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Libertés : la liberté d’expression et la liberté de la presse
La liberté d’expression et la liberté de la presse : les rappels de 6e et de 5e, leur définition et les textes qui les garantissent, leur rôle en démocratie, les menaces qui pèsent sur elles, les limites fixées par la loi et la responsabilité de la presse
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – Libertés : la liberté d’expression et la liberté de la presse
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · EMC 4ᵉ
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Rappels de 6e et de 5e : s’exprimer sans blesser ★★
(4 pts)Réponds en une ou deux phrases.
- a)Distingue une critique et un discours de haine, avec un exemple de chacun.
- c)Un élève affirme : « Au collège, la liberté d’expression me permet de tout dire. » Corrige-le avec deux limites vues en 6e.
- b)Une insulte contre une boulangère, publiée dans les avis en ligne de sa boutique, puis répétée dans un courriel envoyé à elle seule : est-elle punie de la même façon ?
- d)Penser, dire en public, agir : que punit la loi, et que ne punit-elle jamais ?
Exercice 2 – Analyse de document : l’hommage à Samuel Paty ★★★
(4 pts)« Ce soir, je veux parler de votre collègue, de votre professeur tombé parce qu’il avait fait le choix d’enseigner, assassiné parce qu’il avait décidé d’apprendre à ses élèves à devenir citoyens. Apprendre les devoirs pour les remplir. Apprendre les libertés pour les exercer. […] Nous défendrons la liberté que vous enseigniez si bien et nous porterons haut la laïcité. Nous ne renoncerons pas aux caricatures, aux dessins, même si d’autres reculent. […] Nous continuerons, professeur. »
Emmanuel Macron, président de la République, hommage national à Samuel Paty, Sorbonne, 21 octobre 2020 (extraits, elysee.fr).
- a)Présente le document, puis rappelle qui était Samuel Paty et ce qui lui est arrivé.
- b)« Apprendre les devoirs pour les remplir. Apprendre les libertés pour les exercer. » Montre, avec un exemple précis du chapitre, que la liberté d’expression va avec des devoirs.
- c)« Nous ne renoncerons pas aux caricatures, aux dessins » : explique pourquoi une caricature est permise en France, même quand elle choque, avec deux éléments précis du cours.
- d)Trois ans plus tard, le 13 octobre 2023, Dominique Bernard est tué à Arras. Explique pourquoi les collèges et les lycées rendent hommage chaque année à ces deux professeurs, et en quoi ces attentats menacent la liberté de tous.
Exercice 3 – Lecture d’un tableau : le classement de RSF ★★
(4 pts)Classement 2024 de la liberté de la presse (Reporters sans frontières, 180 pays ; le rang 1 est le meilleur).
| Pays | Rang 2024 | Régime politique |
|---|---|---|
| Norvège | 1 | Monarchie parlementaire |
| France | 21 | République (démocratie représentative) |
| États-Unis | 55 | République fédérale |
| Chine | 172 | Parti unique |
| Érythrée | 180 | Dictature |
- a)Qui publie ce classement ? Calcule 21 ÷ 180 en pourcentage (arrondi à l’unité) : où se situe la France ?
- b)France et États-Unis sont deux démocraties : propose deux facteurs qui y dégradent la liberté de la presse.
- c)Quel lien vois-tu entre rang et régime ? Explique-le avec la notion de « quatrième pouvoir ».
- d)« La France n’est pas première, donc sa presse n’est pas libre. » Nuance avec le tableau et les lois du cours.
Exercice 4 – Étude de cas : une accusation sur un compte public ★★★
(4 pts)Un compte public anonyme suivi par 600 personnes publie, sans preuve : « Le trésorier de la troupe de théâtre du quartier a volé l’argent des cotisations. » Des commentaires le traitent d’« ordure » et de « minable ». Lina, en 4e, le voit partagé dans le groupe de sa classe. Deux jours après, un journaliste du quotidien régional publie une enquête signée : comptes vérifiés par un expert-comptable, président interrogé, tout est en ordre.
- a)Qualifie le message du compte, puis les commentaires, avec le vocabulaire de la loi de 1881.
- b)« Je suis anonyme, et j’ai le droit de dire ce que je pense », répond l’auteur. Il se trompe deux fois : explique.
- c)Que doit faire Lina face à ce message ? Donne trois réflexes vus depuis la 5e.
- d)Pourquoi l’enquête relève-t-elle de la liberté de la presse, et pas le message ? Cite deux règles qui encadrent le journal.
Exercice 5 – Développement guidé : une liberté à défendre ★★★
(4 pts)En quatre étapes, montre que la liberté d’expression et de la presse doit être à la fois protégée et encadrée.
- a)Pourquoi cette liberté est-elle indispensable à la démocratie ? Cite ses fondements et sa loi.
- b)Présente trois menaces qui pèsent aujourd’hui sur elle, avec un exemple pour chacune.
- c)Montre qu’elle a des limites fixées par la loi, et pourquoi elles s’appliquent après la publication.
- d)Conclus : que peut faire un citoyen, et un collégien, pour défendre cette liberté ?
