Français · Classe de 3ᵉ

Les reprises nominales et pronominales

Assurer la cohérence d'un texte & éviter les répétitions et les ambiguïtés

À propos de cette page

Cette évaluation sur « Les reprises nominales et pronominales » en troisième permet de faire le point sur ses connaissances en français, comme lors d'un véritable contrôle. Elle suit le programme officiel de troisième et propose plusieurs exercices notés sur 20, avec un corrigé détaillé. Au programme : Qu'est-ce qu'une reprise ?, Les reprises pronominales, Les reprises nominales : synonymes et périphrases, Termes génériques et termes spécifiques. Travaille seul, chronomètre-toi, puis compare tes réponses au corrigé pour identifier les points à revoir. Parfait pour mesurer ses progrès et réviser efficacement. Évaluation gratuite conçue par un professeur particulier à Marseille pour aider les élèves de troisième en français.

Évaluation finale · Niveau difficile · Durée 60 min · Noté sur 20

60:00

Évaluation complète de fin de chapitre, tout en niveau difficile. Travaille seul et sans aide, puis vérifie tes réponses avec le corrigé détaillé dépliable en bas de page.

Exercice 1 — Identifier les reprises

/ 4 pts

Lis le passage suivant et relève les quatre reprises du mot « forêt » en les classant dans un tableau (type de reprise | terme utilisé) : La forêt était silencieuse ce matin. Les grands arbres retenaient encore la brume. On entendait parfois le craquement de ces bois anciens. Elle semblait vouloir garder ses secrets. Aucun promeneur ne s'aventurait dans ce royaume végétal.
Pour chaque reprise identifiée, précise si elle est pronominale ou nominale.

Exercice 2 — Corriger des reprises défectueuses

/ 4 pts

Corrige les reprises ambiguës ou incorrectes dans les phrases suivantes (0,5 pt chacune) :
a) Lola a téléphoné à sa mère. Elle était inquiète.
b) Un renard et un lapin coururent. L'animal disparut dans les herbes.
c) Les touristes admiraient la mer. Il était ébloui par les reflets.
d) Le directeur a convoqué les élèves. Ils décidèrent de les punir.
e) Un enfant riait. La joie se lisait sur son visage. Une enfant pleurait. Elle était triste.
f) Marcus a emprunté le livre de Théo. Il l'a rendu hier.
g) Nous avons mangé des crêpes. Cela était délicieux.
h) Les scientifiques ont fait une découverte. L'homme était enthousiaste.

Exercice 3 — Enrichir un texte par des reprises variées

/ 6 pts

Réécris le paragraphe suivant en remplaçant chaque occurrence répétée par une reprise variée (pronominale ou nominale). Tu dois utiliser au moins trois types différents de reprises. (6 points)
« La Seine traverse Paris. La Seine est longue de 775 kilomètres. Les Parisiens aiment se promener le long de la Seine. La Seine est classée au patrimoine mondial de l'UNESCO. »
Indique entre parenthèses le type de chaque reprise utilisée.

Exercice 4 — Analyse d'un extrait littéraire

/ 4 pts

Lis l'extrait suivant, puis réponds aux questions : Edmond Dantès fut jeté dans un cachot humide. Le malheureux ne comprit pas ce qui lui arrivait. Ce jeune marin plein d'avenir avait été trahi par ses ennemis. Il attendit des jours et des nuits. Le futur comte de Monte-Cristo jura de se venger.
a) Relève la chaîne de référence de Dantès et indique le type de chaque reprise. (2 pts)
b) Quelle reprise annonce la suite du roman ? Justifie ta réponse. (1 pt)
c) Quels sentiments les reprises « le malheureux » et « ce jeune marin plein d'avenir » cherchent-elles à susciter chez le lecteur ? (1 pt)

Exercice 5 — Production écrite guidée

/ 2 pts

Rédige un court paragraphe (5 à 8 lignes) dans lequel tu décris un animal de ton choix. Tu dois utiliser au moins quatre reprises différentes (pronominale et nominale) pour désigner cet animal. Souligne chaque reprise et indique son type entre parenthèses.

✓Corrigé détaillé

Exercice 1 — Identifier les reprises
Item 1 — Tableau des quatre reprises du mot « forêt » :

Il faut d'abord repérer les quatre termes en gras dans le passage qui reprennent « La forêt ».

