Ressources · 3ᵉ · Géographie
Dynamiques territoriales : les espaces de faible densité et leurs atouts
Définir et localiser les espaces de faible densité, leurs contraintes et leurs atouts ; la montagne entre stations et parcs ; le tourisme et le retour des habitants
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Sujet et corrigé prêts à imprimer.
Devoir surveillé – Dynamiques territoriales : les espaces de faible densité et leurs atouts
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Géographie 3ᵉ
Les réponses doivent être rédigées et justifiées. Soigne l'orthographe et la présentation.
Exercice 1 – Étude d’un tableau : trois départements peu peuplés ★★
(4 pts)Document 1 — Trois départements et la France métropolitaine.
| Meuse | Gers | Hautes-Alpes | France métropolitaine | |
|---|---|---|---|---|
| Population en 2012 | 192 800 | 189 530 | 139 554 | 63 375 971 |
| Population en 2023 | 180 290 | 192 645 | 143 467 | 66 165 815 |
| Densité en 2023 (hab./km2) | 29,0 | 30,8 | 25,9 | 121,6 |
| Solde naturel (% par an, 2017-2023) | −0,3 | −0,6 | −0,2 | +0,1 |
| Solde migratoire (% par an, 2017-2023) | −0,3 | +0,7 | +0,5 | +0,3 |
| Résidences secondaires (2023) | 5,0 % | 9,4 % | 45,2 % | 9,8 % |
- a)Calcule l’évolution de la population de la Meuse et celle des Hautes-Alpes entre 2012 et 2023, en pourcentage (arrondis au dixième). (1 pt)
- b)Quels départements sont peu denses d’après le repère du cours ? Le Gers, juste au-dessus, l’est-il aussi ? (1 pt)
- c)Le Gers a le plus faible solde naturel, et pourtant sa population augmente. Pourquoi ? Compare avec la Meuse. (1 pt)
- d)Que révèle la dernière ligne pour les Hautes-Alpes ? Relie-la à un atout et à un risque. (1 pt)
Exercice 2 – Repères et notions ★★
(4 pts)Réponds en une ou deux phrases à chaque question.
- a)Localise la diagonale (extrémités, deux régions traversées) et nomme deux montagnes peu peuplées hors de la diagonale. (1 pt)
- b)Cite trois contraintes des espaces de faible densité, une de chaque famille vue en cours. (1 pt)
- c)Donne deux différences entre un parc national et un parc naturel régional, avec un exemple de chacun. (1 pt)
- d)Pourquoi un espace de faible densité n’est-il pas un espace vide ? Donne deux arguments. (1 pt)
Exercice 3 – Étude d’un document : une station menacée ★★★
(4 pts)Document 2 — Une station des Pyrénées (texte rédigé pour l’exercice).
« À 1 400 mètres d’altitude, la station a ouvert ses premiers téléskis en 1965. Dans les années 1980, elle comptait 12 remontées, 3 000 lits et faisait vivre 200 saisonniers venus des villages de la vallée. Mais depuis 2000, la saison a raccourci de trois semaines en moyenne et, deux hivers sur les huit derniers, la station n’a pas ouvert avant janvier. Les canons à neige, installés en 2008, ont coûté 4 millions d’euros et puisent dans un lac artificiel qui se vide en fin d’hiver. La commune, 600 habitants, est endettée. Le nouveau maire a fait un choix : démonter les quatre remontées les plus basses, garder le sommet pour les bons hivers, et investir dans une base de VTT, des sentiers balisés, une via ferrata et des chalets ouverts toute l’année. “Nous avons vendu de la neige pendant cinquante ans, dit-il. Il faut maintenant vendre la montagne.” Les commerçants sont partagés : l’été dernier a été le meilleur depuis vingt ans, mais l’hiver reste ce qui rapporte le plus. »
- a)Relève trois chiffres qui montrent l’importance passée du ski pour cette commune. (1 pt)
- b)Quels signes du réchauffement le texte décrit-il ? Pourquoi les canons ne suffisent-ils pas ? (1 pt)
- c)Explique la phrase du maire : « Nous avons vendu de la neige pendant cinquante ans. Il faut maintenant vendre la montagne. » (1 pt)
- d)Pourquoi les commerçants hésitent-ils ? Quel risque la commune court-elle dans chaque cas ? (1 pt)
Exercice 4 – Préparer un croquis : les espaces de faible densité ★★★
(4 pts)Prépare, sans le dessiner, un croquis de la France métropolitaine. Éléments, en désordre :la diagonale des faibles densités · les grands massifs (Alpes, Pyrénées, Massif central) · la forêt des Landes · trois parcs nationaux (Cévennes, Mercantour, Pyrénées) · les grandes stations de ski des Alpes du Nord · le lac de Serre-Ponçon · les flux de touristes venus de Paris, Lyon et Marseille · un département qui perd des habitants (Meuse) et un qui en gagne (Hautes-Alpes).