Bon courage !
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Corrigé et barème – Libertés : la liberté d’expression et la liberté de la presse
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · EMC 4ᵉ
Exercice 1 – Rappels de 6e et de 5e : s’exprimer sans blesser ★★
(4 pts)- a)Une critique vise une idée, un acte, une décision ou une œuvre (« ce film est trop long ») : elle est libre. Un discours de haine vise des personnes pour ce qu’elles sont, leur origine, leur religion, leur sexe, leur handicap (« les fidèles de cette religion sont tous dangereux ») : il peut être puni. (1)
- b)Non : dans les avis en ligne, ouverts à tous, c’est une injure publique (loi de 1881), punie plus lourdement (jusqu’à 12 000 € d’amende), car beaucoup de gens la lisent ; dans un courriel adressé à elle seule, c’est une injure non publique, une contravention punie d’une amende. (1)
- c)La CIDE (article 13) prévoit que la liberté d’expression peut être limitée pour respecter les droits ou la réputation d’autrui ; la Charte de la laïcité (article 8) précise qu’elle s’exerce dans la limite du bon fonctionnement de l’École et du respect des autres. On peut critiquer, pas insulter ni perturber les cours. (1)
- d)Penser n’est jamais puni : il n’y a pas de délit d’opinion. La loi punit certaines paroles publiques (injure, diffamation, provocation à la haine) et les actes (discrimination, harcèlement, violences). (1)
Le point clé — la liberté d’expression protège les idées et les critiques, jamais l’attaque d’une personne.
Exercice 2 – Analyse de document : l’hommage à Samuel Paty ★★★
(4 pts)- a)Un discours prononcé par le président de la République, Emmanuel Macron, le 21 octobre 2020 à la Sorbonne, lors de l’hommage national. Samuel Paty, professeur d’histoire-géographie au collège du Bois-d’Aulne, à Conflans-Sainte-Honorine, a été assassiné le 16 octobre 2020 par un terroriste islamiste pour avoir montré, dans un cours d’EMC de 4e sur la liberté d’expression, deux caricatures publiées par Charlie Hebdo. (1)
- b)La liberté d’expression (DDHC, article 11) permet de parler, d’écrire, d’imprimer librement, « sauf à répondre de l’abus de cette liberté » : on peut critiquer, mais on ne doit ni diffamer, ni injurier, ni provoquer à la haine (loi de 1881). Exemple : écrire qu’un élu gère mal est libre ; l’accuser sans preuve d’avoir volé est une diffamation. (1)
- c)La liberté d’expression protège aussi les idées « qui heurtent, choquent ou inquiètent » (arrêt Handyside, 1976) ; la satire et la caricature sont des formes d’expression protégées ; il n’y a plus de délit de blasphème depuis 1791 : on peut moquer une religion, pas appeler à la haine contre ses fidèles. (1)
- d)Pour se souvenir d’eux et défendre le droit d’enseigner, d’apprendre et de débattre (minute de silence, temps d’échange). Les terroristes veulent que chacun, par peur, renonce à dessiner, enseigner ou s’exprimer : c’est l’autocensure ; ils attaquent une liberté qui appartient à tous les citoyens. (1)
Méthode — on situe d’abord le texte (qui parle, quand, à quelle occasion), puis on explique ses idées à l’aide du cours.
Exercice 3 – Lecture d’un tableau : le classement de RSF ★★
(4 pts)- a)Reporters sans frontières, ONG fondée en 1985. 21 ÷ 180 ≈ 0,12, soit environ 12 % : la France est dans le premier huitième du classement. (1)
- b)Deux facteurs parmi : violences contre les journalistes, concentration des médias entre quelques propriétaires, procédures-bâillons, pressions économiques (fermeture de journaux locaux), désinformation et défiance du public. (1)
- c)Plus le régime est autoritaire, plus le rang est mauvais : une presse libre contrôle les gouvernants (« quatrième pouvoir »), ce que les dictatures ne tolèrent pas ; elles censurent, emprisonnent ou tuent les journalistes et contrôlent les médias. (1)
- d)21e sur 180, c’est parmi les mieux classés ; la France garantit la liberté de publier (1881), le secret des sources (2010) et le pluralisme (loi de 1986, Arcom). Le classement mesure des difficultés réelles (violences, concentration), pas l’absence de liberté : la comparaison avec les derniers le montre. (1)
Attention — un rang se lit par rapport au nombre total de pays classés : 21 sur 180 n’a pas le même sens que 21 sur 25.