Type de reprise	Terme utilisé
Reprise nominale — terme générique (hyperonyme)	Les grands arbres
Reprise nominale — synonyme avec déterminant démonstratif	ces bois anciens
Reprise pronominale — pronom personnel sujet	Elle
Reprise nominale — périphrase	ce royaume végétal

Item 2 — Classement pronominale / nominale :

« Les grands arbres » → reprise nominale (GN, terme générique)
« ces bois anciens » → reprise nominale (GN avec déterminant démonstratif, synonyme)
« Elle » → reprise pronominale (pronom personnel sujet féminin singulier reprenant « la forêt »)
« ce royaume végétal » → reprise nominale (GN avec déterminant démonstratif, périphrase)

Justification : Une reprise est pronominale lorsqu'un pronom remplace le GN antécédent ; elle est nominale lorsqu'un autre groupe nominal (synonyme, périphrase, terme générique ou spécifique) désigne le même référent.

Exercice 2 — Corriger des reprises défectueuses
a) Lola a téléphoné à sa mère. Elle était inquiète.
Problème : « Elle » est ambigu : désigne-t-il Lola ou sa mère ?
Correction : Lola a téléphoné à sa mère. Sa mère (ou Lola, selon le sens voulu) était inquiète.

b) Un renard et un lapin coururent. L'animal disparut dans les herbes.
Problème : « L'animal » est trop vague : il y a deux animaux mentionnés.
Correction : Un renard et un lapin coururent. Le lapin (ou Le renard) disparut dans les herbes.

c) Les touristes admiraient la mer. Il était ébloui par les reflets.
Problème : « Il » (singulier) ne s'accorde pas avec « les touristes » (pluriel).
Correction : Les touristes admiraient la mer. Ils étaient éblouis par les reflets.

d) Le directeur a convoqué les élèves. Ils décidèrent de les punir.
Problème : « Ils » est ambigu (directeur ou élèves ?) et « les » n'a pas d'antécédent clair.
Correction : Le directeur a convoqué les élèves. Il décida de les punir.

e) Un enfant riait. La joie se lisait sur son visage. Une enfant pleurait. Elle était triste.
Problème : « Elle » pourrait sembler renvoyer à « la joie » (féminin singulier) plutôt qu'à « une enfant ».
Correction : Un enfant riait, la joie se lisait sur son visage. Une enfant pleurait ; la petite fille était triste.

f) Marcus a emprunté le livre de Théo. Il l'a rendu hier.
Problème : « Il » est ambigu : Marcus ou Théo ?
Correction : Marcus a emprunté le livre de Théo. Marcus le lui a rendu hier.

g) Nous avons mangé des crêpes. Cela était délicieux.
Problème : L'accord est incorrect : « cela » est neutre mais le pronom sujet avec le verbe « être » demande l'accord avec l'attribut. La forme correcte est « c'était délicieux » ou accord au pluriel.
Correction : Nous avons mangé des crêpes. C'était délicieux. (ou : Elles étaient délicieuses.)

h) Les scientifiques ont fait une découverte. L'homme était enthousiaste.
Problème : « L'homme » (singulier) ne reprend pas correctement « les scientifiques » (pluriel) ; l'antécédent est ambigu et incohérent en nombre.
Correction : Les scientifiques ont fait une découverte. Ils étaient enthousiastes.

Exercice 3 — Enrichir un texte par des reprises variées
Texte d'origine : « La Seine traverse Paris. La Seine est longue de 775 kilomètres. Les Parisiens aiment se promener le long de la Seine. La Seine est classée au patrimoine mondial de l'UNESCO. »

Proposition de réécriture corrigée :
La Seine traverse Paris. Ce fleuve emblématique (reprise nominale — périphrase avec déterminant démonstratif) est long de 775 kilomètres. Les Parisiens aiment se promener le long de ses (reprise pronominale — pronom possessif) rives. Elle (reprise pronominale — pronom personnel) est classée au patrimoine mondial de l'UNESCO.