- a)Propose un titre, puis une légende en trois parties titrées où tu ranges tous les éléments. (1 pt)
- b)Indique le figuré choisi (ponctuel, linéaire ou de surface) pour la diagonale, pour les stations de ski et pour les flux de touristes, et justifie l’un de ces choix. (1 pt)
- c)Quel code distingue un département peu dense qui perd des habitants d’un qui en gagne ? (1 pt)
- d)Pourquoi une simple carte des densités ne suffirait-elle pas pour traiter ce sujet ? (1 pt)
Exercice 5 – Développement construit ★★★
(4 pts)Sujet : « Montrez que les espaces de faible densité en France sont des espaces contraints mais riches en atouts. » Rédige un développement construit d’une vingtaine de lignes en suivant les étapes ci-dessous.
- a)Introduction : définis, localise en une phrase et annonce un plan en deux parties. (1 pt)
- b)Premier paragraphe : les contraintes, avec deux exemples localisés et un chiffre. (1 pt)
- c)Second paragraphe : les atouts et la nouvelle attractivité, avec deux exemples et un chiffre. (1 pt)
- d)Conclusion : réponds au sujet et ouvre sur un enjeu (réchauffement, conflits d’usage). (1 pt)
Bon courage !
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Corrigé et barème – Dynamiques territoriales : les espaces de faible densité et leurs atouts
Durée : 55 min – Sans document – Sur 20 points · Géographie 3ᵉ
Exercice 1 – Étude d’un tableau : trois départements peu peuplés ★★
(4 pts)- a)Meuse : (180 290 − 192 800) ÷ 192 800 × 100 ≈ −6,5 %. Hautes-Alpes : (143 467 − 139 554) ÷ 139 554 × 100 ≈ +2,8 %. Deux départements peu denses, deux évolutions opposées. (1)
- b)La Meuse (29,0) et les Hautes-Alpes (25,9) sont sous le repère de 30 hab./km2. Le Gers (30,8) aussi est un espace de faible densité : sa densité est quatre fois plus faible que la moyenne (121,6), et 30 est un repère, pas un seuil officiel. (1)
- c)Dans le Gers, les décès dépassent les naissances (−0,6 % par an), mais les arrivées font gagner +0,7 % par an : le solde migratoire compense le solde naturel, la population augmente un peu (+0,1 % par an). Dans la Meuse, les deux soldes sont négatifs : la population baisse. (1)
- d)Près d’un logement sur deux (45,2 %) est une résidence secondaire : le tourisme (stations de ski, lac de Serre-Ponçon, randonnée) est un atout majeur. Risque : des prix immobiliers trop élevés pour les jeunes du pays et des villages vides hors saison. (1)
Méthode — une évolution en % = (valeur d’arrivée − valeur de départ) ÷ valeur de départ × 100.