Exercice 4 – Étude de cas : une accusation sur un compte public ★★★
(4 pts)- a)Le message impute au trésorier un fait précis (avoir volé) qui porte atteinte à son honneur : c’est une diffamation (article 29). Les commentaires « ordure » et « minable » sont des termes de mépris sans fait précis : ce sont des injures. Le compte est public : la loi de 1881 s’applique comme dans un journal. (1)
- b)Ce n’est pas une opinion mais l’affirmation d’un fait, qui devrait être prouvé ; l’article 11 de la DDHC protège la libre communication des pensées « sauf à répondre de l’abus de cette liberté ». Et un pseudonyme ne rend pas anonyme : sur demande de la justice, la plateforme et le fournisseur d’accès transmettent de quoi retrouver l’auteur. (1)
- c)Ne pas partager ni commenter (ce serait diffuser l’accusation) ; faire une capture d’écran ; signaler le message à la plateforme ou sur Pharos ; en parler à un adulte. (1)
- d)Le journaliste a vérifié à la source (comptes, expert-comptable, président) et signe son enquête : il informe, c’est la liberté de la presse. Le compte lance une accusation sans preuve : la loi punit l’abus, pas l’enquête. Règles : le directeur de la publication répond du journal (article 42) ; toute personne nommée peut faire publier sa réponse (article 13) ; poursuivi, le journal peut prouver le fait (exception de vérité, article 35). (1)
Erreur fréquente — croire qu’« avoir le droit de dire ce qu’on pense » permet d’accuser : une opinion est un jugement, une accusation est un fait qu’il faut prouver.
Exercice 5 – Développement guidé : une liberté à défendre ★★★
(4 pts)- a)Elle permet aux citoyens de s’informer, de débattre et de contrôler ceux qui gouvernent (« quatrième pouvoir »). Fondements : DDHC, article 11 (1789) ; DUDH, article 19 (1948) ; CEDH, article 10 (1950). Loi du 29 juillet 1881 : publier sans autorisation, répondre des abus après ; pluralisme (loi de 1986, Arcom) ; secret des sources (2010). (1)
- b)La violence : l’attentat contre Charlie Hebdo (7 janvier 2015) ; selon RSF, 54 journalistes tués et 550 emprisonnés dans le monde en 2024. La censure d’État : dans les pays qui ferment le classement de RSF (Érythrée, Corée du Nord, Chine), pas de presse indépendante. La pression judiciaire : les procédures-bâillons (Daphne Caruana Galizia, plus de quarante procès ; directive européenne du 11 avril 2024). On peut aussi citer la manipulation de l’information. (1)
- c)Diffamation, injure, provocation à la haine sont punies (loi de 1881, articles 24 et 29), comme le négationnisme et l’apologie du terrorisme ; en ligne, les mêmes règles s’appliquent. On punit après au lieu de censurer avant : un juge contrôle au cas par cas, et l’opinion, même sévère, reste libre. (1)
- d)S’informer auprès de médias variés et regarder qui écrit et qui finance ; ne pas relayer d’accusations sans preuve ni de contenus haineux ; signaler ; respecter les autres ; se souvenir que la critique et la caricature sont libres : défendre la liberté de la presse, c’est aussi défendre le droit de déplaire. (1)
Astuce — dans un développement d’EMC, chaque étape s’appuie sur une notion, un texte ou une date précise : une idée, un exemple.
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
Ce contrôle d'EMC 4ᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Libertés : la liberté d’expression et la liberté de la presse » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Rappels de 6e et de 5e : s’exprimer sans blesser ★★/ 4 pts
- Exercice 2 — Analyse de document : l’hommage à Samuel Paty ★★★/ 4 pts
- Exercice 3 — Lecture d’un tableau : le classement de RSF ★★/ 4 pts
- Exercice 4 — Étude de cas : une accusation sur un compte public ★★★/ 4 pts
- Exercice 5 — Développement guidé : une liberté à défendre ★★★/ 4 pts
Notions évaluées
CIDE (article 13), délit d’opinion, discours de haine, injure publique et non publique, liberté d’expression, liberté de la presse, censure, DDHC (article 11), loi du 29 juillet 1881, DUDH (article 19), CEDH (article 10), Code de l’éducation (article L. 511-2), liberté de conscience, média, information, opinion, journaliste, Déclaration de Munich, agence de presse, pluralisme, Arcom, quatrième pouvoir, arrêt Handyside, satire, caricature, blasphème, Reporters sans frontières, procédure-bâillon, Charlie Hebdo (2015), Samuel Paty (2020), Dominique Bernard (2023), diffamation, injure, provocation à la haine, négationnisme, apologie du terrorisme, fausse nouvelle, exception de vérité, directeur de la publication, droit de réponse, délai de trois mois, secret des sources (2010).
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours et la fiche de révision.
- Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Libertés : la liberté d’expression et la liberté de la presse » ?
- 55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme d'EMC de quatrième ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Libertés : la liberté d’expression et la liberté de la presse » du programme officiel d'EMC en quatrième, soit : rappels de 6e et de 5e (CIDE, critique ou discours de haine, injure publique ou non) ; définir la liberté d’expression et la liberté de la presse ; leurs fondements (article 11 de la DDHC, loi du 29 juillet 1881, DUDH, CEDH, Constitution, Code de l’éducation) ; leurs enjeux en démocratie (s’informer, débattre, contrôler le pouvoir, pluralisme, droit de choquer) ; les menaces (violences, hommage à Samuel Paty et Dominique Bernard, censure, procédures-bâillons, manipulation) ; les limites fixées par la loi (diffamation, injure, provocation à la haine) ; une presse libre et responsable.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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