discipline de l’usine : l’horaire est imposé et l’amende ampute un salaire déjà faible.
Attention — grisou (un gaz) ≠ poussier (des poussières de charbon).
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Cas 3 · Présenter un logement ouvrier
Réflexe — où, comment, à qui.
Exemple. Des logements bâtis par une compagnie de chemin de fer pour ses cheminots ?
Une cité ouvrière : la compagnie loge ses employés, mais le logement dépend de l’emploi.
Attention — le paternalisme aide et contrôle à la fois.
Cas 4 · Reconnaître un courant de pensée
Réflexe — que faire de la propriété ? par quel moyen ?
Exemple. « Plus de lois ni de gendarmes : chacun s’associera librement avec qui il veut » ?
L’anarchisme : supprimer l’État et laisser les travailleurs s’organiser librement.
Attention — socialiste (toute la société) ≠ syndicaliste (le travail).
Cas 5 · Présenter une lutte ouvrière
Réflexe — lieu, date, revendication, issue.
Exemple. Les canuts en 1831 ?
À Lyon, en novembre 1831, les tisseurs de soie réclament un tarif minimum ; l’armée reprend la ville.
Attention — grève (une action) ≠ syndicat (une organisation) ; la Commune est une insurrection, pas une grève.
Cas 6 · Expliquer une loi sociale
Réflexe — qui, quoi, quelle lutte, quelle limite.
Exemple. La loi de 1910 ?
Elle crée des retraites ouvrières et paysannes ; mais à 65 ans, beaucoup d’ouvriers sont déjà morts.
Attention — une loi votée n’est pas toujours appliquée.
Les pièges
- Confondre grève (légale en 1864) et syndicat (légal en 1884).
- Croire que la journée de 8 heures existe avant 1914 : elle date de 1919.
- Prendre le paternalisme pour de la pure générosité : il sert aussi à contrôler les ouvriers.
- Mélanger les courants : Marx veut la révolution, Jaurès des réformes, les catholiques sociaux un juste salaire sans lutte des classes.
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