Exercice 2 – Repères et notions ★★
(4 pts)- a)Des Ardennes et de la Meuse (nord-est) aux Landes et aux Pyrénées (sud-ouest), par la Champagne, la Bourgogne, le Berry, le Bourbonnais, le Limousin ou le Quercy. Hors diagonale : les Alpes du Sud, l’intérieur de la Corse (ou le Jura, les Vosges). (1)
- b)Naturelle : altitude, pentes, hivers longs, risques (avalanches, crues). Éloignement : enclavement, services et hôpitaux lointains. Démographique : vieillissement, plus de décès que de naissances. (1)
- c)Parc national : créé par l’État, un cœur aux règles de protection très strictes et une aire d’adhésion (Vanoise, Écrins, Mercantour, Pyrénées, Cévennes). PNR : projet porté par la Région et des communes volontaires avec une charte, qui concilie protection et développement local, sans cœur très protégé (Volcans d’Auvergne, Vercors). (1)
- d)Ces espaces sont habités (villages, bourgs, petites villes) et exploités : élevage et fromages AOP, forêt, barrages et éoliennes, tourisme. Ils sont aussi aménagés (stations, routes, parcs). (1)
Piège — la diagonale va du nord-est au sud-ouest ; les Alpes n’en font pas partie.
Exercice 3 – Étude d’un document : une station menacée ★★★
(4 pts)- a)Dans les années 1980 : 12 remontées, 3 000 lits, 200 saisonniers. (1)
- b)Une saison raccourcie de trois semaines, une ouverture impossible avant janvier deux hivers sur huit. Les canons coûtent cher (4 millions d’euros, une commune endettée) et vident un lac artificiel : ils retardent le problème sans le régler. (1)
- c)Pendant cinquante ans, la station a vécu du seul ski (la neige) ; sans neige sûre, elle doit vendre les autres atouts de la montagne : paysages, VTT, randonnée, via ferrata, séjours toute l’année (le tourisme des quatre saisons). (1)
- d)L’été progresse, mais l’hiver rapporte encore le plus : réduire le ski fait perdre des revenus tout de suite. Garder tout le ski : investir dans une activité menacée par le réchauffement. Se diversifier : des revenus plus faibles au début et une fréquentation d’été incertaine. (1)
Méthode — je cite le texte (chiffres, expressions) puis j’explique avec une notion du cours.
Exercice 4 – Préparer un croquis : les espaces de faible densité ★★★
(4 pts)- a)Titre : « Des espaces peu peuplés aux atouts valorisés ». I. Des espaces peu peuplés (diagonale, massifs, forêt des Landes) ; II. Des atouts aménagés ou protégés (stations, lac de Serre-Ponçon, parcs nationaux, flux de touristes) ; III. Des évolutions contrastées (Meuse en recul, Hautes-Alpes en hausse). (1)
- b)Diagonale : figuré de surface (une vaste étendue) ; stations : figuré ponctuel (des lieux précis) ; flux : flèches, figuré linéaire orienté, car ce sont des déplacements. (1)
- c)Deux couleurs ou deux trames : par exemple des hachures rouges pour le département qui perd des habitants, un aplat vert pour celui qui en gagne, avec « − » et « + » dans la légende. (1)
- d)La densité ne montre que le nombre d’habitants ; le sujet demande aussi les atouts (tourisme, énergie, forêt, parcs) et les évolutions, invisibles sur une carte de population. (1)
Astuce — une légende de croquis se construit en parties titrées qui répondent au titre.
Exercice 5 – Développement construit ★★★
(4 pts)- a)Un espace beaucoup moins peuplé que la moyenne (121,6 hab./km2 en métropole ; repère : moins de 30 hab./km2), sur la diagonale des faibles densités, dans les montagnes et sur quelques littoraux. Plan : I. des espaces contraints ; II. des espaces riches en atouts et souvent attractifs. (1)
- b)Relief et climat (altitude, pentes, hivers longs), risques (tempête Alex dans les Alpes-Maritimes en 2020), enclavement (près de 10 minutes pour les services courants dans une commune très peu dense), vieillissement et solde naturel négatif. (1)
- c)Agriculture de qualité (comté du Jura, beaufort de Savoie), forêt (32 % de la métropole, Landes), hydroélectricité (62,4 TWh en 2025, barrage de Serre-Ponçon), tourisme (54,8 millions de journées-skieurs, 11 parcs nationaux et 60 PNR), arrivées de retraités et d’actifs (solde migratoire positif des Alpes-de-Haute-Provence). (1)
- d)Des espaces contraints mais utiles à tout le pays et de plus en plus recherchés. Ouverture : comment adapter les stations au réchauffement, éviter les conflits d’usage (éoliennes, résidences secondaires) et aider les territoires les plus isolés qui perdent encore des habitants ? (1)
Méthode — un paragraphe = une idée, des exemples localisés et des chiffres datés.
