Le théâtre du XXe siècle

1. a)Dans un entrepôt ; ils comptent des caisses pour un inventaire. Les caisses « identiques, empilées jusqu'au plafond » suggèrent une tâche interminable et sans variété. (1)
2. b)Après l'inventaire vient encore l'inventaire : le temps ne progresse pas, il tourne en rond ; la répétition remplace l'avenir, comme dans le théâtre de l'absurde. (1)
3. c)Il demande ce que contiennent les caisses (« Qu'est-ce qu'il y a dedans ? », « Dans les caisses. », « Et si on en ouvrait une ? »). Odile refuse au nom de la règle (« ce n'est pas notre service ») et de la peur (« Tu veux perdre ta place ? ») : elle a renoncé à comprendre pour garder sa place. (1)
4. d)Sami reprend le crayon et dit « Cent quatorze » : il renonce à savoir et reprend le comptage. C'est une défaite (sa révolte s'éteint) et un retour au début (le décompte continue là où il s'était arrêté), avant le « Noir » qui ne résout rien. (1)

Repère — Dans une scène du XXe siècle, cherche d'abord ce qui ne change pas entre le début et la fin : l'immobilité est souvent le vrai sujet.

1. a)« Ça fait onze ans que ce n'est pas notre service. » (dit au public) : il donne une information sur la durée (onze ans) et le sentiment de Sami (lassitude, ironie) que le dialogue avec Odile ne laisse pas passer ; c'est la double énonciation. (1)
2. b)Une stichomythie (répliques très brèves) ; ici, la répétition des nombres crée un rythme mécanique qui imite le travail répétitif et enferme les personnages dans le comptage. (1)
3. c)« pour la première fois, elle le regarde » : jusqu'ici Odile ne quittait pas sa liste ; le regard marque l'instant où la révolte de Sami la touche, où un vrai échange devient possible ; puis elle « reprend sa liste » : l'occasion est perdue. (1)
4. d)Des deux : absurde par la répétition, le temps circulaire (« L'inventaire »), les personnages réduits à une fonction, le comique inquiétant ; épique (Brecht) par l'aparté au public qui commente la situation et invite à juger (pourquoi acceptent-ils de compter sans savoir ?). (1)

Le point clé — Une didascalie de regard ou de silence peut être le tournant d'une scène : cite-la et explique ce qu'elle change dans le rapport entre les personnages.

1. a)Phrase interrogative (interrogation totale, marquée à l'oral par l'intonation). Le groupe infinitif « perdre ta place » est COD du verbe « veux ». (1)
2. b)Proposition subordonnée interrogative indirecte (ou relative sans antécédent exprimé, introduite par « ce que »), COD du verbe « savoir » ; « que » est COD du verbe « compte ». (1)
3. c)« Personne » est un pronom indéfini (sujet de « sait »), employé avec « ne » pour la négation. « C'est pour ça que » exprime la conséquence (ou la cause présentée comme explication : on compte parce que personne ne sait). (1)
4. d)« Voilà onze ans que cela ne relève pas de notre service » (ou « Depuis onze ans, ce n'est pas de notre ressort »). Dans « ce n'est pas notre service », « notre service » est attribut du sujet « ce ». (1)

Attention — Après un verbe comme « savoir », « demander », « ignorer », la proposition introduite par « ce que », « si », « pourquoi » est une interrogative indirecte, COD du verbe.

1. a)« Après un silence, Sami posa le crayon et demanda ce qu'il y avait dedans. » (1)
2. b)« Odile répondit qu'il y avait des caisses. Sami précisa qu'il parlait de l'intérieur des caisses, mais Odile répliqua que ce n'était pas leur service. » (1)
3. c)Le présent passe à l'imparfait (« il y a » → « il y avait », « ce n'est pas » → « ce n'était pas ») ; le mot interrogatif « qu'est-ce que » devient « ce que » ; les possessifs changent de personne (« notre » → « leur ») ; les guillemets et les tirets disparaissent au profit de verbes de parole (demanda, répondit, précisa). (1)
4. d)Elle perd le rythme des répliques brèves (la stichomythie) et l'adresse directe au public : le récit explique et résume là où le théâtre faisait entendre le vide du dialogue. (1)

Astuce — Pour passer au discours indirect, cherche trois choses : le verbe de parole à ajouter, le temps à reculer, les pronoms et possessifs à changer.

1. a)Exemple : « Même entrepôt. Les caisses ont changé de place ; il y en a autant. Entre LE CONTRÔLEUR, une mallette à la main. / LE CONTRÔLEUR. — Combien ? / ODILE. — Cent quatorze. / LE CONTRÔLEUR. — Hier ? / ODILE. — Cent quatorze. / LE CONTRÔLEUR. — Alors pourquoi recompter ? / ODILE. — C'est l'inventaire. » (1)
2. b)Le comptage reprend, la question du contenu revient (« LE CONTRÔLEUR. — Qu'est-ce qu'il y a dedans ? / ODILE et SAMI, ensemble. — Ce n'est pas notre service. ») : le nouveau venu entre dans la boucle au lieu de la briser. (1)
3. c)Exemple : SAMI, au public. — Il compte ceux qui comptent. / Un temps. Le Contrôleur regarde une caisse, tend la main, la retire. / LE CONTRÔLEUR. — Je note que rien n'a été ouvert. Très bien. Très bien. Très bien. (1)
4. d)Exemple de fin : « LE CONTRÔLEUR. — Je reviendrai demain. / ODILE. — Cent quinze. / Le Contrôleur sort. Sami regarde la porte, puis la caisse la plus proche, longtemps. Noir. » Langue correcte, registre administratif pour le Contrôleur (« je note que », « conformément à »). (1)

À retenir — Écrire une scène, c'est faire parler et faire agir sans raconter : tout ce que le lecteur doit savoir passe par les répliques et les didascalies.