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Espagnol 3ᵉ

Ressources · 3ᵉ · Espagnol

L'immigration et l'identité

Migrations, appartenances et construction de soi

À propos de cette page
Cette activité de compréhension sur « L'immigration et l'identité » en troisième entraîne à lire, analyser et répondre à des questions en espagnol. Elle suit le programme officiel de troisième. Au programme : Le monde hispanique, terre de départs et d'arrivées, Le vocabulaire du voyage migratoire, Une double identité, Dire ses sentiments : nostalgie, peur, fierté. Lis le document, réponds puis vérifie immédiatement tes réponses pour progresser. Un bon moyen de travailler la méthode, d'enrichir son vocabulaire et de préparer les contrôles. Ressource gratuite proposée par un professeur particulier à Marseille pour réussir en espagnol en troisième.
1Lis le témoignage de Yasmina, recueilli pour l'exposition « Caras de mi barrio » de son collège, puis réponds aux questions en espagnol.

Yasmina, 15 años, Almería — exposición «Caras de mi barrio»

Nací en Nador, en el norte de Marruecos, y llegué a Almería con seis años. Mi padre llevaba ya tres años trabajando en los invernaderos cuando por fin pudo traernos a mi madre y a mí. Del viaje me acuerdo de una cosa: el barco era enorme y yo pensaba que íbamos a otro planeta.

El primer año fue duro. No entendía nada en clase y me sentía invisible. Una profesora, doña Carmen, se quedaba conmigo en el recreo para enseñarme palabras con dibujos. Gracias a ella, en Navidad ya hablaba con mis compañeras. Hoy saco mejores notas en lengua que muchas chicas nacidas aquí, y estoy orgullosa de eso.

En casa hablamos árabe y rifeño, en la calle español. Cuando voy a Nador en verano, mis primos dicen que soy «la española»; aquí, algunos me preguntan de dónde soy «de verdad». Al principio me molestaba. Ahora contesto: soy de los dos sitios, y no es un problema, es una suerte.

Lo que echo de menos es a mi abuela. Llevo dos años sin verla porque los billetes son caros. Sueño con ser enfermera y llevarla un día al mar de Almería, que es el mismo mar que el suyo.

2Questions
Q1 ¿Dónde nació Yasmina y con qué edad llegó a España?
Q2 ¿Cuánto tiempo llevaba el padre en España antes de traer a la familia y dónde trabajaba?
Q3 ¿Qué hacía doña Carmen para ayudar a Yasmina?
Q4 ¿Cómo la llaman sus primos en Nador? ¿Y qué le preguntan algunos en Almería?
Q5 Explica con tus palabras la frase «soy de los dos sitios, y no es un problema, es una suerte». ¿Qué ha cambiado en la manera de sentirse de Yasmina?
Q6 Busca en el texto una expresión de duración con «llevar», una expresión de sentimiento y el sueño de Yasmina. Cópialas y tradúcelas al francés.
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  1. en Nador (Marruecos), con seis años
  2. tres años; en los invernaderos
  3. se quedaba con ella en el recreo para enseñarle palabras con dibujos
  4. «la española»; de dónde es «de verdad»
  5. Réponse libre — exemple : Yasmina se siente marroquí y española a la vez. Antes le molestaba que la gente la viera como extranjera en los dos países; ahora piensa que tener dos culturas es una riqueza, no un problema.
  6. Réponse libre — exemple : «Llevo dos años sin verla» : ça fait deux ans que je ne l'ai pas vue. «Estoy orgullosa de eso» / «echo de menos a mi abuela» : j'en suis fière / ma grand-mère me manque. «Sueño con ser enfermera» : je rêve d'être infirmière.
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Moi c'est Ben, j'ai créé ce site pour aider le plus d'élèves possible, partout en France. Je peux aussi reprendre avec toi ce qui coince en cours particulier : en visio, ou à domicile si tu es à Marseille.

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