Ce document est la propriété intellectuelle de Ben, professeur particulier (benprofparticulier.fr), protégée par le Code de la propriété intellectuelle (art. L. 111-1 et L. 122-4). Il est mis à disposition pour un usage personnel de révision. Toute reproduction, diffusion, mise en ligne ou revente, totale ou partielle, sans autorisation écrite est interdite et constitue une contrefaçon (art. L. 335-2).
Ce contrôle de géographie 3ᵉ en bref
Un devoir surveillé type contrôle en classe sur « Dynamiques territoriales : les espaces de faible densité et leurs atouts » : 5 exercices, 55 minutes, noté sur 20. Le sujet et le corrigé sont téléchargeables en PDF, prêts à imprimer, pour travailler comme en classe.
- Exercice 1 — Étude d’un tableau : trois départements peu peuplés ★★/ 4 pts
- Exercice 2 — Repères et notions ★★/ 4 pts
- Exercice 3 — Étude d’un document : une station menacée ★★★/ 4 pts
- Exercice 4 — Préparer un croquis : les espaces de faible densité ★★★/ 4 pts
- Exercice 5 — Développement construit ★★★/ 4 pts
Notions évaluées
Densité de population, espace de faible densité, grille communale de densité, commune peu dense, commune très peu dense, espace rural, diagonale des faibles densités, montagne, secteur touristique peu urbanisé, contrainte, enclavement, risque naturel, spirale du déclin, vieillissement, solde naturel, solde migratoire, atout, ressource, AOP, forêt, hydroélectricité, énergie renouvelable, station intégrée, Plan neige, journée-skieur, limite pluie-neige, canon à neige, tourisme des quatre saisons, parc national, cœur, aire d’adhésion, parc naturel régional, charte, loi Montagne, résidence secondaire, emploi saisonnier, conflit d’usage, croquis.
Pour préparer ce contrôle
- Relire le cours et la fiche de révision.
- Refaire les exercices corrigés et les compréhension.
- Se tester avec le QCM (36 questions).
- Faire ce sujet en conditions réelles — 55 min, sans le cours — puis se corriger et noter les points à revoir.
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Questions fréquentes sur ce sujet
- Combien de temps dure ce contrôle sur « Dynamiques territoriales : les espaces de faible densité et leurs atouts » ?
- 55 minutes pour 5 exercices notés sur 20. Prévois le double si tu enchaînes avec la correction.
- Le corrigé est-il fourni ?
- Oui : le corrigé complet est fourni en PDF (bouton « Télécharger le corrigé »), avec le barème exercice par exercice.
- Ce sujet peut-il servir de DS, de contrôle ou d'interrogation ?
- Oui : c'est un devoir surveillé complet de 55 minutes. Pour une interrogation courte, garde un ou deux exercices ; pour un DS ou un contrôle de fin de chapitre, fais le sujet entier en temps limité.
- Ce sujet suit-il le programme de géographie de troisième ?
- Oui : il évalue uniquement les notions du chapitre « Dynamiques territoriales : les espaces de faible densité et leurs atouts » du programme officiel de géographie en troisième, soit : densité de population et repère de 30 hab./km² ; grille communale de densité de l’Insee ; espaces ruraux, montagnes et secteurs touristiques peu urbanisés ; diagonale des faibles densités ; contraintes naturelles, d’éloignement et démographiques ; atouts : agriculture de qualité, forêt, eau, énergies renouvelables, paysages ; stations de ski et Plan neige, réchauffement ; parcs nationaux, parcs naturels régionaux, loi Montagne ; résidences secondaires ; solde naturel et solde migratoire ; croquis.
Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.
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