Types de reprises utilisés (au moins 3 exigés) :

Périphrase : « Ce fleuve emblématique » — décrit la Seine sans la nommer et apporte une information supplémentaire (son caractère emblématique).
Pronom possessif : « ses » (rives) — reprend la Seine de façon compacte et naturelle.
Pronom personnel : « Elle » — reprise pronominale classique, évite la répétition du nom propre.

Autres reprises acceptées :

Synonyme : « la rivière » (moins précis), « le cours d'eau parisien »
Terme générique : « ce fleuve », « ce cours d'eau »
Périphrase : « l'artère liquide de la capitale », « le fleuve de Paris »

Justification : Varier les reprises améliore la fluidité et le style du texte. L'article défini puis les reprises variées assurent la cohérence thématique (le lecteur sait toujours de quoi on parle) tout en évitant la lourdeur de la répétition.

Exercice 4 — Analyse d'un extrait littéraire
Extrait : Edmond Dantès fut jeté dans un cachot humide. Le malheureux ne comprit pas ce qui lui arrivait. Ce jeune marin plein d'avenir avait été trahi par ses ennemis. Il attendit des jours et des nuits. Le futur comte de Monte-Cristo jura de se venger.

a) Chaîne de référence de Dantès avec type de chaque reprise (2 pts) :

Terme	Type de reprise
Edmond Dantès	Première mention (antécédent, nom propre)
Le malheureux	Reprise nominale — périphrase à valeur expressive (pitié)
Ce jeune marin plein d'avenir	Reprise nominale — périphrase (décrit son statut social et son avenir brisé)
Il	Reprise pronominale — pronom personnel sujet masculin singulier
Le futur comte de Monte-Cristo	Reprise nominale — périphrase anticipatrice (annonce la suite du roman)

b) Quelle reprise annonce la suite du roman ? (1 pt)
« Le futur comte de Monte-Cristo » annonce la suite du roman. Cette périphrase est dite anticipatrice ou prolepse : le narrateur révèle d'emblée que Dantès deviendra le comte de Monte-Cristo, ce qui est précisément le fil directeur du roman d'Alexandre Dumas. Elle crée une attente chez le lecteur.

c) Quels sentiments « le malheureux » et « ce jeune marin plein d'avenir » cherchent-ils à susciter chez le lecteur ? (1 pt)

« Le malheureux » → suscite la compassion et la pitié envers Dantès. L'adjectif « malheureux » oriente le lecteur à le voir comme une victime.
« Ce jeune marin plein d'avenir » → souligne l'injustice de sa situation : un homme prometteur voit sa vie brisée. Cela amplifie la sympathie et renforce le sentiment d'indignation face à la trahison qu'il subit.

Ces reprises révèlent le point de vue compatissant du narrateur envers Dantès et orientent la lecture vers l'empathie.

Exercice 5 — Production écrite guidée
Critères d'évaluation :

Le paragraphe doit comporter 5 à 8 lignes.
Au moins quatre reprises différentes (pronominale ET nominale) doivent désigner l'animal choisi.
Chaque reprise doit être soulignée et son type indiqué entre parenthèses.
Les reprises doivent être non ambiguës : le lecteur doit identifier l'animal à chaque fois.

Exemple de production attendue (animal : le dauphin) :
Le dauphin nage avec une grâce remarquable dans les eaux de la Méditerranée. Ce mammifère marin (reprise nominale — périphrase) est réputé pour son intelligence exceptionnelle. Il (reprise pronominale — pronom personnel) communique avec ses congénères grâce à un langage complexe de sifflements. Les marins considèrent cet animal (reprise nominale — terme générique) comme un compagnon bienveillant. Le cétacé (reprise nominale — synonyme / terme générique) peut atteindre une vitesse de 60 km/h dans l'eau. Ce joueur des vagues (reprise nominale — périphrase) reste l'une des espèces les plus fascinantes des océans.

Types de reprises utilisés dans l'exemple :

Périphrase : « Ce mammifère marin »
Pronom personnel : « Il »
Terme générique : « cet animal »
Synonyme / terme générique : « Le cétacé »
Périphrase expressive : « Ce joueur des vagues »

Barème suggéré :

1 pt : au moins 4 reprises de types différents correctement soulignées et identifiées
0,5 pt : paragraphe cohérent, style fluide, pas d'ambiguïté
0,5 pt : orthographe et grammaire correctes

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