L’Europe de la « révolution industrielle » : la condition ouvrière et les mouvements sociaux

Réponds à chaque question en une ou deux phrases.

1. a)Définis le paupérisme, puis explique ce qu’on appelle la « question sociale ».
2. b)Quelle différence y a-t-il entre une grève et un syndicat ? Donne l’année où chacun devient légal en France.
3. c)Un élève écrit : « La Commune de Paris est une grande grève de 1871. » Corrige-le.
4. d)Explique la différence entre un socialiste et un syndicaliste : que veut chacun ?

Lis le document, puis réponds.
« À moins d’une maladie, d’une gêne dans l’industrie, d’un chômage, les gains d’un ménage […] ne peuvent guère descendre au-dessous : pour l’homme, de 1 F 87 par jour ; pour la femme, de 1 F par jour […]. Mais si la famille se compose, comme on l’observe communément en Normandie, du mari, de sa femme et de deux enfants, elle a rigoureusement besoin pour vivre, quand ces enfants sont complètement à sa charge, et quand le pain ne coûte pas plus de 3 sous la livre, de 50 sous par jour ou de 912 F 50 pour l’année. Elle ne peut donc pas subsister. Mais si l’un des enfants gagne seulement 30 centimes par jour, […] elle le peut. »
— Louis-René Villermé, Tableau de l’état physique et moral des ouvriers, 1840, chapitre sur les ouvriers du coton de Rouen. Villermé compte 300 journées de travail par an.

1. a)Présente le document : auteur, date, ouvriers étudiés.
2. b)Calcule ce que gagnent dans l’année l’homme, puis la femme, puis le ménage.
3. c)Combien manque-t-il à ce ménage pour faire vivre deux enfants ?
4. d)Calcule ce que rapporte dans l’année un enfant payé 30 centimes par jour. Que comprends-tu sur le travail des enfants ?

Lis le document, puis réponds.
« Art. 1er. Les enfants ne pourront être employés que sous les conditions déterminées par la présente loi : 1° dans les manufactures, usines et ateliers à moteur mécanique ou à feu continu […] ; 2° dans toute fabrique occupant plus de vingt ouvriers réunis en atelier.
Art. 2. Les enfants devront, pour être admis, avoir au moins huit ans. De huit à douze ans, ils ne pourront être employés au travail effectif plus de huit heures sur vingt-quatre, divisées par un repos. De douze à seize ans, ils ne pourront être employés au travail effectif plus de douze heures sur vingt-quatre, divisées par des repos. […]
Art. 3. Tout travail, entre neuf heures du soir et cinq heures du matin, est considéré comme travail de nuit. Tout travail de nuit est interdit pour les enfants au-dessous de treize ans. […]
Art. 5. Nul enfant âgé de moins de douze ans ne pourra être admis qu’autant que ses parents ou tuteur justifieront qu’il fréquente actuellement une des écoles publiques ou privées existant dans la localité. »
— Loi relative au travail des enfants employés dans les manufactures, usines ou ateliers, 22 mars 1841 (extraits).

1. a)Présente le document : nature, date, régime politique, enquête qui l’a préparé.
2. b)Relève l’âge minimum d’embauche et la durée maximale de travail d’un enfant de dix ans.
3. c)Quelles entreprises échappent à cette loi (article 1er) ? Pourquoi est-ce une limite importante ?
4. d)Que prévoit l’article 5 ? Pourquoi est-il difficile à appliquer à cette époque ?

Écris « vrai » ou « faux », puis justifie en une phrase.

1. a)« La charte d’Amiens fait de la CGT la branche syndicale de la SFIO. »
2. b)« Le paternalisme laisse l’ouvrier libre de faire grève sans rien risquer. »
3. c)« L’encyclique Rerum novarum appelle les ouvriers à la lutte des classes. »
4. d)« En 1914, la journée de 8 heures est déjà la loi en France. »

Rédige un développement construit d’une quinzaine de lignes : comment les ouvriers luttent-ils au XIXᵉ siècle pour améliorer leur condition, et avec quels résultats ?

1. a)Écris une introduction qui situe le sujet et annonce trois parties.
2. b)Première partie : une condition à changer (au moins trois éléments précis).
3. c)Deuxième partie : des révoltes aux organisations (deux luttes datées, deux organisations).
4. d)Troisième partie : des lois sociales et leurs limites (deux lois datées).